2024年秋七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A教学实录 （新版）人教新目标版

2024年秋七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA教学实录（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日，星期一，第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，提高实际语言运用水平。

2.增强学生的跨文化意识，了解西方体育文化。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过小组合作学习提升团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用一般疑问句的结构，能够正确提问和回答关于物品拥有情况的问题。

②掌握描述物品的常用词汇，如soccerball,basketball,football等，并能进行简单的物品描述。

③学会使用“yes”和“no”回答问题，并能根据问题进行相应的肯定或否定回答。

2.教学难点，

①理解并区分一般疑问句的构成，包括助动词、主语和动词的变化。

②在实际语境中灵活运用所学词汇，进行物品的描述和交流。

③学生在提问和回答时，能够正确使用过去式和现在时态，以适应不同情境下的语言需求。

④在小组活动中，学生能够有效沟通，共同完成任务，并能在交流中运用所学语法和词汇。教学资源-教学课件

-课本及相关练习册

-英文歌曲或视频片段，用于引入和巩固语法点

-示例图片，如足球、篮球等体育用品图片

-小组活动卡片，用于分组讨论和角色扮演

-纸笔，用于课堂练习和书写

-多媒体教学设备，如投影仪和音响系统教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习Unit5Doyouhaveasoccerball这一课。首先，让我们来回顾一下上一节课的内容，看看你们还记得哪些关于球类运动的英语单词和表达方式。

2.学生扮演：老师，我记得有football、basketball、baseball等。

3.老师扮演：很好，看来大家对上节课的内容掌握得不错。今天我们要学习的是关于物品拥有情况的一般疑问句，让我们一起来看看这个话题。

二、新课导入

1.老师扮演：同学们，你们有没有想过，在英语中如何询问别人是否拥有某个物品呢？今天我们就来学习这个话题。

2.学生扮演：老师，我想知道，一般疑问句的结构是怎样的？

3.老师扮演：很好，这个问题问得很好。一般疑问句的结构是：助动词/情态动词+主语+动词原形。例如，Doyouhaveasoccerball?

4.老师扮演：接下来，我们来看一些例句，并学习如何回答这些问题。

三、课文主旨内容探究

1.老师扮演：同学们，现在我们来看课文中的对话。这个对话是关于两个人在谈论他们是否拥有足球的。

2.学生扮演：老师，这段对话中出现了哪些一般疑问句？

3.老师扮演：很好，这段对话中出现了两个一般疑问句：Doyouhaveasoccerball?和Doyouhaveabasketball?

4.老师扮演：现在我们来分析一下这两个问题。第一个问题是询问对方是否拥有足球，第二个问题是询问对方是否拥有篮球。

5.学生扮演：老师，那我们应该如何回答这两个问题呢？

6.老师扮演：如果对方拥有足球，我们可以回答：Yes,Ihaveasoccerball.如果对方没有足球，我们可以回答：No,Idon'thaveasoccerball.

7.老师扮演：同样的，对于第二个问题，如果对方拥有篮球，我们可以回答：Yes,Ihaveabasketball.如果对方没有篮球，我们可以回答：No,Idon'thaveabasketball.

四、课文侧重点

1.老师扮演：同学们，通过刚才的学习，我们知道了如何使用一般疑问句来询问别人是否拥有某个物品。接下来，我们来总结一下本节课的重点。

2.学生扮演：老师，本节课的重点是学习一般疑问句的结构和回答方式。

3.老师扮演：是的，我们要记住，一般疑问句的结构是：助动词/情态动词+主语+动词原形。同时，我们要学会根据实际情况回答问题。

五、实际教学内容

1.老师扮演：同学们，现在我们来做一些练习，巩固一下我们学到的知识。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：请看下面的句子，并用一般疑问句的形式回答。

-Youhaveabook.

-Shehasapen.

4.学生扮演：Doyouhaveabook?Yes,Ihaveabook./No,Idon'thaveabook.

-Doesshehaveapen?Yes,shehasapen./No,shedoesn'thaveapen.

5.老师扮演：很好，同学们回答得都很正确。接下来，我们来做一个小组活动。

6.学生扮演：好的，老师。

7.老师扮演：请同学们分成小组，互相询问对方是否拥有某个物品，并尝试用一般疑问句的形式进行交流。

8.学生扮演：好的，老师。

9.老师扮演：请每个小组派一个代表上来，展示你们的交流内容。

10.学生扮演：展示交流内容。

11.老师扮演：很好，同学们在小组活动中表现得都很积极。现在，我们来总结一下本节课的内容。

12.学生扮演：好的，老师。

13.老师扮演：本节课我们学习了如何使用一般疑问句来询问别人是否拥有某个物品，以及如何回答这些问题。希望大家能够通过今天的课程，提高自己的英语口语交际能力。

14.学生扮演：谢谢老师，我们一定会努力的。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读材料一：《MySportsCollection》

