11 十六年前的回忆（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

11十六年前的回忆（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节选自2023-2024学年统编版语文六年级下册，课题为《十六年前的回忆》。内容包括：1.学习生字词，掌握文章的基本内容；2.分析文章结构，体会文章的写作手法；3.理解作者情感，体会革命先烈的英勇事迹；4.培养学生的爱国主义精神，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过阅读《十六年前的回忆》，学生能够积累词汇，提高语言表达能力；2.思维发展与提升：引导学生分析文章结构，培养逻辑思维能力；3.文化传承与理解：通过了解革命先烈的事迹，增强学生的历史责任感，传承中华民族优秀传统文化；4.审美鉴赏与创造：培养学生对革命题材文章的审美鉴赏能力，激发学生的创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的阅读理解能力和词汇积累，对革命历史有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，对人物描写、环境描写等有一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对革命题材的课文通常表现出较高的兴趣，能够被英雄事迹所感动。在能力方面，他们能够进行基本的文本分析和情感体验。学习风格上，部分学生可能偏好通过文字理解故事，而另一部分学生可能更倾向于通过图像或情境来感受文章的情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对历史背景的了解不够深入，可能难以完全理解革命先烈的牺牲精神和时代背景；

（2）在分析文章结构时，学生可能难以准确把握作者的写作目的和表达方式；

（3）情感体验方面，学生可能难以深刻体会革命先烈的情感，需要教师引导和启发；

（4）在语言表达上，学生可能无法准确运用所学词汇和修辞手法来表达自己的理解和感受。教师需要针对这些困难，设计适当的教学活动，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文六年级下册教材，包括《十六年前的回忆》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的历史图片、革命先烈事迹视频，以及与文章主题相关的图表，以帮助学生更好地理解历史背景和人物情感。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：创建一个安静、整洁的学习环境，设置小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流分享。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是《十六年前的回忆》这篇课文。这是一篇描写革命先烈李大钊的英勇事迹的文章。在我们开始学习之前，请大家思考一个问题：为什么我们要学习这样的历史故事？

（学生）为了了解革命历史，学习革命先烈的英雄精神。

（老师）很好，学习革命历史，是为了让我们铭记历史，传承红色基因，激发我们的爱国热情。现在，让我们一起走进这篇课文，感受李大钊同志的崇高精神。

二、整体感知，学习生字词

（老师）请同学们翻开课本，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字词，可以先画出来，课后我们一起来解决。

（学生）开始朗读课文。

（老师）请同学们注意，课文中有一些生字词，比如“篡改”、“篡夺”、“诬陷”等，这些词语在文中有什么特殊的意义呢？请大家结合上下文，思考一下。

（学生）通过思考，我发现这些词语都与李大钊同志的遭遇有关，反映了当时社会的黑暗和敌人的残忍。

（老师）很好，同学们能够结合上下文理解词语的含义，这是非常棒的。接下来，我们一起学习这些生字词。

（学生）认真学习生字词。

三、分析文章结构，把握主要内容

（老师）现在，我们已经对课文有了初步的了解。接下来，我们要分析文章的结构，把握文章的主要内容。

（老师）请同学们思考，这篇文章分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

（学生）经过讨论，我们得出结论：这篇文章分为三个部分。第一部分介绍了李大钊同志的革命生涯，第二部分描写了敌人对李大钊同志的迫害，第三部分讲述了李大钊同志的英勇就义。

