2024-2025学年高中语文 第五单元 二 鹏之徙于南冥说课稿2 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第五单元二鹏之徙于南冥说课稿2新人教版选修《先秦诸子选读》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第五单元二鹏之徙于南冥说课稿2新人教版选修《先秦诸子选读》设计思路本节课以《先秦诸子选读》中《鹏之徙于南冥》为教学内容，通过引导学生分析庄子寓言故事，深入理解其哲理内涵，旨在培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。教学设计围绕寓言故事背景、主题思想、艺术特色等方面展开，注重激发学生的兴趣，引导学生在阅读中感悟人生哲理。核心素养目标培养学生对中国传统文化的深入理解和传承意识，提升文学鉴赏能力，增强思辨和批判性思维能力。通过学习《鹏之徙于南冥》，使学生能够体会寓言故事中的哲理，提高对自然、人生和社会关系的洞察力，形成积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《鹏之徙于南冥》中庄子对自由与局限、理想与现实关系的探讨。

-分析寓言中“鹏”的形象及其象征意义，理解庄子通过鹏鸟与蜩鸠的对比所表达的哲理。

-掌握寓言故事的叙述技巧和艺术特色，如夸张、对比等手法。

2.教学难点：

-理解庄子哲学中“逍遥游”的概念，以及其在寓言中的体现。

-分析寓言中深层次的哲理，如对人生意义的探讨，对宇宙和人生关系的思考。

-将寓言故事中的哲理与现实生活相结合，引导学生进行批判性思考和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《先秦诸子选读》教材，并准备相关教学笔记。

2.辅助材料：准备与《鹏之徙于南冥》相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学设备：确保多媒体设备的正常运作，以便播放相关视频和动画，帮助学生理解寓言的内涵。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习《先秦诸子选读》中的《鹏之徙于南冥》。在开始之前，请大家思考一个问题：鹏鸟和蜩鸠分别代表了什么？它们之间的对比又揭示了怎样的哲理呢？

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文，了解故事背景

同学们，请打开教材，阅读《鹏之徙于南冥》这一篇寓言故事。首先，我们要了解故事发生的时间、地点和主要人物。这个故事讲述了鹏鸟和蜩鸠的故事，发生在古代的楚国。

2.分析鹏鸟和蜩鸠的形象及其象征意义

3.探讨寓言故事中的哲理

在了解了鹏鸟和蜩鸠的形象后，我们再来探讨寓言故事中的哲理。庄子通过这个故事告诉我们，人们应该有远大的志向，同时也要脚踏实地，努力实现自己的理想。此外，我们还要学会欣赏他人的优点，宽容他人的不足。

三、全文侧重点讲解

1.鹏鸟的形象和象征意义

同学们，鹏鸟作为寓言故事中的主要形象，象征着远大的志向和崇高的理想。鹏鸟的巨大身躯、矫健的翅膀，都展现了其与众不同的特点。在这里，我们要重点关注鹏鸟的“南冥”之行，这是其追求理想的体现。

2.蜩鸠的形象和象征意义

蜩鸠的形象则与鹏鸟形成鲜明对比。蜩鸠体积小，视野短，象征着人们在现实生活中往往容易满足于现状，缺乏远大的志向。通过蜩鸠的形象，庄子提醒我们要时刻保持清醒的头脑，追求更高的目标。

3.寓言故事的艺术特色

在分析寓言故事时，我们还要关注其艺术特色。庄子运用夸张、对比等手法，使故事更加生动有趣。例如，鹏鸟的巨大身躯与蜩鸠的渺小形成鲜明对比，使读者在阅读过程中产生强烈的视觉冲击。

四、课堂讨论与互动

1.分组讨论

请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：

（1）鹏鸟和蜩鸠分别代表了什么？

（2）寓言故事中的哲理对我们有什么启示？

（3）如何将寓言故事中的哲理应用到现实生活中？

2.小组代表发言

请各小组选派代表进行发言，分享讨论成果。

五、总结与作业布置

1.总结

2.作业布置

（1）请同学们课后再次阅读《鹏之徙于南冥》，结合自己的理解，写一篇读书笔记。

（2）思考：寓言故事中的哲理对你有什么启示？请结合实际，谈谈你的感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《庄子》其他寓言故事：介绍《庄子》中的其他寓言故事，如《秋水》、《逍遥游》等，帮助学生了解庄子哲学的整体风格和思想内涵。

-先秦诸子哲学思想：搜集先秦时期其他哲学家的思想资料，如孔子、孟子、老子等，对比分析庄子的哲学观点，丰富学生对先秦哲学的理解。

-中国古代神话传说：介绍与鹏鸟相关的神话传说，如《山海经》中关于鹏鸟的记载，帮助学生从文化角度理解鹏鸟的形象。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《庄子》是一部博大精深的哲学著作，建议学生在课余时间阅读《庄子》全文，深入理解庄子哲学的精髓。

-视频观看：推荐观看关于《庄子》哲学思想的纪录片或讲座，如《庄子：逍遥游》等，通过视听结合的方式加深对庄子哲学的理解。

-交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享对《鹏之徙于南冥》以及其他相关寓言故事的理解，促进学生对庄子哲学思想的交流与探讨。

-撰写论文：鼓励学生结合自身兴趣和研究，撰写关于庄子哲学思想或中国古代神话传说的论文，提升学生的学术研究能力。

-实践应用：引导学生将庄子哲学思想应用于现实生活，如在面对困难和挑战时，借鉴鹏鸟的志向和蜩鸠的短视，培养积极向上的人生态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解《鹏之徙于南冥》时，可以尝试将文学与哲学相结合，让学生在欣赏寓言故事的同时，了解庄子哲学的基本思想。

2.强化互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度，让他们在互动中深入理解寓言故事的意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对哲学概念理解不足：部分学生对庄子哲学中的概念，如“逍遥游”、“道”等，理解不够深入，需要加强哲学知识的讲解和引导。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为传统，缺乏创新，可能导致学生的学习兴趣不高，需要探索更多样化的教学方法。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化哲学知识讲解：针对学生对哲学概念理解不足的问题，可以在教学中增加哲学知识的讲解，通过案例分析、比较研究等方法，帮助学生更好地理解庄子哲学。

2.丰富教学方法：尝试引入项目式学习、翻转课堂等新型教学方法，让学生在自主学习、合作探究中提升学习效果。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成、小