2024-2025学年高中英语 Unit 5 Meeting your ancestors英美文化欣赏（教师用书）说课稿 新人教版选修8001

2024-2025学年高中英语Unit5Meetingyourancestors英美文化欣赏（教师用书）说课稿新人教版选修8学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过学习Unit5Meetingyourancestors，引导学生了解英美文化中关于祖先的习俗和观念，增强学生的跨文化交际能力。通过课文阅读、讨论和实践活动，使学生深入了解英美文化，培养他们的文化素养，同时提高英语阅读理解和口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习英美文化中关于祖先的习俗，增强跨文化理解能力。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和口语练习，提高英语听说读写技能。

3.增强学生的思维品质，通过批判性思考和分析，发展批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握课文中的关键文化信息，如英美文化中关于祖先的纪念活动、习俗和传统。

②运用所学词汇和语法知识，正确表达对祖先的尊敬和纪念之情。

2.教学难点，

①分析并比较中西方文化在对待祖先观念上的异同，培养学生的跨文化比较能力。

②在真实语境中，运用英语进行讨论和表达，提高学生的口语交际能力，尤其是在表达个人观点和情感时。

③结合课文内容和现实生活，设计并实施适当的语言实践活动，让学生在实践中运用所学知识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（新人教版选修8）、教学课件。

-课程平台：学校内部网络教学平台、英语学习软件。

-信息化资源：网络上的英语学习网站、相关文化背景资料库。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示与祖先相关的图片或视频，引导学生思考不同文化中纪念祖先的方式，激发学生对英美文化中祖先观念的好奇心。

回顾旧知：简要回顾之前学习的关于家庭、文化和传统的知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解课文中的背景知识，包括英美文化中关于祖先的习俗和纪念活动。

举例说明：通过具体例子，如美国的阵亡将士纪念日、英国的祖先纪念日等，帮助学生理解不同文化中的祖先观念。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨中西方在对待祖先观念上的异同，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟在英美文化中如何向祖先表达敬意和纪念。

教师指导：教师巡视各小组，提供必要的语言支持和反馈，帮助学生改进表达。

4.课堂活动（约30分钟）

文化对比：让学生比较中西方在纪念祖先方面的习俗，通过小组讨论和全班分享，展示不同文化的特色。

创意写作：学生根据所学内容，创作一篇关于自己祖先的故事，可以是真实经历或虚构情节。

5.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调英美文化中祖先观念的重要性，以及如何通过学习这些文化增进跨文化理解。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生完成一篇关于祖先的英语小作文，内容可以是个人祖先的故事或对祖先的感悟。

预习任务：预习下一课的内容，提前了解即将学习的英美文化主题。知识点梳理1.课文背景知识

-英美文化中关于祖先的纪念活动，如美国的阵亡将士纪念日、英国的祖先纪念日等。

-不同文化中对待祖先的态度和习俗的差异。

2.词汇和短语

-祖先相关的词汇：ancestor,heritage,legacy,memorial,tribute

-表达尊敬和纪念的短语：payhomageto,honor,remember,commemorate

3.语法知识

-过去时态的运用，描述过去发生的纪念活动。

-现在完成时态的运用，表达对祖先的长期影响。

-比较级和最高级的运用，对比中西方在祖先观念上的异同。

4.文化习俗

-英美文化中纪念祖先的具体方式，如献花、植树、举行仪式等。

-中西方在对待祖先纪念活动中的传统和现代差异。

5.跨文化交际

-在不同文化背景下，如何表达对祖先的尊敬和纪念。

-跨文化交际中可能遇到的障碍和解决方法。

6.文章结构

-文章的开头引入主题，介绍英美文化中关于祖先的习俗。

-文章的主体部分通过具体例子和对比分析，展示中西方在祖先观念上的异同。

-文章的结尾总结全文，强调祖先观念在文化传承中的重要性。

7.阅读技巧

-快速阅读，把握文章大意。

-深度阅读，理解文章细节。

-比较阅读，分析中西方文化的异同。

8.写作技巧

-创意写作，结合个人经历或虚构故事，表达对祖先的感悟。

-结构清晰，段落分明，逻辑严密。

-词汇丰富，语法正确，表达流畅。教学反思今天这节课，我主要围绕Unit5Meetingyourancestors这个主题进行教学。课后，我对自己这节课的教学进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得这节课的教学设计比较成功。我通过引入图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们对英美文化中关于祖先的习俗产生了好奇心。在讲解课文时，我尽量用简单明了的语言，帮助学生理解课文内容。同时，我还设计了一些互动环节，让学生在课堂上积极参与讨论，这样可以提高他们的课堂参与度。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解文化习俗时，我发现有些学生对于中西方文化的差异并不了解，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对文化背景知识的讲解，让学生有更深入的理解。

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对课堂活动的设计不够感兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，设计更具吸引力的课堂活动，让每个学生都能参与到课堂中来。

此外，我在课堂上发现，有些学生在表达自己的观点时，语言表达不够流畅，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对学生口语表达能力的培养。我可以通过设置一些情景模拟、角色扮演等活动，让学生在真实的语境中练习英语口语。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生在阅读课文时，对细节的把握不够准确。为了提高他们的阅读能力，我计划在今后的教学中，增加一些阅读技巧的讲解，如如何快速捕捉文章主旨、如何分析文章结构等。

最后，我觉得在课堂总结环节，我还可以做得更好。我可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容，这样既能巩固他们的知识，又能检查他们的学习效果。内容逻辑关系1.课文背景知识

①英美文化中纪念祖先的重要节日和活动

②祖先观念在英美文化中的地位和影响

2.词汇和短语

①祖先相关词汇：ancestor,heritage,legacy

②表达尊敬和纪念的短语：payhomageto,honor,remember,commemorate

3.语法知识

①过去时态：usedtodo,woulddo

②现在完成时：have/hasdone,hasbeendone

③比较级和最高级：more/less+形容词/副词，themost/least+形容词/副词

4.文化习俗

①英美文化中的传统习俗：Christmas,Thanksgiving

②现代习俗：ancestraltours,familyreunions

5.跨文化交际

①不同文化中表达对祖先尊敬的方式

②跨文化交流中可能遇到的障碍和解决方法

6.文章结构

①引言：介绍主题，引起兴趣

②主