8 古诗二首《望庐山瀑布》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

8古诗二首《望庐山瀑布》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《望庐山瀑布》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版语文二年级上册，与学生在一年级学习的基础古诗知识相衔接。学生将学习如何通过观察自然景物，运用丰富的想象力，表达自己的感受和情感。教学内容包括古诗的朗读、背诵、理解以及创作实践。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、背诵古诗，提高语言感受和欣赏能力。

2.培养学生的想象力，引导学生观察自然景物，激发创意表达。

3.增强学生的文化自信，让学生了解并欣赏中国传统诗歌的美。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确朗读古诗《望庐山瀑布》，把握诗句的节奏和韵律。

2.理解诗句大意，体会诗人对自然景物的描绘和情感表达。

难点：

1.学生对古诗词的理解能力有限，难以深入体会诗中的意境。

2.学生在创作时，缺乏对自然景物的观察和想象力的运用。

解决办法：

1.通过示范朗读和小组合作，让学生跟随节奏和韵律朗读，逐步提高朗读能力。

2.通过图片展示、情境创设，引导学生观察庐山瀑布的景象，结合诗句理解诗意。

3.引导学生进行仿写练习，鼓励他们在观察生活中寻找灵感，运用想象力进行创作。四、教学资源1.软硬件资源：电子书包、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版语文二年级上册教学平台

3.信息化资源：庐山瀑布相关图片、音频朗读材料

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如小卡片，用于古诗填空和朗读练习）五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示庐山瀑布的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？有没有去过这样的地方？”

2.学生分享观察到的景象和感受。

3.教师总结：“今天我们要学习一首描写庐山瀑布的古诗，让我们一起走进诗人的世界，感受大自然的神奇魅力。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师范读古诗《望庐山瀑布》，学生跟读。

2.教师提问：“这首诗的作者是谁？他为什么要写这首诗？”

3.学生回答，教师总结诗人李白及其创作背景。

4.教师讲解诗句大意，引导学生理解诗句中的意象和情感。

5.教师引导学生分析诗句中的修辞手法，如夸张、比喻等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示诗句，学生尝试背诵。

2.教师提问：“这首诗中，哪些诗句让你印象深刻？为什么？”

3.学生分享自己的感受，教师引导学生分析诗句的意境。

4.教师出示庐山瀑布的图片，让学生发挥想象力，创作一首诗句。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“这首诗中，你认为哪一句最能表达诗人的情感？”

2.学生回答，教师总结诗句中的情感表达。

3.教师提问：“如果你是诗人，你会如何描写庐山瀑布？”

4.学生分享自己的创作，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为这首诗中的‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’这句诗有什么特别之处？”

2.学生回答，教师总结诗句中的夸张手法。

3.教师引导学生思考：“这首诗对你有什么启发？”

4.学生分享自己的思考，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们还知道哪些描写自然景物的古诗？”

2.学生分享，教师总结。

3.教师引导学生思考：“如何将古诗中的意境运用到我们的生活中？”

4.学生分享自己的看法，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师布置作业：背诵《望庐山瀑布》，并尝试创作一首描写家乡景物的诗句。

整个教学过程用时45分钟，符合实际学情，紧扣教学重点和难点，通过师生互动和核心素养拓展，实现教学目标。六、学生学习效果1.**语言感知与表达能力提升**：学生在学习《望庐山瀑布》这首古诗后，能够通过朗读和背诵，提高对古诗语言的感知能力，掌握古诗词的节奏和韵律，增强语言表达能力。

2.**文化素养与审美鉴赏能力增强**：通过理解古诗中的意境和情感，学生能够更好地领略中国古典诗歌的美，增强文化自信和审美鉴赏能力。

3.**想象力和创造力得到激发**：学生在学习过程中，通过观察庐山瀑布的图片和诗句，激发了想象力，能够将诗句中的画面与实际景物相结合，创作出新的诗句，提高了创造力和想象力。

4.**自然观察与描述能力提升**：学生在学习过程中，通过对庐山瀑布的描述，学会了如何观察自然景物，并用文字进行准确、生动的描述。

5.**情感体验与共鸣**：学生通过学习这首描写自然景物的古诗，能够体会到诗人对自然景物的热爱和对生命的感悟，从而引发情感共鸣。

6.**阅读兴趣的培养**：通过学习这首古诗，学生对古诗词产生了兴趣，可能会激发他们进一步阅读和学习中国古典诗歌的欲望。

7.**语言文字运用能力提高**：学生在学习过程中，通过分析诗句中的修辞手法，如夸张、比喻等，提高了对语言文字的运用能力。

8.**学习方法的掌握**：学生在学习过程中，学会了如何通过观察、思考和创作来学习古诗，掌握了学习古诗词的方法。

9.**合作学习能力增强**：在小组合作的学习活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，增强了合作学习能力。

10.**批判性思维能力发展**：学生在分析诗句和讨论问题时，学会了批判性思维，能够提出自己的观点并加以论证。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的运用：在讲解《望庐山瀑布》时，我尝试通过图片展示和音频播放，将学生带入诗中的意境，让他们直观地感受大自然的壮丽，这种情景教学法激发了学生的学习兴趣。

2.创作与互动结合：我鼓励学生在理解诗句的基础上进行创作，并通过小组讨论和分享，让学生在互动中提高语言表达能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，我发现学生参与课堂互动的积极性不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些环节不够感兴趣。

2.学生个体差异关注不够：在教学中，我没有很好地关注到学生的个体差异，对于一些理解能力较弱的学生，可能没有给予足够的帮助和指导。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在游戏中学习。

2.个性化教学策略：针对学生的个体差异，我会采取分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和指导，确保每个学生都能有所收获。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等