5 协商决定班级事务 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版001

5协商决定班级事务说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员教材分析本章节为道德与法治五年级上册统编版教材中的“协商决定班级事务”。主要围绕班级事务的决策过程，引导学生学会通过协商、讨论等方式达成共识，培养学生的民主意识和团队合作能力。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的社会责任感和集体荣誉感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1.民主参与意识，通过协商决策的过程，让学生认识到每个人的意见都重要；2.合作能力，通过集体讨论，让学生学会倾听、尊重和协调他人；3.问题解决能力，通过解决班级事务，提升学生分析和解决问题的能力；4.社会责任感，使学生意识到自己是班级和社会的一份子，应积极参与集体建设。教学难点与重点1.教学重点

-理解协商决定的重要性：通过实例分析，如班级活动策划，让学生明白协商决策在班级事务管理中的关键作用。

-掌握协商的基本步骤：引导学生识别协商的起始、进行、达成共识和执行决策等步骤，以班级事务决策为例进行实践。

2.教学难点

-突破意见分歧的处理：帮助学生学会如何面对不同意见，通过角色扮演等方式，让学生体验在协商中如何寻求共同点。

-培养倾听和尊重他人意见的能力：通过小组讨论，让学生学会在表达自己观点的同时，认真倾听并尊重他人的意见。

-发展有效沟通技巧：在模拟班级事务讨论中，引导学生运用非暴力沟通等技巧，使沟通更加顺畅和有效。

-实施决策后的反馈与评价：指导学生如何对决策实施效果进行反馈，以及如何从经验中学习，提高未来的决策质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解班级事务协商决策的理论知识，辅以实际案例，帮助学生理解协商的必要性和步骤。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同角色，如提议者、反对者、调解者等，以模拟班级事务的协商过程，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，展示协商决策的实例，增强学生对抽象概念的理解。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，通过互动学习，培养合作精神和批判性思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级事务协商决策的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在班级中遇到过需要大家共同决定的事情吗？你们是如何解决的？”

展示一些班级活动策划、学生自治小组决策的图片或视频片段，让学生初步感受协商决策的魅力或特点。

简短介绍班级事务协商决策的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级事务协商决策基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级事务协商决策的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解班级事务协商决策的定义，包括其主要组成元素或结构，如议题提出、意见收集、讨论、表决等。

详细介绍班级事务协商决策的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各环节的流程。

通过实例或案例，如班级文化节活动的策划过程，让学生更好地理解班级事务协商决策的实际应用或作用。

3.班级事务协商决策案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级事务协商决策的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级事务协商决策案例进行分析，如班级纪律制定、班级活动组织等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级事务协商决策的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对班级氛围、学生关系的影响，以及如何应用协商决策解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论班级事务协商决策的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级事务协商决策相关的主题进行深入讨论，如“如何提高班级活动的参与度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如制定激励措施、加强沟通等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级事务协商决策的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级事务协商决策的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级事务协商决策的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级事务协商决策在班级管理和学生发展中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级事务协商决策的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭或社区中尝试应用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-班级事务协商决策的相关书籍：推荐一些关于民主决策、团队合作的书籍，如《小学生的自治之路》、《团队合作的秘密》等，帮助学生从理论层面深入理解协商决策的重要性。

-案例库：收集一些国内外学校班级事务协商决策的案例，包括成功经验和失败教训，供学生分析和讨论。

-视频资料：收集一些关于班级管理的视频，如班级活动策划、班级公约制定等，通过视频直观地展示协商决策的过程。

-在线课程：推荐一些与班级事务协商决策相关的在线课程，如“如何进行有效沟通”、“团队建设与管理”等，为学生提供更多的学习资源。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍，了解班级事务协商决策的理论基础和实践经验。

-组织学生参观学校或社区中的自治组织，如学生会、居民委员会等，让学生亲身体验协商决策的过程。

-开展班级事务模拟活动，让学生分组扮演不同角色，如提议者、反对者、调解者等，通过模拟实践，提高学生的协商能力和团队合作精神。

-引导学生关注时事新闻，分析其中的协商决策案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-建议学生在家中与家人进行协商决策的实践，如家庭事务的决策、家庭规则的制定等，将所学知识应用于实际生活中。

-组织学生参与社区服务活动，如志愿者活动、环保活动等，让学生在集体活动中学会协商决策，提高社会责任感。

-鼓励学生撰写班级事务协商决策的观察报告或心得体会，通过文字记录自己的学习过程和收获，促进知识的内化。

-定期举办班级事务协商决策的分享会，让学生分享自己的经验和教训，相互学习，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向的教学设计：本节课强调实践导向，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际操作中学习协商决策，这种教学方式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：将道德与法治课程与其他学科如语文、数学等相结合，如通过写作练习记录协商过程，使用数学统计方法分析意见，这样的跨学科融合能够拓宽学生的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，部分学生可能因为性格或经验不足，参与度不高，这影响了讨论的深度和广度。

2.教学资源利用不足：虽然本节课使用了多媒体资源，但在实际教学中，教师对教学资源的利用还不够充分，未能最大化地发挥资源的辅助教学作用。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和小组展示，缺乏对学生个性化学习的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以设计更多样化的角色，确保每个学生都有机会参与讨论。同时，可以设置激励机制，如积分奖励，鼓励学生积极参与。

2.优化教学资源使用：教师应提前规划教学资源的使用，确保在课堂上能够灵活运用，比如制作互动式课件，让学生在课堂上进行实时投票或讨论。

3.丰富评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，结合学生的课堂表现、作业完成情况、反思报告等多方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强教学反思：课后，教师应认真反思教学过程中的得失，针对存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。

5.促进家校合作：鼓励家长参与学生的班级事务协商决策活动，通过家校沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。板书设计①班级事务协商决策概述

-班级事务

-协商决策

-民主参与

②协商决策步骤

-议