2016春九年级化学下册 10.3《金属的冶炼与防护》说课稿 （新版）北京课改版

2016春九年级化学下册10.3《金属的冶炼与防护》说课稿（新版）北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《金属的冶炼与防护》为主题，结合九年级化学下册教学内容，通过实验演示、案例分析等方式，引导学生了解金属冶炼的基本原理和金属防护的方法。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，理解金属冶炼与防护在环境保护和资源利用中的重要性。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验操作，提高观察能力和实验技能。

3.培养学生的科学态度和社会责任感，认识到金属资源保护与可持续发展的关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备基础的化学知识，包括物质的性质、化学反应等，对金属的物理性质和部分化学性质有所了解，但关于金属的冶炼和防护方面的知识较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和实际应用问题通常表现出较高的兴趣。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察能力和动手操作能力，但整体上对金属冶炼和防护的复杂过程理解较困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过实验操作学习，有的则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解金属冶炼过程中的化学反应原理时，学生可能难以把握反应的复杂性和多步骤性；在金属防护方面，学生可能对防护措施的原理和实际应用感到困惑。此外，学生可能由于缺乏实践经验，对实验操作的安全性认识不足，需要教师在教学过程中加强引导和规范。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验设备（金属样品、酸碱指示剂、加热装置等）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线互动。

3.信息化资源：金属冶炼和防护相关的视频资料、图片库、网络课程。

4.教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕金属的冶炼与防护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“金属的冶炼过程中有哪些化学反应？”，“金属腐蚀的原因是什么？”，“常见的金属防护方法有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属冶炼的基本原理和金属防护的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解金属的冶炼与防护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金属制品的图片或视频，引出金属的冶炼与防护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属的还原反应、金属腐蚀的原理和防护方法，结合实例如铁的锈蚀和铝的氧化膜保护。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同金属的冶炼方法，以及如何通过涂层、阴极保护等手段防止金属腐蚀。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属冶炼与防护的原理。

-活动教学法：设计小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金属冶炼与防护的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与金属冶炼与防护相关的课后作业，如设计一个防止金属腐蚀的方案。

-提供拓展资源：提供与金属冶炼与防护相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的金属冶炼与防护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属的化学性质与应用》：介绍金属的化学性质及其在工业、生活中的应用，如金属的耐腐蚀性、导电性等。

-《金属资源的保护与循环利用》：探讨金属资源的开采、加工、回收和再利用，强调可持续发展的理念。

-《金属腐蚀与防护技术》：介绍金属腐蚀的机理、防护方法和技术，如电化学防护、涂层保护等。

-《金属冶炼技术发展》：概述金属冶炼技术的发展历程、主要方法和未来发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同金属的腐蚀速率：学生可以选择不同金属样品，在相同条件下进行腐蚀实验，比较其腐蚀速率，分析影响腐蚀速率的因素。

-设计金属防护方案：学生可以根据所学知识，设计针对特定金属的防护方案，如涂层保护、阴极保护等，并评估其可行性。

-研究金属资源回收利用：学生可以查阅相关资料，了解金属资源回收利用的方法和流程，探讨如何提高回收率和资源利用率。

-比较不同金属冶炼方法：学生可以对比分析不同金属冶炼方法的特点、优缺点和适用范围，为实际生产提供参考。

-探索金属在新能源领域的应用：学生可以研究金属在新能源领域的应用，如锂离子电池、太阳能电池等，了解金属在新能源产业发展中的作用。

3.知识点全面：

-金属的化学性质：金属的活泼性、氧化还原反应、金属的腐蚀与防护等。

-金属冶炼方法：火法冶炼、湿法冶炼、电解法等。

-金属资源保护与循环利用：金属资源的开采、加工、回收和再利用。

-金属腐蚀与防护技术：电化学防护、涂层保护、表面处理等。

-金属在新能源领域的应用：锂离子电池、太阳能电池等。

4.实用性：

-学生通过探究金属腐蚀速率，可以了解金属在自然环境中的稳定性，为实际应用提供参考。

-设计金属防护方案，有助于提高金属制品的使用寿命，降低维护成本。

-研究金属资源回收利用，有助于实现资源的可持续利用，促进环境保护。

-探索金属在新能源领域的应用，有助于了解金属在新能源产业发展中的作用，为我国新能源产业的进步贡献力量。板书设计①金属冶炼的基本原理

-冶炼反应：金属氧化物还原成金属

-冶炼方法：火法冶炼、湿法冶炼、电解法

②金属的腐蚀与防护

-腐蚀类型：化学腐蚀、电化学腐蚀

-防护方法：涂层保护、阴极保护、合金化

③金属资源的保护与利用

-资源分类：金属矿、金属废料

-回收利用：废金属回收、再生金属生产

-可持续发展：合理开采、循环利用、环境保护教学反思与总结今天上了《金属的冶炼与防护》这节课，总体来说，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足。下面我想从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和实验操作。我发现，学生们对于这种互动式的学习方式反应非常积极，他们在讨论中能够提出很多有创意的想法，而且在实验操作中也能够更加专注和投入。这让我意识到，学生在参与的过程中更容易理解和吸收知识。

①教学方法反思：

-小组讨论的效果：我注意到，在小组讨论环节，一些学生表现出很强的领导能力和组织能力，能够引导其他同学进行深入的讨论。这让我想到，在今后的教学中，可以更多地鼓励学生参与到课堂讨论中来，培养他们的团队协作能力。

-实验操作的挑战：在实验操作环节，我发现部分学生对于实验步骤的理解不够清晰，操作不够熟练。这让我认识到，在实验教学中，需要更加细致地指导学生，确保他们能够正确、安全地进行实验。

②教学策略反思：

-知识点的讲解：在讲解金属冶炼的基本原理时，我使用了图表和实例来帮助学生理解，这样可以更加直观地展示化学反应的过程。同时，我也注意到，在讲解金属腐蚀与防护时，需要结合实际生活中的例子，让学生感受到化学知识与实际生活的紧密联系。

-课堂管理的调整：在课堂上，我尝试了更加灵活的课堂管理方式，比如通过提问和反馈来引导学生的注意力。我发现，这种方式能够让学生在活跃的氛围中保持专注，同时也提高了他们的参与度。

①教学效果总结：

-知识掌握：大部分学生能够理解金属冶炼的基本原理和金属腐蚀与防护的方法，这表明教学目标基本达成。

-技能提升：学生在实验操作和小组讨论中表现出了良好的动手能力和团队合作精神。

-情感态度：学生对化学学科的兴趣有所提高，他们对于金属的冶炼与防护有了更深的认识。