14《请帮我一下吧》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

14《请帮我一下吧》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册一、教学内容

《请帮我一下吧》是2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册第14课的内容。本节课主要围绕学生在生活中遇到困难时如何寻求帮助展开，包括向家人、老师、朋友求助，以及运用自己的智慧解决问题。通过学习，学生能够学会在困难面前保持乐观，勇于面对挑战，并培养良好的合作意识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和生活能力。通过学习，学生能够树立正确的求助观念，增强自我保护意识，学会在困境中寻求合适帮助，培养合作与分享的精神，同时提升独立思考和解决问题的能力，为形成积极向上的生活态度奠定基础。三、学情分析

一年级下册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平和行为习惯正在逐步形成。在这个阶段，学生的知识储备相对有限，对于道德与法治的认识还停留在较为浅显的层面。以下是具体分析：

1.知识层面：一年级学生对于求助的概念和方式了解不多，他们可能还未能充分认识到在遇到困难时寻求帮助的重要性。因此，本节课需要通过具体案例和活动，帮助学生建立初步的求助意识。

2.能力层面：学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力相对较弱。他们需要通过教师的引导和示范，逐步学会观察生活中的求助情境，并尝试从中提取有用的信息。

3.素质层面：一年级学生的合作意识和分享精神正在培养之中，他们可能还未能完全理解合作的重要性。本节课将通过小组讨论和角色扮演等活动，引导学生体验合作的价值。

4.行为习惯：一年级学生的独立性较差，依赖性强，他们在面对困难时可能会选择逃避或等待他人帮助。因此，本节课需要通过案例分析和实践活动，帮助学生培养勇于面对困难、积极寻求帮助的良好行为习惯。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或黑板、教鞭、计时器。

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

-信息化资源：相关图片、视频资料、动画故事《求助小故事》。

-教学手段：实物教具（如求助标志牌、求助电话）、情景模拟道具、小组合作学习卡。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们有没有遇到过需要帮助的时候？”为问题，引导学生分享自己的经历，激发学生对求助主题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的“好朋友”主题，引导学生思考帮助朋友的方式，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师结合课本内容，详细讲解“求助”的概念和重要性，强调在遇到困难时寻求帮助是解决问题的有效途径。

-举例说明：教师通过播放动画故事《求助小故事》，让学生观看并思考故事中人物如何寻求帮助，以及帮助的意义。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到困难时是如何寻求帮助的，引导学生总结求助的方法和技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放求助标志牌和求助电话等教具，让学生模拟在公共场所遇到困难时如何寻求帮助，如求助警察、工作人员等。

-教师指导：教师在学生活动过程中，给予个别指导，纠正学生的错误，并鼓励学生勇于尝试。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调求助的重要性，并提醒学生在日常生活中要关注他人的需求，学会关爱他人。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后，向家长讲述自己在课堂上学习的求助知识，并询问家长在生活中遇到困难时是如何求助的，增进亲子间的交流。

6.情景模拟（约10分钟）

-教师组织学生进行情景模拟活动，模拟生活中可能遇到的求助情境，如走失、受伤等，让学生在模拟过程中巩固所学知识。

7.课堂延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：在遇到困难时，除了向他人求助，我们还可以采取哪些措施来解决问题？鼓励学生发挥自己的想象力，提出创新性的解决方案。

8.课后反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在求助方面的收获和不足，并提出改进措施。六、学生学习效果

学生学习效果

1.**求助意识的提升**：学生能够认识到在遇到困难时寻求帮助的重要性，明白求助是解决问题的有效途径，从而在日常生活中更加积极地寻求帮助。

2.**求助方法的掌握**：学生学会了在遇到不同困难时，如何向合适的对象求助，比如向家人、老师、朋友或专业人员求助，以及如何使用求助电话等求助工具。

3.**合作能力的增强**：学生在小组讨论和情景模拟活动中，学会了与他人合作，共同解决问题，增强了团队协作能力和沟通能力。

4.**自我保护意识的提高**：学生通过学习，了解了在求助过程中需要注意的自我保护措施，如避免向陌生人透露个人信息，提高自我保护意识。

5.**问题解决能力的提升**：学生在课堂练习和课后作业中，能够运用所学知识解决简单的实际问题，如如何处理与同学的矛盾，如何应对校园安全等问题。

6.**情感态度的积极转变**：学生在学习过程中，情感态度发生了积极转变，面对困难时更加乐观，勇于挑战，不再轻易放弃。

7.**生活能力的培养**：学生将所学知识应用到实际生活中，能够在遇到困难时迅速做出反应，提高了生活自理能力。

8.**法治观念的初步形成**：学生通过学习，对法律保护下的求助权利有了初步的认识，为今后形成正确的法治观念奠定了基础。

9.**社交技能的发展**：学生在求助过程中，学会了如何与他人建立良好的关系，如何表达自己的需求和感受，提高了社交技能。

10.**道德观念的强化**：学生通过学习，强化了助人为乐、关爱他人的道德观念，能够在日常生活中体现出良好的道德行为。七、教学反思

教学反思

今天上了《请帮我一下吧》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过提问“你们有没有遇到过需要帮助的时候？”这个问题，孩子们都很积极地分享了自己的经历。这让我感到很高兴，因为这样的分享不仅能够激发他们的兴趣，还能让他们在分享中学会倾听和理解他人。不过，我也发现有些孩子分享时比较紧张，这可能是因为他们不太习惯在课堂上表达自己。所以，我决定在今后的教学中，更多地鼓励孩子们大胆表达，增强他们的自信心。

接着，新课呈现环节，我通过动画故事《求助小故事》让孩子们直观地了解了求助的重要性。我发现孩子们在观看故事时都非常专注，而且能够很好地理解故事中的求助行为。在举例说明时，我选择了孩子们生活中可能遇到的求助情境，比如在学校找不到回家的路、在家受伤了等，这样他们更容易产生共鸣。但是，我也注意到有些孩子对于求助的方式和方法还不太清楚，这说明我在讲解过程中可能需要更加细致。

在巩固练习环节，我设计了模拟求助的场景，让孩子们实际操作。这个过程孩子们都很投入，他们不仅学会了如何求助，还学会了在求助时要注意的事项。不过，我发现有些孩子在进行模拟时显得有些拘谨，可能是因为他们不太适应这种角色扮演的形式。因此，我需要在今后的教学中，更多地采用游戏化、趣味化的教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的重点内容，并强调了求助的重要性。我觉得这个环节孩子们都听得很认真，但是我觉得还可以增加一些互动，比如让孩子们分享自己在生活