2024年春八年级历史下册 第5课 艰苦创业的民族脊梁说课稿2（pdf） 川教版

2024年春八年级历史下册第5课艰苦创业的民族脊梁说课稿2（pdf）川教版主备人备课成员设计意图本节课以“艰苦创业的民族脊梁”为主题，旨在引导学生了解新中国成立初期我国在社会主义建设道路上的艰辛历程，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。通过学习，使学生认识到社会主义建设取得的伟大成就，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史思维、文化理解、社会责任和爱国主义情感。通过学习，学生能够理解民族脊梁的内涵，培养对历史事件的分析和评价能力；感悟民族精神，增强文化自信；认识到个人与国家命运紧密相连，培养为国家富强、民族振兴贡献力量的社会责任感；同时，激发学生的爱国主义情感，树立为中华民族伟大复兴而努力学习的信念。学情分析八年级学生正处于青春期，对国家历史和社会现实有着一定的认知，但受限于年龄和认知水平，对新中国成立初期艰苦创业的历史背景和民族脊梁精神的内涵理解尚浅。在知识层面，学生对新中国成立后我国在政治、经济、文化等方面取得的成就有一定的了解，但对具体历史事件和人物的认识较为零散。在能力方面，学生具备一定的历史知识积累，但分析历史问题、提炼历史观点的能力有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和社会责任感有待进一步培养。此外，部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，影响课堂参与度和学习效果。因此，本节课需结合学生的认知特点，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解历史，培养正确的价值观和社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物教具（如图片、地图、模型等）。

2.课程平台：学校教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：相关历史图片、视频资料、音频资料、在线历史文献。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示新中国成立初期的一张图片或一段视频，引导学生思考：“这是什么时期？这个时期我国人民面临了怎样的挑战？”

-回顾旧知：简要回顾新中国成立后我国在经济、政治、文化等方面取得的成就，引出本节课的主题。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解新中国成立初期我国在社会主义建设道路上的艰辛历程，包括土地改革、三大改造、一五计划等历史事件。

-举例说明：通过讲述邓小平等老一辈革命家的故事，展示他们在艰苦创业中的奋斗精神。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析新中国成立初期我国在社会主义建设中取得的成就和面临的困难，以及民族脊梁精神的内涵。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：分组讨论，以小组为单位，设计一幅反映新中国成立初期我国社会主义建设成就的画作或海报。

-教师指导：巡视各组，给予必要的指导和帮助，确保学生活动顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调新中国成立初期我国在社会主义建设道路上的艰辛历程和取得的伟大成就。

-引导学生思考：我们应如何继承和发扬民族脊梁精神，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

5.作业布置（约5分钟）：

-要求学生课后查阅资料，了解新中国成立初期我国在某一领域取得的成就，并撰写一篇简短的报告。

-鼓励学生结合自身实际，谈谈自己对民族脊梁精神的理解和感悟。

6.拓展活动（约10分钟）：

-组织学生观看一部反映新中国成立初期我国社会主义建设历程的电影或纪录片，进一步加深对历史知识的理解。

-邀请相关领域的专家或老一辈革命家为学生进行讲座，分享他们的亲身经历和感悟。

7.课后反思：

-教师根据课堂表现、作业完成情况等，对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后教学提供借鉴。

教学过程结束后，教师应收集学生作业，进行批改和反馈，以促进学生巩固所学知识。同时，教师应关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保全体学生都能掌握本节课的知识点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述新中国成立初期我国在政治、经济、文化等方面取得的成就，如土地改革、三大改造、一五计划等历史事件。

-学生能够理解民族脊梁精神的内涵，认识到这一精神对于国家发展的重要意义。

-学生能够分析新中国成立初期我国在社会主义建设中面临的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

2.能力提升：

-通过小组讨论和互动探究，学生的历史分析能力和评价能力得到提升。

-学生在绘画或海报设计活动中，提高了审美能力和动手实践能力。

-学生在查阅资料和撰写报告的过程中，提升了信息检索和整理能力。

3.思想认识：

-学生认识到新中国成立初期我国在社会主义建设道路上的艰辛历程，增强了对国家历史的认同感和自豪感。

-学生在了解民族脊梁精神的过程中，培养了爱国主义情感和社会责任感。

-学生在思考如何继承和发扬民族脊梁精神时，树立了为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。

4.行为习惯：

-学生在课堂讨论和活动中，养成了积极参与、合作学习的良好习惯。

-学生在课后查阅资料和完成作业的过程中，养成了自主学习和自我管理的能力。

-学生通过参与拓展活动，如观看电影、纪录片或听讲座，养成了关注国家大事、关心社会发展的习惯。

5.情感态度：

-学生对历史学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和探索国家历史。

-学生在了解新中国成立初期我国社会主义建设成就的过程中，培养了乐观向上的精神风貌。

-学生在认识到民族脊梁精神的重要意义后，更加珍惜今天的幸福生活，立志为国家的发展贡献自己的力量。教学反思教学这节课，我深感收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中存在一些不足。以下是我对本次教学的反思：

首先，我觉得本节课在导入环节做得比较好。通过展示新中国成立初期的图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生了好奇心。然而，我也注意到，部分学生对于这些历史图片和视频的反应并不强烈，可能是因为他们对这一时期的了解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对学生的历史背景知识铺垫，以便他们更好地理解课堂内容。

其次，新课呈现环节中，我详细讲解了新中国成立初期我国在社会主义建设道路上的艰辛历程，并通过举例说明和互动探究，帮助学生理解了民族脊梁精神的内涵。但是，我发现有些学生在讨论和探究过程中，对一些历史事件的细节把握不够准确，这说明我在讲解过程中可能过于注重宏观的背景介绍，而忽略了细节的讲解。今后，我应该在讲解历史事件时，更加注重细节，帮助学生形成清晰的历史画面。

在巩固练习环节，我让学生动手实践，设计反映新中国成立初期我国社会主义建设成就的画作或海报。这一环节的设计初衷是让学生在实践中巩固所学知识，但实际操作中，我发现部分学生的创作能力和审美能力有限，导致作品质量参差不齐。对此，我认为在今后的教学中，我应该加强对学生绘画技巧和审美能力的培养，同时，适当降低作业难度，确保所有学生都能参与其中。

课堂总结环节，我对本节课所学内容进行了总结，并引导学生思考如何继承和发扬民族脊梁精神。这一环节对于提升学生的思想认识起到了积极作用。然而，我也发现部分学生在总结发言时，内容较为空洞，缺乏深度。这提示我在今后的教学中，需要更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。

作业布置环节，我