7请到我的家乡来（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7请到我的家乡来（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册设计意图本节课以“7请到我的家乡来”为主题，旨在通过部编版道德与法治三年级下册的教学内容，引导学生了解家乡的自然风光、历史文化，增强对家乡的热爱之情。通过活动设计，让学生在游戏中学习，在体验中感悟，培养学生的社会责任感和爱国情怀。核心素养目标分析本节课以培养学生核心素养为目标，旨在提升学生的道德素养、文化素养和社会实践能力。通过学习家乡的地理、历史和文化，学生能够增强文化自信，培养对家乡的热爱之情，同时提高观察、分析和解决问题的能力，以及团队协作和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对家乡的认知可能停留在初步了解阶段，他们可能已经接触过一些关于家乡的基本信息，如地理位置、主要景点、特产等。但他们对家乡的历史文化、风土人情等方面的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡的了解和探索具有浓厚的兴趣。他们的观察能力和思考能力逐渐增强，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式获取知识，如图片、视频、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对家乡历史文化的理解不够深入，难以将所学知识与实际生活相联系；在表达自己对家乡的感情时，可能缺乏具体的例子和生动的语言；此外，由于年龄特点，学生在课堂参与和小组合作中可能存在一定程度的纪律问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治三年级下册教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家乡相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观了解家乡的自然风光、历史文化。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，用于开展与家乡相关的实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的家乡吗？它有哪些特别的地方？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念，包括地理位置、自然风光、历史文化等，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要地理特征、人文环境等。

详细介绍家乡的组成部分，如风景名胜、特色美食、民间艺术等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的历史名人、传统节日、非物质文化遗产等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性和独特性。

引导学生思考这些案例对家乡的传承和发展的影响，以及如何传承和弘扬家乡的文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的环境保护、文化遗产传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注和热爱家乡。

7.课后延伸活动

目标：激发学生对家乡的热爱，培养社会责任感。

过程：

组织学生参与家乡的公益活动，如环保清洁、文化宣传等。

鼓励学生利用假期时间，与家人一起参观家乡的历史遗迹、自然风光，增进对家乡的了解。

定期开展“家乡故事”分享会，让学生讲述自己与家乡的故事，增强班级凝聚力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过观察、分析、比较和讨论，提高了自己的思维能力。他们能够从多个角度看待家乡，理解家乡的历史变迁和发展现状，培养了批判性思维和创造性思维。

3.情感态度：

学生对家乡的情感态度得到提升，增强了文化自信和自豪感。他们通过学习家乡的历史文化，认识到家乡的丰富内涵和独特魅力，激发了热爱家乡、保护家乡的情感。

4.社会实践能力：

学生在参与家乡的公益活动和实地考察中，提升了社会实践能力。他们学会了如何与他人合作，如何运用所学知识解决实际问题，如环境保护、文化遗产传承等。

5.表达能力：

6.创新能力：

在课后延伸活动中，学生有机会发挥自己的想象力，提出关于家乡发展的创新性想法。他们通过实际操作和创意设计，培养了创新意识和实践能力。

7.自主学习能力：

本节课的学习过程培养了学生的自主学习能力。他们在课堂上积极思考，课后主动查阅资料，拓宽了知识面，提高了自我学习的能力。

8.团队合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队合作精神和沟通能力。教学反思今天这节课，我带领学生们一起走进了“请到我的家乡来”这一主题，通过学习家乡的自然风光、历史文化，我希望学生们能够增强对家乡的热爱之情，同时培养他们的社会责任感和爱国情怀。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思。

首先，我觉得课堂导入环节起到了很好的效果。我通过提问和展示家乡的图片、视频，激发了学生们对家乡的兴趣。他们眼中闪烁着好奇和兴奋的光芒，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉家乡的学生来说，可能还需要更丰富的导入材料，比如家乡的传说故事或者有趣的家乡习俗，这样可以帮助他们更好地融入课堂。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单易懂的语言来解释家乡的相关概念，并结合图表和示意图来辅助教学。我发现，学生们对于家乡的地理位置和历史沿革有了初步的了解，但是当他们遇到一些较为复杂的历史事件时，理解起来还是有些困难。这可能需要我在今后的教学中，更加注重历史事件的背景介绍和逻辑梳理。

案例分析环节，我选择了几个与家乡文化紧密相关的案例，希望学生们能够通过这些案例深入了解家乡的特性和重要性。但是，在讨论过程中，我发现部分学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的背景了解不够，或者是对案例的分析方法不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，加强对案例分析方法的指导，帮助学生掌握分析问题的技巧。

小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们能够围绕主题进行讨论，并提出一些有创意的观点。然而，我也注意到，在讨论过程中，有些学生显得比较被动，可能是因为他们不太习惯在集体中表达自己的意见。我应该在今后的教学中，鼓励更多学生参与到讨论中来，提高他们的表达能力和自信心。

课堂展示与点评环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，这让我感到欣慰。但是，在点评环节，我发现有些学生对于其他小组的展示缺乏批判性思维，往往是简单地同意或者不同意。我需要在今后的教学中，引导学生学会客观地评价他人的观点，培养他们的批判性思维。

最后，课堂小结和课后作业的布置，我希望能够帮助学生巩固所学知识，并将所学应用到实际生活中。但是，我也意识到，课后作业的难度需要根据学生的实际情况进行调整，以确保每个学生都能有所收获。内容逻辑关系①家乡的基本概念与特点

-知识点：家乡的定义、地理位置、自然风光

-词语：故乡、故土、山水风光

-句子：我们的家乡位于……，这里山清水秀，风景如画。

②家乡的历史文化

-知识点：家乡的历史沿革、文化传承、名人故事

-词语：历史文化、文化遗产、民俗风情

-句子：家乡有着悠久的历史，许多名人都出自这里。

③家乡的自然资源与经济发展

-知识点：自然资源、特色产品、经济发展状况

-词语：自然资源、特产、经济支柱

-句子：家乡的特产丰富，如……，这些都是家