内容摘要：这是一篇关于学生个人收藏的体育用品的文章。文章中描述了学生的足球、篮球、乒乓球等收藏，以及他对这些体育用品的喜爱和故事。通过阅读这篇文章，学生可以学习到更多与体育用品相关的英语词汇，同时了解不同文化背景下对体育的热爱。

-拓展阅读材料二：《SportsinDifferentCountries》

内容摘要：这篇文章介绍了不同国家流行的体育项目，如美国的篮球、中国的乒乓球、巴西的足球等。学生可以通过阅读了解世界各地的体育文化，并学习相关的英语表达。

-拓展阅读材料三：《SportsandHealth》

内容摘要：这篇文章探讨了体育运动对健康的重要性，包括锻炼身体、增强体质等方面。通过阅读，学生可以学习到如何用英语谈论健康和体育活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作一份关于自己最喜欢的体育项目的英文小报，内容包括体育项目的起源、发展、规则、著名运动员等。

-鼓励学生观看英语体育节目或视频，如CNN的体育新闻、BBC的体育节目等，提高听力水平的同时，了解更多的体育知识。

-组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的不同国家的体育文化，增强跨文化交流能力。

-学生可以尝试用英语编写一段关于自己参加体育活动的经历，提高写作能力，并锻炼语言表达。

-安排一次小型的英语演讲比赛，让学生就自己喜欢的体育项目进行演讲，提高口语表达能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对知识的掌握程度。我会设计一些与课文内容相关的问题，如：“Whatdoyouthinkabouttheimportanceofsportsinourlife?”（你认为体育运动在我们生活中有多重要？）通过这些问题，我可以了解学生对文章主旨的理解程度。

-观察环节：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够用英语表达自己的观点。

-测试环节：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验将包括选择题、填空题和简答题等形式，以检验学生对语法、词汇和阅读理解等方面的掌握程度。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈。如果回答正确，我会给予肯定和鼓励；如果回答错误，我会耐心地指出错误，并给予正确的答案和解释。

-在小组讨论环节，我会鼓励学生互相评价，以促进他们的批判性思维和团队协作能力。

3.作业评价：

-对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会关注以下几个方面：

-语法正确性：检查学生是否正确运用了课文中学到的语法知识。

-词汇运用：评估学生是否能够灵活运用课文中的词汇。

-内容完整性：检查学生的作业是否完整，是否涵盖了所有要求的内容。

-及时反馈：我会将批改后的作业及时返还给学生，并附上详细的点评和建议。这样可以帮助学生了解自己的不足，并在接下来的学习中加以改进。

4.鼓励学生继续努力：

-在课堂评价和作业评价中，我会注重鼓励学生的进步和努力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励；对于进步明显的同学，我会给予肯定和鼓励。

-我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，并提供个性化的指导和建议。

5.评价方式多样化：

-除了传统的书面测试和口头提问，我还会采用其他评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，以全面评估学生的学习成果。

-我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的自我反思能力和团队合作精神。

6.评价记录：

-我会详细记录每次课堂评价和作业评价的结果，包括学生的优点和需要改进的地方。这些记录将作为学生成长和进步的见证，也为后续的教学提供参考。板书设计1.重点知识点

①一般疑问句的结构：助动词/情态动词+主语+动词原形

②常用体育用品词汇：soccerball,basketball,football,tennis,volleyball,swimming,running

③常用回答词汇：yes,no,Ihave,Idon'thave

2.重点词

①have(拥有)

②haveasoccerball(拥有一个足球)

③Doyouhaveasoccerball?(你有一个足球吗？)

3.重点句

①Yes,Ihaveasoccerball.(是的，我有一个足球。)

②No,Idon'thaveasoccerball.(不，我没有足球。)

③Doyouhaveabasketball?(你有一个篮球吗？)课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《SportsandFitness》

简介：这是一本关于运动和健康的小册子，内容包括不同类型的运动、运动的好处以及如何保持健康的生活方式。通过阅读，学生可以扩展他们对运动和健康知识的了解，并学习如何用英语描述这些概念。

-视频资源：《TheHistoryofSoccer》

简介：这是一部关于足球历史的视频，它讲述了足球的起源、发展以及它在不同国家的影响。学生可以通过观看视频，了解足球文化，并学习相关的历史背景知识。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生在课后阅读《SportsandFitness》小册子，选择自己感兴趣的章节进行深入阅读。

-鼓励学生记录下他们学到的新词汇和表达方式，并在课堂上分享。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的运动项目，并解释为什么喜欢它。

-视频资源要求：

-学生观看《TheHistoryofSoccer》视频，并完成以下任务：

-记录下视频中的关键历史事件和人物。

-分析足球在不同文化中的角色和影响。

-准备一个简短的口头报告，向同学介绍足球的历史。

3.教师指导与帮助：

-教师可以提供《SportsandFitness》小册子的电子版或纸质版，方便学生