2024-2025学年高中英语 Unit 4 Helping people around the world Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教师用书）说课稿 牛津译林版选修6

2024-2025学年高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教师用书）说课稿牛津译林版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教师用书）说课稿

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语描述世界各地的志愿者活动，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：引导学生关注全球性问题，了解不同文化背景下的人们如何帮助他人，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析案例，培养学生批判性思维，学会从不同角度看待问题，提高解决问题的能力。

4.学法习惯：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们可能已经接触过关于志愿者活动、国际援助等方面的文章，对这类话题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对世界各地的志愿者活动通常表现出浓厚的兴趣，他们渴望了解不同文化背景下的社会问题和人道主义精神。学生的英语学习风格各异，有的学生擅长通过阅读来学习，有的则更喜欢通过听力、口语或写作来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对复杂语法结构的理解和应用；二是对于描述国际援助活动的词汇量和表达能力的不足；三是如何将所学知识应用于实际情境中进行有效的沟通。此外，学生可能由于文化差异而对某些话题感到陌生，需要教师引导他们理解和尊重不同的文化。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解关键语法点和词汇，帮助学生理解和掌握语言知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟志愿者角色，练习如何在实际情境中表达和沟通。

3.使用多媒体教学资源，如视频和图片，展示世界各地志愿者活动的案例，增强学生的文化意识和实际应用能力。

4.引入项目导向学习，让学生分组合作，研究一个特定的国际援助项目，并通过报告和展示来分享学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图，引导学生谈论自己了解的志愿者活动。

-提问：“你们知道哪些世界各地的志愿者组织？它们是如何帮助他人的？”

-引导学生思考：“作为志愿者，我们应该具备哪些能力和素质？”

-引出本节课的主题：“Helpingpeoplearoundtheworld”并介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解本节课的重点语法点，如现在进行时、过去进行时以及情态动词的用法。

-通过实际例句，让学生理解并练习这些语法点。

-展示志愿者活动的视频片段，让学生在观看过程中练习听力和理解。

-引导学生分析视频中的语言表达，强调语法点和词汇的正确使用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组讨论，根据所学语法点和词汇，设计一段志愿者活动的描述。

-每组派代表进行展示，其他组同学进行评价。

-教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的主要内容，强调语法点和词汇的重要性。

-提问学生：“你们认为作为一名志愿者，最重要的品质是什么？”

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生根据所学内容，撰写一篇关于自己参与的志愿者活动的英文短文。

-提醒学生注意语法和词汇的正确使用，鼓励他们发挥创意。

-布置作业后，教师对学生的作业完成情况进行跟踪和评价。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用现在进行时、过去进行时和情态动词等语法结构，正确描述志愿者活动的过程和结果。

-学生在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼，尤其是写作能力，能够撰写结构清晰、语法正确的英文短文。

2.文化意识的增强：

-学生通过了解世界各地志愿者活动的案例，对全球性问题有了更深刻的认识，增强了跨文化交际的意识。

-学生能够尊重和理解不同文化背景下的志愿者精神，培养了国际视野和全球公民意识。

3.思维品质的提高：

-学生在分析案例和设计角色扮演活动时，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。

4.学法习惯的改善：

-学生通过小组合作和项目导向学习，学会了自主学习、合作学习和探究学习的方法。

-学生养成了良好的学习习惯，如提前预习、课后复习、积极参与课堂讨论等。

5.情感态度的积极转变：

-学生对本节课的主题产生了浓厚的兴趣，激发了他们参与志愿者活动的热情。

-学生在了解志愿者活动的过程中，感受到了帮助他人的快乐和成就感，增强了社会责任感。

6.实际应用能力的增强：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如撰写英文志愿者活动报告、参与英语角活动等。

-学生在参与志愿者活动的过程中，提高了英语沟通能力，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。板书设计①语法点：

-现在进行时：be+V-ing

-过去进行时：was/were+V-ing

-情态动词：can/may/must/could/might/should/would/musthavebeen+过去分词

②词汇：

-Volunteer(志愿者)

-Project(项目)

-International(国际的)

-Humanitarian(人道主义的)

-Assistance(援助)

-Challenge(挑战)

-Contribution(贡献)

③句子：

-Wearehelpingpeopleinneed.

-Theywereworkingonaprojecttobuildaschool.

-Itwasimport