13我能行 第一课时 说课稿 -2023-2024学年道德与法治二年级下册（统编版）

13我能行第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我能行》

2.教学年级和班级：二年级（统编版）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养和社会实践能力。通过学习《我能行》，学生将认识到自己的潜能，树立自信，学会独立思考和解决问题。具体目标包括：1.培养学生积极向上的人生态度，增强自信心；2.培养学生自主学习和解决问题的能力；3.提高学生与他人合作、沟通的社交技巧；4.增强学生的责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

二年级学生对自我认知和人际交往有一定的初步理解，能够认识到自己的兴趣和特长，但尚未形成系统化的自我评价体系。他们可能已经接触过一些关于自信、合作和解决问题的基本概念，但缺乏深入的实践和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。他们通过直观、形象的方式学习效果更佳，例如通过游戏、故事和角色扮演等活动。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已经具备一定的自主学习能力，而部分学生则需要更多的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《我能行》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是如何正确认识自己，建立自信；二是如何在面对困难时保持积极的心态，找到解决问题的方法；三是如何在团队中有效沟通和协作。此外，由于年龄特点，学生在表达自我和与人交往时可能存在一定的羞涩和紧张，需要教师给予适当的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》二年级下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与自信、合作、问题解决相关的图片、故事卡片，以及动画视频，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供小黑板或白板，以便学生进行互动交流和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我能行”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有觉得自己能做很多事？你们觉得自己能行吗？”

展示一些关于学生自我挑战、克服困难的故事或图片，让学生初步感受自我挑战的魅力和意义。

简短介绍“我能行”的基本概念，即每个人都有无限的潜能，只要努力就能实现自己的目标，为接下来的学习打下基础。

2.“我能行”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我能行”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我能行”的定义，强调自信、勇气和坚持的重要性。

详细介绍“我能行”的组成部分，如自我认知、目标设定、努力行动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“我能行”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我能行”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“我能行”案例进行分析，如学生通过努力学会新技能、克服学习困难等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“我能行”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何在自己的生活中应用“我能行”的理念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我能行”相关的主题进行深入讨论，如“如何设定合理的目标”、“如何克服学习中的困难”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我能行”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我能行”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我能行”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我能行”在个人成长和生活中的价值和作用，鼓励学生自信地面对挑战。

布置课后作业：让学生思考并记录自己在日常生活中的一次“我能行”的经历，下节课分享给全班同学。知识点梳理1.自我认知的重要性

-了解自我认知对个人发展的影响

-学会认识自己的优点和不足

-培养积极向上的心态

2.自我激励的方法

-设定合理的目标

-制定可行的计划

-保持积极的心态，克服困难

3.自我控制与情绪管理

-认识情绪的重要性

-学会调节情绪，保持冷静

-在面对挫折时保持积极的态度

4.诚信与责任感

-理解诚信的含义和重要性

-学会承担责任，对自己的行为负责

-在日常生活中践行诚信原则

5.合作与沟通

-认识合作的重要性

-学会与他人沟通，尊重他人意见

-在团队中发挥自己的优势，共同完成任务

6.解决问题的能力

-学会分析问题，找到解决问题的方法

-培养创新思维，勇于尝试新方法

-在实践中不断提升解决问题的能力

7.情感教育

-了解情感对个人成长的影响

-学会表达情感，关注他人情感

-在情感交流中增进人际关系

8.法律意识与道德观念

-理解法律和道德的关系

-学会遵守法律法规，树立正确的道德观念

-在生活中践行法律和道德规范

9.社会责任感与公民意识

-了解社会责任感和公民意识的重要性

-学会关心社会，关注国家大事

-在实际行动中践行社会责任和公民义务

10.文化传承与民族精神

-认识文化传承的意义

-培养民族自豪感和爱国主义精神

-在日常生活中传承和弘扬民族文化

11.生态环保意识

-了解环境保护的重要性

-学会节约资源，保护环境

-在生活中践行绿色生活方式

12.安全意识与自我保护

-了解安全意识的重要性

-学会自我保护，防范意外事故

-在生活中关注安全，保障自身安全

13.心理健康知识

-了解心理健康的重要性

-学会调整心态，保持心理健康

-在面对心理问题时寻求帮助，维护心理健康

14.家庭关系与亲子沟通

-理解家庭关系的重要性

-学会与父母沟通，增进亲子关系

-在家庭生活中尊重父母，关爱家人

15.校园生活与人际交往

-了解校园生活的特点

-学会与人交往，建立良好的人际关系

-在校园生活中遵守纪律，树立良好的形象教学反思与总结今天上了这节道德与法治课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还不错。孩子们在课堂上积极参与，对于“我能行”这个主题，他们表现出了很高的兴趣。我通过提问、图片展示和案例分享，引导他们思考自己的潜能和如何实现自我超越。我发现，孩子们对于自己的能力和潜力有了更深的认识，他们开始敢于表达自己的想法，并且愿意尝试新的事物。

在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我觉得这些方法很有效，孩子们在小组讨论中能够互相启发，角色扮演则让他们更加投入，体验到了不同的角色和情感。当然，这些方法也带来了一些挑战，比如需要更多的准备时间和对课堂管理的更高要求。

在教学方法上，我注意到了几个得失：

得：通过小组讨论，孩子们学会了倾听和尊重他人的意见，这对他们的社交能力提升很有帮助。

失：在小组讨论中，部分学生因为害羞或者不善于表达，参与度不高，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，创造更多机会让他们参与进来。

在课堂管理上，我也有一些体会：

得：我通过明确的规则和及时的反馈，保持了课堂秩序，孩子们知道什么是可以做的，什么是不可以做的。

失：在个别学生行为不规范时，我的处理方式可能过于简单，没有深入挖掘背后的原因，这需要我在今后的教学中更加耐心和细致。

至于教学总结，我觉得今天的课程在以下几个方面取得了进步：

知识方面：孩子们对“我能行”有了更深刻的理解，他们知道自信、努力和坚持是成功的关键。

技能方面：通过小组讨论和角色扮演，孩子们的沟通能力和解决问题的能力得到了锻炼。

情感态度方面：孩子们更加积极地看待自己，愿意接受挑战，这无疑是对他们自信心的一个提升。

当然，也存在一些不足：

1.部分学生参与度不高，需要更多个性化的关注和引导。

2.课堂管理上，对于个别学生的行为处理还不够深入，需要改进。

3.教学资源的利用还可以更加充分，比如可以增加一些互动性的教学工具。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.设计更多适合不同学生需求的活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.加强课堂管理，针对学生的行为问题，进行更深入的分析和引导。

3.丰富教学资源，利用多媒体和游戏等手段，提高课堂的趣味性和互动性。板书设计①本文重点知识点：

-自我认知

-自我激励

-自我控制与情绪管理

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