2023七年级英语上册 Unit 2 This is my sister第2课时说课稿（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit2Thisismysister第2课时说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023七年级英语上册Unit2Thisismysister第2课时说课稿（新版）人教新目标版。本课时围绕家庭成员的介绍展开，通过单词和句型的学习，帮助学生掌握描述家庭成员的英语表达，提高实际交流能力。教材内容与生活紧密相连，符合七年级学生的学习需求。核心素养目标1.语言能力：通过学习家庭成员的英语表达，提升学生的词汇积累和句型运用能力，培养英语交流的基本技能。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下的家庭构成和关系表达，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过对比中西方家庭表达方式，培养学生批判性思维，提高分析问题的能力。

4.学习能力：通过任务型教学和小组合作，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步接触了英语学习，对英语字母、基本句型以及一些基础词汇有所了解。然而，对于家庭成员的英语表达，特别是具体到每个人物的称呼和描述，学生可能掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的英语学习能力正在逐步提高，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和实践来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习家庭成员的英语表达时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述家庭成员；二是语法结构复杂，尤其是名词所有格的用法容易混淆；三是文化差异可能导致学生对某些表达方式感到困惑。此外，学生在实际运用中可能缺乏足够的语言环境，难以将所学知识转化为实际交流能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解家庭成员的英语表达和语法结构，引导学生理解和掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习描述家庭成员，提高实际运用能力。

3.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.运用游戏教学，如“猜猜他是谁”等，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同家庭的图片，引导学生观察并思考：在英语中如何介绍自己的家庭成员？

-提问：“你们知道如何在英语中介绍自己的父母、兄弟姐妹吗？”

-引导学生回忆已学知识，并引入本节课的主题：“Thisismysister”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示本节课的单词卡片，如：father,mother,brother,sister,uncle,aunt等，并逐个讲解其意思和用法。

-通过例句展示如何使用名词所有格来描述家庭成员，如：“Thisismyfather’scar.”（这是父亲的汽车。）

-通过PPT展示常见句型，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”（这是我的妈妈，她是一名教师。）

-进行语法讲解，强调名词所有格的规则，并进行练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语描述并介绍。

-角色扮演：学生轮流扮演家庭成员，进行对话练习，如：“What’syourname?”（你叫什么名字？）

-小测验：通过选择题、填空题等形式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的家庭成员的英语表达和句型。

-强调名词所有格的用法和注意事项。

-鼓励学生在课后多加练习，提高实际交流能力。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后完成以下作业：

1.每天至少用英语描述一个家庭成员，并尝试用所学句型进行交流。

2.收集家庭照片，用英语制作一份关于家庭成员的介绍。

3.准备一个关于家庭成员的英语演讲，下节课进行展示。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

内容：介绍如何用英语制作家族树，包括家庭成员的姓名、关系和出生年份。

目的：帮助学生了解家族文化，提高英语阅读能力。

-阅读材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

内容：介绍不同国家和地区的家庭传统，如节日庆祝、饮食习惯等。

目的：拓宽学生的国际视野，增强文化意识。

-阅读材料三：《HowtoIntroduceYourFamilyinEnglish》

内容：提供更多介绍家庭成员的句型和表达方式，包括家庭成员的职业、兴趣爱好等。

目的：帮助学生更全面地描述自己的家庭，提高英语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作自己的家族树，并用英语进行描述。

-鼓励学生调查自己家庭的传统，了解家族的历史和文化。

-学生可以收集不同国家和地区的家庭照片，制作成小册子，进行展示和分享。

-鼓励学生用英语撰写一篇关于自己家庭的故事，分享家庭的温暖和快乐。

3.组织家庭英语角活动：

-在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语与家人交流。

-邀请家长参与，一起分享家庭英语学习的经验和建议。

4.利用网络资源：

-引导学生使用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行家庭英语学习。

-推荐适合家庭学习的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

5.设计家庭英语学习任务：

-设计一系列家庭英语学习任务，如制作家庭英语日历、编写家庭英语日记等。

-鼓励学生在家庭中设立英语角，进行日常英语交流。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,uncle,aunt等。

-名词所有格的用法：使用’s表示名词所有格，如：myfather'scar。

-描述家庭成员的常用句型：Thisismymother.Sheisateacher.

②本文重点词汇：

-family:家庭

-member:成员

-brother:兄弟

-sister:姐妹

-uncle:叔叔

-aunt:阿姨

-teacher:教师

-car:汽车

-school:学校

③本文重点句型：

-Thisismymother.Sheisateacher.

-Thisismyfather'scar.

-What'syourname?

-Sheismysister.Sheisadoctor.教学反思与总结今天上了这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我采用了图片展示的方式，让学生观察并思考如何用英语介绍家庭成员，这样的方法挺有效的。学生的参与度很高，他们能够迅速进入学习状态。不过，我也注意到，有些学生对于家庭成员的英语表达还是有些陌生，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在讲授新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来讲解名词所有格的用法和描述家庭成员的句型。我发现，通过举例和反复练习，学生们对于这些知识点掌握得还算不错。但是，我也发现了一些问题，比如在角色扮演环节，有些学生的英语口语表达能力还有待提高，他们在实际运用中可能会遇到一些困难。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和个体练习，让学生在互动和自主练习中巩固所学知识。这个环节进行得比较顺利，学生们在小组中互相帮助，共同进步。不过，我也发现，部分学生在面对挑战性的问题时，可能会感到沮丧，这需要我在今后的教学中更加关注学生的心理需求，给予他们更多的鼓励和支持。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并提醒学生们课后要继续复习和练习。我觉得这个环节做得还可以，但可能还可以更加生动有趣，比如通过一个小游戏或者一个小故事来帮助学生记忆。

至于作业布置，我给了学生们一些实际的操作任务，比如制作家庭英语日历、编写家庭英语日记等。我希望这些任务能够激发他们的学习兴趣，同时也能够让他们在家庭环境中继续练习英语。

然而，我也意识到了一些不足之处。比如，在个别学生遇到困难时，我没有及时给予帮助，这可能会影响他们的学习信心。此外，我在课堂上可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验，这需要我在今后的教学中更加注重学生的心理需求。

为了改进这些不足，我计划采取以下措施：

1.在教学过程中，更加