2024新教材高中化学 第1章 原子结构 元素周期律 第3节 元素周期表的应用 第2课时 研究同主族元素的性质说课稿 鲁科版第二册

2024新教材高中化学第1章原子结构元素周期律第3节元素周期表的应用第2课时研究同主族元素的性质说课稿鲁科版第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024新教材高中化学第1章原子结构元素周期律第3节元素周期表的应用第2课时研究同主族元素的性质说课稿鲁科版第二册教材分析2024新教材高中化学第1章原子结构元素周期律第3节元素周期表的应用第2课时研究同主族元素的性质，本节课以鲁科版第二册教材为基础，引导学生通过同主族元素性质的对比，深入理解元素周期律的内涵，培养学生运用元素周期表分析物质性质的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、化学思维能力和信息处理能力。学生将通过实验探究同主族元素性质的变化规律，提高观察、分析、归纳和推理能力。同时，引导学生运用元素周期表解决实际问题，增强科学素养和跨学科思维能力。重点难点及解决办法重点：同主族元素性质变化规律的理解与应用。

难点：运用元素周期表分析同主族元素性质变化的原因。

解决办法：通过实验演示和数据分析，引导学生观察同主族元素性质的相似性和递变性，结合元素周期表的规律，帮助学生理解电子层结构和最外层电子数对元素性质的影响。采用小组合作探究的方式，让学生在讨论中归纳总结规律，并通过实例分析加深理解。针对难点，设计思维导图或知识结构图，帮助学生建立清晰的知识框架，提高分析问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解元素周期律的基本原理，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕同主族元素性质的实验现象进行讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.实验法：引导学生进行同主族元素性质的实验，通过动手操作加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示元素周期表和实验数据，直观展示同主族元素性质的变化规律。

2.互动软件：利用教学软件进行元素周期表的互动操作，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.实验演示：通过实验演示，让学生直观感受同主族元素性质的相似性和递变性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同主族元素的样品，引导学生观察其颜色、形状等物理性质。

-提问：为什么这些元素会有不同的性质？它们之间有什么联系？

-引出课题：元素周期表的应用——研究同主族元素的性质。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解元素周期律的基本原理，包括原子序数、电子层结构、最外层电子数等概念。

-通过多媒体展示同主族元素在周期表中的位置，分析其性质的变化规律。

-结合实验数据，讲解同主族元素性质的相似性和递变性，如金属性、非金属性、氧化性、还原性等。

-引导学生思考：为什么同主族元素会有相似的化学性质？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学知识，分析同主族元素在化学反应中的表现。

-实际应用：给出一些化学反应的例子，让学生判断反应类型，并解释原因。

-课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调同主族元素性质变化规律的重要性。

-总结：通过元素周期表，我们可以预测和解释许多化学反应，这对化学学习和研究具有重要意义。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

-查阅相关资料，了解同主族元素在实际应用中的例子。教学资源拓展1.拓展资源：

-元素周期表的起源与发展：介绍元素周期表的发现历程，包括门捷列夫的元素周期表及其对化学发展的影响。

-同主族元素在自然界中的分布：探讨同主族元素在地球上的分布情况，如碱金属在地壳中的含量，卤素在海洋中的存在等。

-同主族元素在工业和生活中的应用：列举同主族元素及其化合物在工业生产和日常生活中的应用实例，如钠在化工、氯在消毒、钾在肥料等。

-元素周期表中的特殊元素：介绍元素周期表中的一些特殊元素，如惰性气体、过渡金属等，及其在科学研究和实际应用中的地位。

-元素周期表的预测与发现：探讨科学家如何通过元素周期表预测新元素的存在，以及实际发现新元素的过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍和资料，了解元素周期表的历史和发展。

-建议学生参与实验活动，通过实际操作体验同主族元素的性质变化。

-引导学生关注同主族元素在环境保护和资源利用方面的作用，如碱金属的回收利用、卤素的替代品等。

-组织学生进行小组研究，探讨同主族元素在不同领域中的应用，如医药、能源、材料科学等。

-鼓励学生撰写小论文或报告，总结同主族元素的性质和应用，提升科研能力和写作水平。

-推荐学生观看科普视频或纪录片，如《元素的故事》、《元素周期表》等，以生动形象的方式学习元素知识。

-组织学生参加化学竞赛或科学展览，拓宽视野，激发对化学学习的兴趣。

-建议学生关注化学领域的最新研究动态，如新元素的发现、新型材料的研究等，以保持对化学科学的热情和好奇心。板书设计①元素周期律的基本原理

-原子序数与元素性质的关系

-电子层结构与元素性质的关系

-最外层电子数与元素性质的关系

②同主族元素性质变化规律

-物理性质：颜色、硬度、密度、熔点、沸点等

-化学性质：氧化性、还原性、酸碱性、反应活性等

-元素周期表中同主族元素的位置规律

③元素周期表的应用实例

-同主族元素在自然界中的分布

-同主族元素在工业和生活中的应用

-同主族元素在科学研究中的重要性

④元素周期表拓展知识

-特殊元素：惰性气体、过渡金属等

-元素周期表的预测与发现

-元素周期表的历史与发展教学反思这节课已经结束了，让我来谈谈一些教学反思。首先，我觉得这节课的整体效果还是不错的。学生们通过实验和讨论，对同主族元素的性质有了更深入的理解。但是，在教学中我也发现了一些问题，以下是我的一些思考。

首先，我在导入环节使用了实物展示的方式，目的是激发学生的兴趣。我看到学生们在看到不同颜色的金属样品时，眼神中流露出的好奇和兴奋。这让我意识到，直观的教学方式对于提高学生的学习兴趣是非常重要的。然而，我也发现有些学生对于这些样品的物理性质并不了解，这说明我在导入环节可以更加详细地介绍一些基本概念，让学生在观察之前对元素的性质有一个初步的认识。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的练习题，旨在让学生通过练习巩固所学知识。然而，我发现有些学生在面对较难的题目时，表现得有些焦虑。这可能是因为他们对自己的能力缺乏信心。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助他们克服困难，增强自信心。

在课堂小结环节，我尽量用简洁明了的语言回顾了本节课的重点内容。我发现，学生们对于重点知识的掌握情况比我预期的要好。这让我感到欣慰，同时也意识到，课堂小结是帮