1 沁园春·雪2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

1沁园春·雪2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教学设计旨在通过《沁园春·雪》这一课文的讲授，引导学生深入理解毛泽东诗词的艺术魅力，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，同时结合九年级学生的认知特点，引导学生通过诗词了解历史背景，提高文化素养。核心素养目标1.培养学生对古典诗词的审美感知，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生对中国历史文化的了解，激发爱国情怀。

3.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高语言表达和文字运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《沁园春·雪》中的意象，把握毛泽东诗词的艺术特色。

②分析诗词中的历史背景，体会诗人对祖国山河的热爱和对革命事业的忠诚。

2.教学难点，

①深入解读诗词中的隐喻和象征，理解诗人的情感表达。

②通过对比鉴赏，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提高文学素养。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《河北专版》九年级语文上册。

课程平台：学校教学平台、班级学习群。

信息化资源：《沁园春·雪》文本、相关历史背景资料、毛泽东诗词作品集。

教学手段：PPT演示文稿、音乐播放、诗词朗诵、小组讨论、课堂提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生提前阅读《沁园春·雪》全文，并尝试分析诗中的主要意象和情感表达。

设计预习问题：围绕《沁园春·雪》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“诗中的‘北国风光’是如何体现诗人对祖国山河的热爱？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《沁园春·雪》全文，并尝试理解诗中的意象和情感。例如，学生可能会注意到诗中的“千里冰封，万里雪飘”描绘了北方冬季的壮阔景色。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会对诗中的某些表达感到困惑，比如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“竞折腰”含义。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《沁园春·雪》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与《沁园春·雪》相关的历史背景视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗中的意象、修辞手法以及历史背景，如讲解“北国风光”如何体现毛泽东对北方冬景的赞美。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的对比手法，如“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”与“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”之间的对比。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如诗中的意象如何反映了诗人的情感。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言解释诗中的意象和情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗中的意象和情感。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解《沁园春·雪》的文学价值和历史意义。

通过实践活动，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读相关诗词的作业，如《浪淘沙·北戴河》，让学生比较阅读，加深对毛泽东诗词风格的理解。

提供拓展资源：提供与毛泽东诗词相关的书籍和网站，鼓励学生课后自主阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读作业，并尝试写一篇读后感。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解毛泽东的诗词创作背景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写读后感，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《沁园春·雪》的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够熟练背诵《沁园春·雪》全文，并理解诗句的含义。

2.学生掌握了诗词中的意象、修辞手法以及对比手法等文学知识。

3.学生了解了毛泽东诗词的艺术特色，以及其背后的历史背景。

二、能力提升方面

1.学生的文学鉴赏能力得到提升，能够从多个角度分析诗词的内涵。

2.学生的自主学习能力得到增强，能够独立阅读诗词并进行分析。

3.学生的团队合作能力得到提高，在小组讨论中能够积极发言，共同解决问题。

三、情感态度方面

1.学生的爱国情怀得到激发，对祖国的山河有了更深的热爱。

2.学生的审美情趣得到提升，对古典诗词产生了浓厚的兴趣。

3.学生的文化素养得到提高，对中华民族优秀传统文化有了更深的认识。

四、具体表现

1.学生在课堂讨论中，能够主动提出自己的观点，并与其他同学进行交流。

2.学生在课后拓展学习中，能够自主阅读相关诗词，并撰写读后感。

3.学生在家庭作业中，能够准确运用所学知识，分析诗词中的意象和情感。

4.学生在课外活动中，能够积极参与诗词朗诵、创作等活动，展现自己的才华。

五、案例分析

1.案例一：学生在课堂讨论中，针对“北国风光”这一意象，提出了自己的见解，认为它体现了诗人对祖国山河的热爱。在老师的引导下，学生进一步分析了诗中的对比手法，如“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”与“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”之间的对比。

2.案例二：学生在课后拓展学习中，阅读了《浪淘沙·北戴河》，并撰写了一篇读后感。在文中，学生结合《沁园春·雪》的内容，分析了毛泽东诗词的艺术特色，以及其背后的历史背景。

