2023三年级数学上册 二 一位数乘两位数、三位数的乘法第10课时 因数中间或末尾有0的乘法说课稿 西师大版

2023三年级数学上册二一位数乘两位数、三位数的乘法第10课时因数中间或末尾有0的乘法说课稿西师大版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是西师大版三年级数学上册第10课时，主要讲解因数中间或末尾有0的乘法。通过这一课时，学生将掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并能够熟练进行计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握了整数乘法计算方法的基础上进行教学。通过复习一位数乘两位数、三位数的乘法，引导学生迁移已有的知识，进而学会因数中间或末尾有0的乘法计算。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：

1.数感：通过探索因数中0的特性，增强学生对数字和数之间关系的感知。

2.逻辑推理：通过观察、比较和归纳，发展学生逻辑推理的能力，理解乘法运算的规律。

3.实践应用：通过实际计算练习，提升学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。

4.数学建模：引导学生将实际问题抽象为数学模型，并运用乘法运算进行解决。三、重点难点及解决办法

1.重点：因数中间或末尾有0的乘法计算方法。

解决办法：通过创设情境，引导学生观察和比较，总结出因数中间或末尾有0时的简化计算方法。通过小组合作探究，让学生动手操作，加深对计算方法的理解。

2.难点：理解并正确运用因数中0的特性进行计算。

解决办法：通过分步讲解，先演示计算过程，再让学生跟随操作，逐步理解因数中0的特性。同时，设计不同难度的练习题，让学生逐步提高计算能力。此外，利用多媒体辅助教学，帮助学生直观理解计算过程。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括西师大版三年级数学上册《二一位数乘两位数、三位数的乘法第10课时》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示因数中0特性的动画、乘法口诀卡等。

3.教学工具：准备计算器、小黑板或电子白板，用于演示和练习乘法计算。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作探究；在实验操作台附近留出空间，便于学生进行实际操作练习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预读因数中0的乘法相关内容，尝试计算简单的例子。

设计预习问题：围绕“因数中间或末尾有0的乘法”，设计问题如“0乘以任何数是什么？如果因数末尾有0，乘法结果会有什么规律？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解因数中0的乘法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解因数中0的乘法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的乘法实例，如购物时的打折计算，引出因数中0的乘法课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解因数中间或末尾有0时的乘法计算方法，结合实例如“20×30”和“200×300”进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，交流不同因数中0的乘法计算方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么末尾有0的乘法可以直接省略0”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用不同的方法计算因数中0的乘法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如果两个因数末尾都有0，怎么计算？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解因数中0的乘法知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握乘法技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解因数中0的乘法知识点，掌握计算方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及因数中0的乘法的练习题，如“400×50”和“8000×20”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与因数中0的乘法相关的拓展资源，如数学游戏或实际问题解决案例，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出计算错误的原因并提供正确的计算步骤。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试解决更复杂的实际问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的因数中0的乘法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料一：《乘法的奥秘》

内容摘要：这篇文章介绍了乘法的基本原理，以及乘法在生活中的应用。通过阅读，学生可以了解乘法的历史背景和数学原理，同时体会到数学与生活的紧密联系。

（2）阅读材料二：《因数分解与质因数》

内容摘要：这篇文章讲述了因数分解的概念和质因数的应用。学生通过阅读，可以加深对因数和质因数的理解，为后续学习打下基础。

（3）阅读材料三：《乘法在科学中的应用》

内容摘要：这篇文章介绍了乘法在物理学、化学、生物学等领域的应用。学生通过阅读，可以了解乘法在科学实验和计算中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后练习题

1.计算下列各题：

a.120×40

b.300×50

c.800×20

2.某商品原价为600元，打八折后，再优惠100元，求现价。

3.一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了4小时，求行驶的总路程。

（2）探究活动

1.研究乘法在几何图形面积计算中的应用，如长方形、正方形、三角形等。

2.探究乘法在物理学中的应用，如力的计算、质量的计算等。

3.收集生活中乘法的应用实例，如购物、烹饪、建筑设计等。

3.实践活动

（1）制作乘法口诀卡

让学生制作一张乘法口诀卡，将1-9的乘法口诀整理在卡片上，方便查阅和记忆。

（2）设计乘法游戏

鼓励学生发挥创意，设计一款与乘法相关的游戏，如乘法消消乐、乘法连连看等。

（3）参与数学竞赛

组织学生参加数学竞赛，如“数学知识竞赛”、“趣味数学比赛”等，提高学生对数学的兴趣和热爱。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我真是有点五味杂陈啊。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课的教学方法还是蛮有效的。我用了小组合作的方式，让学生们自己动手操作，我发现这样的方式挺受孩子们欢迎的。他们通过实际操作，对因数中0的乘法有了更直观的理解。不过，我也发现了一些问题。比如说，在小组讨论的时候，个别学生比较内向，不太敢发言，这让我意识到我需要在课堂上更多地去关注每一个学生，鼓励他们积极参与。

然后，我注意到在讲解因数中0的乘法时，我可能讲得有点快了。有些学生反应不过来，我就得停下来，重新解释一遍。这说明我在教学过程中，还得注意节奏的把握，不能一味追求进度，而忽视了学生的接受能力。

至于教学策略，我觉得我们这节课通过创设情境，让学生在具体的例子中理解抽象的数学概念，这个方法还是不错的。但是，我也发现了一些不足。比如，我在设计课堂活动时，可能过于注重了技能的培养，而忽略了学生对数学的兴趣培养。以后，我得多想想怎么在教学中加入更多趣味性，让学生在快乐中学习。

再来说说课堂管理吧，我觉得我做得还不错。学生们在课堂上都比较遵守纪律，但是也有个别学生分心，这让我意识到我需要在课堂上更加灵活地运用教学技巧，吸引学生的注意力。

教学效果嘛，我觉得总体上是不错的。大部分学生都能掌握因数中0的乘法计算方法，而且在课后作业中也表现出了一定的进步。但是，也有一些学生掌握得不够牢固，这说明我在教学过程中还需要更加细致地照顾到每个学生的学习进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议