（老师）很好，同学们能够准确地分析文章结构，把握文章的主要内容。接下来，我们来进一步探究每个部分的重点内容。

四、探究课文主旨，体会作者情感

（老师）请同学们思考，这篇文章的主旨是什么？作者是想通过这篇文章告诉我们什么？

（学生）通过讨论，我们得出结论：这篇文章的主旨是赞颂李大钊同志的英勇事迹，弘扬革命精神。

（老师）很好，同学们能够准确地把握文章的主旨。接下来，我们来体会作者的情感。

（老师）请同学们思考，作者在描写李大钊同志的英勇事迹时，表达了怎样的情感？

（学生）通过阅读，我们感受到作者对李大钊同志的崇敬和怀念之情。

（老师）很好，同学们能够准确地体会作者的情感。接下来，我们来具体分析作者在文章中如何表达这种情感。

五、重点段落分析，感悟革命精神

（老师）请同学们阅读课文第二部分，这一部分主要描写了敌人对李大钊同志的迫害。请大家思考，作者在这部分中运用了哪些手法来表现敌人的残忍和李大钊同志的坚贞不屈？

（学生）通过分析，我们发现作者运用了对比、反问等修辞手法，以及描写细节的方法，如“敌人把他的手铐在铁链上，他依然昂首挺胸，毫不畏惧”。

（老师）很好，同学们能够准确地分析文章中的修辞手法和描写细节。接下来，我们来感悟革命精神。

（老师）请同学们思考，李大钊同志的英勇事迹给我们带来了怎样的启示？

（学生）李大钊同志的英勇事迹告诉我们，为了国家和人民的利益，我们要有坚定的信念和勇气，不畏艰难，不怕牺牲。

（老师）很好，同学们能够深刻感悟革命精神。接下来，我们来总结本节课的学习内容。

六、总结全文，布置作业

（老师）通过本节课的学习，我们了解了《十六年前的回忆》这篇课文的主要内容，感受到了革命先烈的英雄精神。希望大家在今后的学习和生活中，能够以李大钊同志为榜样，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

（老师）为了巩固今天所学的内容，请大家完成以下作业：

1.背诵课文第二部分；

2.写一篇读后感，谈谈你对李大钊同志英勇事迹的理解和感悟。

（学生）认真完成作业。

七、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《十六年前的回忆》这篇课文，了解了李大钊同志的英勇事迹。希望大家在今后的学习和生活中，不忘初心，牢记使命，为实现中国梦而努力奋斗。

（老师）下课！教学资源拓展1.拓展资源：

《十六年前的回忆》这篇课文以李大钊同志的生平事迹为背景，讲述了他在革命斗争中的英勇表现。为了让学生更全面地了解李大钊同志以及那个时代的历史背景，以下是一些拓展资源：

（1）李大钊生平事迹资料：收集李大钊同志的生平简介、主要事迹、革命思想等，为学生提供更丰富的历史背景知识。

（2）革命历史图片集：搜集李大钊同志以及当时革命者的照片，通过视觉冲击力，让学生直观地感受那个时代的氛围。

（3）相关历史文献：选取一些与李大钊同志相关的历史文献，如《李大钊全集》、《李大钊年谱》等，让学生深入了解李大钊同志的思想和贡献。

2.拓展建议：

（1）组织学生观看关于李大钊同志的纪录片，通过影像资料，让学生更直观地感受李大钊同志的革命精神。

（2）鼓励学生阅读《李大钊全集》等书籍，了解李大钊同志的思想，培养他们的历史思维和批判性思维能力。

（3）开展主题班会，让学生分享自己了解到的李大钊同志的事迹，激发他们的爱国热情和责任感。

（4）组织学生参观革命历史博物馆，实地感受革命历史，增强他们的历史使命感。

（5）开展“红色故事我来讲”活动，让学生通过讲述红色故事，传承红色基因，弘扬革命精神。

（6）引导学生关注时事政治，了解国家发展，培养他们的家国情怀和社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-李大钊同志的革命生涯及贡献

-革命时期的社会背景和斗争形势

-李大钊同志被捕后的英勇斗争和最终就义

②本文重点词：

-革命：指为推翻旧社会、建立新社会而进行的斗争。

-坚贞：指坚定忠诚，不改变节操。

-献身：指为某种事业或信仰牺牲自己的生命。

-诬陷：指