2024-2025学年高中英语上学期第13周说课稿

2024-2025学年高中英语上学期第13周说课稿一、设计思路

本节课以“2024-2025学年高中英语上学期第13周”为主题，围绕课本内容，结合学生实际，设计了一系列教学活动。通过情景创设、任务驱动、小组合作等方式，激发学生学习兴趣，提高学生英语综合运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重知识迁移，培养学生的英语思维和跨文化交际能力。二、核心素养目标

培养学生英语语言能力，通过阅读、写作、听说等活动，提升信息获取和表达交流能力。增强文化意识，理解中外文化差异，培养跨文化交际能力。提高思维品质，通过分析、推理和批判性思维，提升解决问题的能力。强化学习能力，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、学情分析

本节课面向的高中一年级学生，他们在英语学习上具有一定的起点。知识方面，学生对基础语法和词汇掌握较好，但对复杂句型结构及语篇理解能力有待提高。能力上，学生能进行基本的日常交流，但在听力和口语表达方面存在一定困难，特别是在理解长篇文章和进行连贯对话时。素质方面，学生具备一定的自主学习意识，但合作学习能力和创新思维有待加强。行为习惯上，部分学生存在依赖老师和课堂笔记的习惯，缺乏独立思考和探究的习惯。这些学情特点对课程学习有一定影响，因此在教学设计中需注重培养学生的独立思考、合作探究能力，以及提高他们在听、说、读、写方面的综合运用能力。同时，通过创设情境和任务驱动，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音设备、实物教具（如地图、图片等）

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语学习网站

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“英语语法结构”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英语语法结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解英语语法结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“英语语法结构”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“英语语法结构”中的时态变化，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握时态变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验时态知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英语语法结构中的时态变化。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时态变化。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解英语语法结构中的时态变化，掌握时态的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“英语语法结构”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与英语语法结构相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的英语语法结构知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.英语语言能力的提升

（1）听力理解能力：学生能够准确理解日常对话和短文内容，能够捕捉关键信息，提高听力效率。

（2）口语表达能力：学生在课堂上积极参与讨论，能够用英语进行简单的自我介绍、提问和回答问题，表达自己的观点和感受。

（3）阅读理解能力：学生能够快速浏览文章，获取主要信息，分析文章结构和段落大意，提高阅读速度和理解力。

（4）写作能力：学生在写作方面能够运用所学语法和词汇，写出结构完整、内容连贯的短文，表达自己的观点和想法。

2.语法知识的掌握

学生在本节课中学习了英语语法结构，包括时态、语态、非谓语动词等，具体效果如下：

（1）时态：学生能够正确运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态，表达不同时间范围内的动作或状态。

（2）语态：学生能够区分主动语态和被动语态，并能根据语境选择合适的语态。

（3）非谓语动词：学生能够正确使用现在分词、过去分词、不定式等非谓语动词，使句子结构更加丰富。

3.文化意识的增强

（1）了解英语国家的风俗习惯、节日庆典等，拓宽了学生的文化视野。

（2）培养学生尊重和理解不同文化的意识，提高跨文化交际能力。

（3）激发学生对英语学习的兴趣，提高学习动力。

4.学习策略的运用

本节课注重培养学生的自主学习能力和学习策略，具体效果如下：

（1）学生能够运用多种学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高学习效率。

（2）学生学会了如何制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效果。

（3）学生能够根据自己的学习需求，选择合适的学习资源，提高学习效果。

5.情感态度价值观的培养

（1）培养学生积极向上、勇于探索的精神，提高学习兴趣。

（2）培养学生尊重他人、团结合作的意识，提高人际交往能力。

（3）培养学生具有国际视野，关注全球事务，提高社会责任感。七、板书设计

①本文重点知识点：

-一般现在时（PresentSimple）

-一般过去时（PastSimple）

-一般将来时（FutureSimple）

-现在进行时（PresentContinuous）

-过去进行时（PastContinuous）

-将来进行时（FutureContinuous）

②关键词汇：

-Regularverbs(规则动词)

-Irregularverbs(不规则动词)

-Subject-verbagreement(主谓一致)

-Timeadverbs(时间状语)

③语法结构示例：

-主语+动词(is/are)+表语

-主语+动词+宾语

-主语+动词+介词短语

-主语+动词+状语从句

④实例句子：

-Igotoschoolbybus.

-Shewasreadingabookyesterday.

-Wewillgototheparktomorrow.

-Heiseatinganapplenow.

-TheywerewatchingTVlastnight.

-TheywillbetravelingtoEuropenextmonth.八、教学反思

教学反思

今天上了这节课，我对自己的教学过程进行了深入的思考。首先，我想说的是，这节课的教学目标基本达到了，学生们在语法、词汇和语言运用能力上都有所提升。但同时，我也发现了不少需要改进的地方。

①预习环节的反馈

在课前，我通过在线平台发布了预习任务，让学生们提前了解本节课的内容。从反馈来看，大多数学生能够按时完成预习，这让我很高兴。但是，也有一些学生反馈说，预习资料中的词汇和语法点有些难以理解。这说明我在设计预习资料时，可能没有考虑到所有学生的学习水平，需要进一步优化。

②课堂活动的参与度

在课堂活动中，我设计了小组讨论、角色扮演等环节，旨在提高学生的参与度和互动性。从实际效果来看，学生们在小组讨论中表现得比较积极，能够就问题进行交流。但在角色扮演环节，我发现有些学生显得有些拘谨，这可能是因为他们对某些情境不熟悉，或者是对自己的英语表达能力不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更加注重情境的创设，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的英语口语能力。

③教学方法的调整

在课堂上，我主要采用了讲授法，结合实践活动法。我发现，对于一些较为复杂的语法点，单纯依靠讲授法，学生的理解程度并不高。因此，我尝试在讲解过程中加入了一些图表、实例，帮助学生更好地理解和记忆。这种做法收到了一定的效果，但仍有提升空间。比如，可以尝试更多样化的教学方法，如游戏化教学、任务型教学等，以激发学生的学习兴趣。

④课后作业的布置

课后，我布置了相应的作业，旨在