2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第2课时 6和7的组成说课稿 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第2课时6和7的组成说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第2课时6和7的组成说课稿新人教版设计思路本课为一年级数学上册5~10的认识和加减法第2课时，主要学习6和7的组成。设计思路：以学生为主体，通过实物操作、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识6和7的组成，并初步掌握6和7的加减法。通过本节课的学习，使学生能够熟练地识别6和7，并能够进行简单的加减运算。核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，通过观察和操作，帮助学生理解数字6和7的组成。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过解决加减法问题，引导学生运用组合与分解的思维方式。

3.培养学生的数学运算能力，通过练习6和7的加减法，提高学生的计算速度和准确性。

4.提升学生的数学应用意识，让学生在日常生活中感受到数学的价值和乐趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在入学前已初步接触了数字1~5的认识和简单的加减法，具备了一定的数感和基本的操作能力。他们对数字有一定的感性认识，能够进行简单的实物操作和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，部分学生喜欢通过实物操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和思考来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在认识6和7的组成时可能难以理解，因为这两个数字的组成与之前学习的1~5有所不同。在加减法运算中，学生可能会遇到进位和借位的问题，需要教师引导他们正确处理。此外，学生在进行计算时可能会出现速度慢、错误率高的情况，需要教师耐心指导，帮助他们提高计算技巧。教学方法与策略1.采用直观教学法和游戏教学法，通过实物和图片展示6和7的组成，让学生在操作中理解。

2.设计“拼图游戏”和“数字接龙”等互动游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体课件展示加减法算式，帮助学生直观理解运算过程。

4.通过小组合作学习，让学生在交流中共同解决问题，培养合作能力。教学过程一、导入新课

1.老师手持6个和7个彩色积木，引导学生观察，提问：“同学们，你们看这是什么？它们有什么特点？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的数字是6和7，它们都是两位数，由十位和个位组成。”

二、探究6和7的组成

1.老师提问：“谁能告诉我，6是由哪两个数字组成的？”

2.学生回答后，老师引导：“是的，6是由5和1组成的。现在请大家拿出你们的彩泥，用彩泥分别表示5和1，然后组合成6。”

3.学生操作，老师巡视指导。

4.老师提问：“那么7是由哪两个数字组成的呢？”

5.学生回答后，老师引导：“没错，7是由6和1组成的。现在请大家用彩泥分别表示6和1，然后组合成7。”

6.学生操作，老师巡视指导。

三、巩固练习

1.老师出示一张卡片，上面写着数字6，提问：“谁能告诉我，6是由哪两个数字组成的？”

2.学生回答后，老师引导：“非常好，6是由5和1组成的。现在请大家用彩泥分别表示5和1，然后组合成6。”

3.学生操作，老师巡视指导。

4.老师出示一张卡片，上面写着数字7，提问：“谁能告诉我，7是由哪两个数字组成的？”

5.学生回答后，老师引导：“没错，7是由6和1组成的。现在请大家用彩泥分别表示6和1，然后组合成7。”

6.学生操作，老师巡视指导。

四、游戏互动

1.老师组织学生进行“数字接龙”游戏，要求学生用6和7的组成进行接龙。

2.学生积极参与游戏，巩固所学知识。

五、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答：“我们学习了6和7的组成。”

3.老师总结：“是的，6是由5和1组成的，7是由6和1组成的。希望大家能够熟练掌握6和7的组成，为以后的学习打下基础。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请大家回家后，用彩泥分别表示5、6、7，然后组合成这些数字。”

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

七、课后反思

1.老师反思：“本节课，我通过实物展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了6和7的组成。在今后的教学中，我将继续运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。”

2.学生反思：“今天的学习让我明白了6和7的组成，也让我学会了如何用彩泥表示这些数字。我会继续努力学习，提高自己的数学能力。”知识点梳理1.数字6和7的认识：

-数字6的组成：由一个十位上的数字5和一个个位上的数字1组成。

-数字7的组成：由一个十位上的数字6和一个个位上的数字1组成。

2.数字6和7的写法：

-数字6的写法：先写一个竖直的“6”，再在下方写一个横折线。

-数字7的写法：先写一个竖直的“7”，再在上方写一个横折线。

3.数字6和7的组成练习：

-通过实物操作（如使用彩泥、计数器等）来展示数字6和7的组成。

-通过画图或写数字的方式来练习数字6和7的组成。

4.数字6和7的加减法：

-加法：将两个数字相加，如6+1=7，7+1=8。

-减法：从一个数字中减去另一个数字，如7-1=6，6-1=5。

5.数字6和7的加减法练习：

-通过实际情境（如分糖果、跳绳等）来设计加减法问题。

-通过计算练习来提高学生对6和7加减法的熟练度。

6.数字6和7的进位和借位：

-当加法运算中个位相加超过10时，需要进位。

-当减法运算中个位不够减时，需要借位。

7.数字6和7的加减法练习题：

-设计不同难度的加减法练习题，如6+1、7+2、6-1、7-3等。

-引导学生观察并总结加减法运算的规律。

8.数字6和7的应用：

-通过日常生活实例，让学生理解数字6和7的实际应用。

-引导学生观察和发现数字6和7在生活中的存在。

9.数字6和7的复习与巩固：

-定期进行复习，帮助学生巩固对数字6和7的认识和运算。

-通过游戏、竞赛等形式，提高学生对数字6和7的兴趣和参与度。

10.数字6和7的拓展延伸：

-引导学生探索数字6和7的更多性质和特点。

-通过数学故事、数学谜语等形式，激发学生对数学的兴趣和创造力。教学反思与改进教学反思：

今天这节课，我主要围绕数字6和7的组成和加减法进行了教学。回顾整个教学过程，我认为以下几点值得反思：

1.教学方法的运用：我采用了实物展示、游戏互动等多种教学方法，但发现有些学生对于数字6和7的组成还是不太理解。这可能是因为我提供的实物展示和游戏互动的难度不够，没有充分调动学生的积极性。

2.学生的学习兴趣：虽然学生们对数学学习有一定的兴趣，但在实际操作过程中，我发现部分学生对于数字的组成和加减法运算显得有些吃力。这让我意识到，在教学过程中，我需要进一步激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。

3.课堂管理：在教学过程中，我发现部分学生在课堂上容易分心，对于一些简单的知识点掌握不牢固。这说明我在课堂管理方面还需要加强，提高课堂纪律，确保每个学生都能跟上教学进度。

改进措施：

1.优化教学方法：针对学生对于数字6和7的组成理解不透彻的问题，我将在今后的教学中采用更加直观的教学方法，如使用多媒体课件展示数字的组成，让学生通过观察和操作来理解。

2.激发学习兴趣：为了提高学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中，结合学生的生活实际，设计更多有趣的教学活动，如数学游戏、数学故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.加强课堂管理：为了提高课堂纪律，我将在今后的教学中，注重培养学生的自律意识，加强课堂管理。同时，对于学习有困难的学生，我将给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

4.课后辅导：对于学习有困难的学生，我将在课后进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行针对性训练，帮助他们提高数学能力。

5.教学评价：我将通过课后练习、课堂表现等方式，对学生的学习情况进行评价，及时了解他们的学习进度，为今后的教学提供参考。板书设计①数字6和7的认识

-数字6的组成：6=5+1

-数字7的组成：7=6+1

②数字6和7的写法

-数字6的写法：先写