6《陶罐和铁罐》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册001

6《陶罐和铁罐》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册一、设计思路

本课《陶罐和铁罐》是部编版语文三年级下册的一篇课文，通过讲述陶罐和铁罐之间的故事，教育学生要正确认识自己，学会欣赏他人的优点。教学设计以“感受故事魅力，体会人物情感”为主线，引导学生自主学习，培养他们的阅读兴趣和表达能力。通过朗读、讨论、表演等多种形式，让学生深入理解课文内容，提高语文素养。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语言运用能力，通过朗读和复述故事，增强他们的语言表达能力；其次，培养学生的审美鉴赏能力，引导学生发现和感受故事中的美好；再次，强化学生的文化理解能力，让学生理解故事背后所蕴含的传统美德；最后，培养他们的思维品质，通过分析故事人物，锻炼学生的批判性思维和辩证思维能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解故事内容，通过朗读和讨论，使学生掌握陶罐和铁罐之间的对话，理解它们的性格特点和故事寓意。

②体会人物情感，引导学生感受陶罐的谦虚和铁罐的骄傲，以及它们各自的结局，从而理解故事所要传达的谦逊为怀、尊重他人的价值观。

③学习表达方式，通过模仿和创编故事，让学生学会运用对比、夸张等修辞手法，提升语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解故事寓意，帮助学生理解故事中蕴含的深刻道理，如谦虚使人进步，骄傲使人落后。

②培养学生的思辨能力，引导学生思考如何正确认识自己，以及如何与他人和谐相处。

③引导学生从不同角度分析人物性格，培养学生的多元思维和批判性思维能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《陶罐和铁罐》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如陶罐和铁罐的图片，以及故事背景的插图，以帮助学生更好地理解故事情境。

3.教学视频：搜集与故事相关的视频片段，用于导入新课和辅助学生理解故事内容。

4.分组讨论材料：设计讨论卡片，引导学生围绕故事主题进行小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示陶罐和铁罐的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”

用时：2分钟

2.**问题提出**：教师引导学生思考：“如果陶罐和铁罐能说话，它们会说什么呢？它们之间会发生怎样的故事？”

用时：1分钟

3.**激发兴趣**：教师简要介绍课文《陶罐和铁罐》的内容，激发学生的阅读兴趣。

用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**朗读课文**：教师范读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

用时：5分钟

2.**分析人物**：教师引导学生分析陶罐和铁罐的性格特点，提问：“陶罐和铁罐分别代表了什么品质？”

用时：5分钟

3.**理解寓意**：教师讲解故事寓意，提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

用时：5分钟

4.**角色扮演**：学生分组，分别扮演陶罐和铁罐，进行角色扮演，加深对人物性格的理解。

用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**复述故事**：学生自愿上台复述故事，其他学生听后评价。

用时：5分钟

2.**讨论交流**：教师提出问题：“如果你们是陶罐或铁罐，你会怎么做？”学生分组讨论，分享观点。

用时：5分钟

3.**创意续写**：学生根据故事情节，发挥想象，续写故事，培养创造力和想象力。

用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对故事中的关键问题进行提问，如：“为什么陶罐和铁罐的性格会截然不同？”

用时：2分钟

2.**总结环节**：教师总结本节课的重点内容，强调故事寓意。

用时：3分钟

**五、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调陶罐和铁罐的性格特点及故事寓意。

用时：2分钟

2.**布置作业**：教师布置课后作业，如：“写一篇关于谦逊为怀、尊重他人的作文。”

用时：3分钟

**六、师生互动环节**

1.**提问与回答**：在课堂提问环节，教师鼓励学生积极回答问题，并给予及时反馈。

用时：5分钟

2.**分组讨论**：在讨论交流环节，教师引导学生积极参与小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

用时：5分钟

3.**角色扮演**：在角色扮演环节，教师指导学生如何更好地扮演角色，并关注学生的表现，给予适当指导。

用时：5分钟

**七、创新教学**

1.**多媒体辅助**：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.**分组教学**：根据学生的学习情况，进行分组教学，关注每个学生的学习进度。

