2023三年级英语上册 Unit 2 I'm Liu Tao第2课时说课稿 牛津译林版001

2023三年级英语上册Unit2I'mLiuTao第2课时说课稿牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit2I'mLiuTao第2课时说课稿牛津译林版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为2023三年级英语上册Unit2I'mLiuTao第2课时，主要内容包括：复习上节课所学的问候语，学习介绍自己家庭成员的英语表达，以及进行相应的口语练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在上节课学到的问候语相关联，同时，通过介绍家庭成员的英语表达，有助于学生巩固并扩展已有的词汇和句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的口语练习，使学生能够自信地运用所学词汇和句型介绍家庭成员；2.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化中家庭成员的表达方式，增强学生对多元文化的理解和尊重；3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的问候和自我介绍。他们已经学习了基础的英语字母、简单的词汇和简单的句型结构。在本节课之前，他们已经接触过一些家庭成员的英文表达，如“myfather”、“mymother”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇心，对学习新词汇和句型有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如图片和图表辅助记忆；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听录音来提高发音和听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些发音较为复杂的单词。此外，学生在组织语言进行口语表达时，可能会遇到词汇量不足或语法结构不熟悉的问题。此外，由于文化差异，学生对家庭成员的称呼习惯可能不熟悉，这可能会影响他们对相关词汇的掌握。教师需要关注这些潜在困难，通过多样化的教学方法和适当的辅导来帮助学生克服挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟家庭聚会，让学生在实际场景中运用所学英语介绍家庭成员。

2.任务型教学法：设计角色扮演任务，让学生分组讨论并表演，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.合作学习法：鼓励学生相互帮助，共同完成学习任务，如共同记忆家庭成员的英文表达。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭成员图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.英语教学软件：运用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习提高英语学习兴趣。

3.教学道具：准备家庭成员的卡片或图片，让学生通过实物操作加深对家庭成员英文表达的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于家庭成员的英语歌曲或小视频，激发学生的学习兴趣。

-学生跟随歌曲或视频一起唱或做动作，活跃课堂气氛。

-教师提问：“Whoarethey?”引导学生思考家庭成员的称呼。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并引导学生用英语说出这些家庭成员的称呼。

-教师板书关键家庭成员的英文表达，如“myfather”、“mymother”、“mybrother”、“mysister”等。

-教师通过实物演示或动作演示，帮助学生理解和记忆家庭成员的英文表达。

-教师带领学生朗读并跟读，强化语音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组准备一张家庭成员的图片。

-小组成员讨论并轮流用英语介绍图片中的家庭成员。

-教师巡视各小组，给予指导和建议。

-小组内进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，用英语进行交流。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学的家庭成员的英文表达，并请学生跟读。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师总结本节课的重点内容，强调家庭成员的称呼和介绍方法。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后，用英语向父母介绍自己的家庭成员，并尝试用英语进行简单的对话。

-教师提醒学生注意发音和语调，并鼓励他们在家里进行口语练习。

-教师告知学生下一节课的内容，提前预习相关词汇和句型。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，如“myfather”、“mymother”、“mybrother”、“mysister”等。学生能够正确发音，并在实际情境中运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生在学习过程中，学会了如何用简单的句型介绍家庭成员，如“Ihaveafather”或“Mymotherisateacher.”。学生能够根据实际情况，灵活运用句型进行口语表达。

3.口语表达能力提升：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。学生在模拟家庭聚会的场景中，能够自信地用英语进行交流，表达自己的观点和感受。

4.跨文化意识增强：通过学习不同文化中家庭成员的表达方式，学生能够更好地理解和尊重多元文化。他们认识到家庭成员在不同语言环境中的称呼差异，增强了跨文化交际的能力。

5.团队合作能力提高：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和协调，提高了团队合作能力。

6.学习兴趣和自信心增强：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，乐于展示自己，自信心得到了提升。

7.语法知识巩固：学生在学习过程中，复习了英语语法知识，如名词单复数、冠词的使用等。这些语法知识的巩固有助于学生更好地理解和运用英语。

8.语音语调改善：通过跟读和模仿，学生的语音语调得到了改善。他们在发音上更加准确，语调更加自然，听起来更加地道。

9.课后作业完成情况：学生在课后能够独立完成作业，如向父母介绍家庭成员。这表明学生能够将课堂所学知识应用到实际生活中，具备了一定的自主学习能力。

10.评价与反思：学生在课后能够对自己的学习进行评价和反思，总结自己的优点和不足，为今后的学习制定改进计划。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-介绍家庭成员的常用句型：如“Ihavea...”或“My...isa...”。

②本文重点词汇：

-familymembers（家庭成员）

-introduce（介绍）

-relationship（关系）

③本文重点句型：

-“Myfatherisadoctor.”

-“Mymotherisateacher.”

-“Ihavetwobrothersandonesister.”

-“Mygrandmotherisaretiredteacher.”

④内容逻辑关系阐述：

①首先，通过复习上节课的问候语，引出