3.案例三：学生在家庭作业中，对《沁园春·雪》中的意象和情感进行了深入分析，如“千里冰封，万里雪飘”描绘了北方冬季的壮阔景色，以及诗人对祖国山河的热爱。

4.案例四：学生在课外活动中，积极参与诗词朗诵、创作等活动，展现了良好的文学素养和艺术才华。

六、总结课堂1.课堂提问与反馈

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。在《沁园春·雪》的教学过程中，我将通过以下方式实施课堂评价：

-设计开放性问题，引导学生深入思考诗中的意象和情感，如“诗中的‘北国风光’对你有什么样的视觉和情感冲击？”

-针对诗中的难点，提出具体问题，如“如何理解‘须晴日，看红装素裹，分外妖娆’中的‘红装素裹’？”

-通过随堂提问，观察学生的回答，及时了解学生对诗词的理解程度。

-对于学生的回答，给予积极的反馈和鼓励，对于错误或不完整的回答，耐心引导，帮助学生纠正。

2.观察与反馈

在课堂教学中，我将通过观察学生的参与度和互动情况来评价他们的学习效果：

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能提出有见地的观点。

-观察学生在角色扮演或诗词朗诵中的表现，如语音语调是否准确，情感表达是否到位。

-根据学生的课堂表现，给予即时的正面反馈，帮助学生树立自信。

3.课堂测试与评价

为了更直观地了解学生的学习效果，我将定期进行课堂测试：

-设计简短的填空题、选择题和简答题，测试学生对诗词内容的掌握情况。

-测试中包含对诗中意象、情感和艺术手法的分析，以及相关历史背景的识记。

-测试后，及时批改并分析测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

4.学生互评与自我评价

-在课堂活动中，鼓励学生进行互评，如小组讨论结束后，各小组之间可以互相评价讨论的质量和成果。

-引导学生进行自我评价，鼓励他们在课后反思自己的学习过程，如“我在这次讨论中表现得怎么样？我学到了什么？”

5.课堂评价的记录与反馈

-将学生的课堂表现和测试结果记录在案，作为学生个人学习档案的一部分。

-定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，共同探讨学生的学习进步和改进方向。教学反思与改进教学《沁园春·雪》这一课时，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我觉得在课堂讨论环节，可能没有充分调动起所有学生的积极性。有些学生虽然参与了讨论，但他们的发言相对较少，这可能是因为他们对诗词的理解还不够深入，或者是对课堂氛围不够适应。接下来，我打算在未来的教学中，设计一些更具启发性的问题，让学生在讨论中更有目标感，同时，也会鼓励更多的学生参与到讨论中来，特别是那些平时不太发言的学生。

其次，我发现有些学生对诗词中的意象和情感理解得不够透彻。比如，在讲解“北国风光”时，有些学生只能停留在表面的描述上，无法深入挖掘其背后的情感和意境。为了解决这个问题，我计划在课前预习环节，提供更多的背景资料，帮助学生更好地理解诗词的创作背景。同时，在课堂上，我会通过多媒体展示、图片解析等方式，让学生更直观地感受诗词的意境。

再者，我觉得在作业布置和批改上，可以更加多样化。现在的作业主要是阅读和写读后感，虽然这种形式能帮助学生巩固所学知识，但可能过于单一。未来，我会尝试设计一些更具创造性的作业，比如让学生根据诗词内容进行绘画、写作小故事等，这样既能激发学生的兴趣，也能提高他们的综合能力。

此外，我还注意到，在课堂教学中，有时候我的讲解过于详细，导致学生缺乏自主思考的空间。今后，我会尽量减少直接讲解，多引导学生自己去发现和总结。比如，在分析诗词的意象时，我会先让学生自由讨论，然后再进行总结和归纳。

最后，我觉得在教学评价方面，还可以更加细致和全面。现在主要是通过课堂提问和作业批改来评价学生的学习效果，但我觉得还可以加入一些其他评价方式，比如学生的自评、互评，以及课堂观察记录等。这样能更全面地了解学生的学习情况，也能为他们的成长提供更有针对性的建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《毛泽东诗词选集》中的其他诗词，如《浪淘沙·北戴河》、《七律·长征》等，让学生进一步了解毛泽东诗词的风格和主题。

-视频资源：介绍毛泽东生平和诗词创作的纪录片，如《毛泽东诗词故事》等，通过影像资料加深对诗人及其作品的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学