用时：5分钟

3.**创意续写**：鼓励学生发挥想象力，进行创意续写，培养学生的创造力和想象力。

用时：5分钟

**八、核心素养拓展**

1.**文化理解**：通过故事学习，引导学生理解传统文化中的谦逊为怀、尊重他人的价值观。

用时：5分钟

2.**思维品质**：通过讨论和续写，培养学生的批判性思维和辩证思维能力。

用时：5分钟

3.**语言运用**：通过朗读、复述和续写，提高学生的语言表达能力和写作能力。

用时：5分钟

**九、教学双边互动**

1.**教师主导**：教师通过提问、讲解、引导等方式，引导学生积极参与课堂活动。

用时：15分钟

2.**学生主体**：学生通过回答问题、分组讨论、角色扮演等方式，主动学习，提高自己的语文素养。

用时：30分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言理解与运用能力提升**：通过本节课的学习，学生能够正确理解《陶罐和铁罐》这篇课文的内容，包括故事情节、人物性格和故事寓意。他们在朗读和复述过程中，能够准确运用语言表达，提高了语言理解和运用的能力。

2.**阅读兴趣的激发**：课堂上的情境创设、问题提出和角色扮演等活动，激发了学生对阅读的兴趣。学生对于类似的寓言故事产生了浓厚的兴趣，愿意主动去阅读和探索更多的文学作品。

3.**审美鉴赏能力的增强**：学生在学习过程中，通过欣赏陶罐和铁罐的图片，感受故事的美感，提高了对美的鉴赏能力。他们能够从故事中提炼出美的元素，并尝试在自己的生活中寻找和创造美。

4.**文化理解与价值观的认同**：学生通过学习《陶罐和铁罐》这个故事，理解了谦虚为怀、尊重他人的传统美德。他们能够认识到这些美德在现代社会中的重要性，并在日常生活中实践这些价值观。

5.**思辨能力和批判性思维的培养**：在讨论交流环节，学生能够从不同角度分析人物性格，提出自己的观点，并进行辩论。这有助于培养学生的思辨能力和批判性思维。

6.**合作能力和团队意识的增强**：通过分组讨论和角色扮演，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听、尊重和分享，增强了团队意识。

7.**创造力和想象力的激发**：在创意续写环节，学生发挥想象力，续写故事，这不仅锻炼了他们的创造力，也激发了他们对文学创作的兴趣。

8.**写作能力的提升**：学生在复述故事、讨论交流和创意续写的过程中，不断练习写作，提高了写作能力。他们能够运用学到的写作技巧，创作出内容丰富、结构合理的作文。

9.**情感态度与价值观的培养**：学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还培养了积极向上的情感态度和价值观。他们学会了珍惜友谊，尊重他人，以及面对困难时的乐观态度。

10.**自主学习能力的提高**：通过本节课的学习，学生学会了如何通过阅读、思考和讨论来学习，提高了自主学习能力。他们能够在课后自主阅读相关书籍，探索更多的知识领域。七、教学反思与总结

今天上了《陶罐和铁罐》这节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些不足，下面我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。课堂上，学生们对陶罐和铁罐的故事表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与讨论，发表自己的看法。在角色扮演环节，孩子们的表演也相当投入，这让我感到非常欣慰。通过这些活动，孩子们不仅理解了故事的内容，还学会了如何从不同角度去分析人物性格，这对我来说是一个很大的收获。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如情境创设、问题引导、分组讨论等，这些方法都取得了良好的效果。特别是分组讨论，让孩子们在合作中学习，不仅提高了他们的语言表达能力，还培养了他们的团队协作能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解故事寓意时，我发现有些学生还是不太能理解。这可能是因为他们对故事中的道理没有足够的认识，或者是因为我的讲解方式不够生动。所以，在今后的教学中，我需要更加注重对故事寓意的深入讲解，用更贴近孩子生活的方式去阐述。

另外，我在课堂管理上也存在一些问题。比如，在分组讨论时，个别学生不太遵守纪律，影响了其他同学的讨论。这让我意识到，课堂管理是教学过程中不可或缺的一部分。今后，我需要在课堂上更加注重纪律，确保每个学生都能专心听讲，积极参与。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解故事寓意时，采用更加生动形象的方式，结合学生的生活实际，帮助他们更好地理解故事中的道理。

2.加强课堂管理，确保每个学生都能遵守纪律，积极参与课堂活动。

3.在分组讨论时，加强对学生的引导，让他们学会倾听、尊重他人，培养良好的团队协作精神。

4.课后及时进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。八、内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

①故事背景：古代，陶罐和铁罐是国王的宝物。

②人物性格：陶罐谦虚、善良，铁罐骄傲、自大。

③故事情节：陶罐和铁罐的对话，陶罐的破碎，铁罐的锈蚀。

2.关键词：

①谦虚

②骄傲

③宝贵

④价值

3.重点句子：

①“你那么容易破碎，有什么宝贵的？”

②“你那么坚硬，有什么宝贵的？”

③“我虽然容易破碎，但我能装水，能装