2023三年级语文上册 第八单元 24 司马光说课稿 新人教版

2023三年级语文上册第八单元24司马光说课稿新人教版主备人备课成员教学内容教材：新人教版2023三年级语文上册第八单元24课

内容：本节课以《司马光》为课文，讲述了司马光小时候砸缸救人的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解司马光的勇敢和智慧，培养他们的勇气和责任感。同时，本节课还将引导学生体会文言文的魅力，提高他们的阅读理解和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和语言文字运用能力。通过学习《司马光》一文，学生将增强对中华优秀传统文化的认识，体会到古代圣贤的智慧与勇气。同时，通过文言文的阅读，学生将提升语言感知、理解和运用能力，激发对古典文化的兴趣，培养良好的阅读习惯和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容：学生能够准确理解《司马光》一文中司马光砸缸救人的故事情节，体会司马光的机智和勇敢。

②体会文言文特点：引导学生感受文言文的简洁美，学习文言文的基本句式和用词特点，为后续学习文言文打下基础。

③情感态度价值观的培养：让学生在了解故事的过程中，培养对司马光这种勇于担当、智慧解决问题的品质的敬佩之情。

2.教学难点

①文言文阅读理解：对于三年级学生来说，文言文的阅读理解是一个难点，需要通过教师的引导和学生的反复阅读来克服。

②句子翻译：文言文的句子结构与现代汉语有所不同，学生需要掌握一定的翻译技巧，如直译、意译等，才能准确理解句子含义。

③人物形象分析：对司马光这一人物形象的分析，需要学生结合课文内容进行深入思考，把握人物性格特点，这是本节课的又一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、音响设备

-课程平台：人教版三年级语文课程平台

-信息化资源：司马光相关图片、故事动画、文言文朗读音频

-教学手段：课文朗读、角色扮演、小组讨论、板书展示教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是一篇非常有趣的故事——《司马光》。在上课之前，我想问问大家，你们知道司马光是谁吗？他有什么故事呢？（学生自由发言）看来大家对司马光都有一定的了解。今天，我们就一起来学习这个故事，看看司马光是如何用他的智慧救人的。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家翻开书，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，请同学们分享一下你们对这篇课文的第一印象。（学生朗读课文，分享感受）

（老师）好的，同学们都读得很好。那么，谁能告诉我，这篇课文主要讲述了什么故事？（学生回答）是的，课文讲述了司马光小时候砸缸救人的故事。接下来，我们一起来探究课文的主要内容。

三、精读课文，深入分析

1.体会文言文特点

（老师）同学们，这篇课文是文言文，和我们的日常语言有所不同。请同学们找出课文中的一些文言文句子，我们一起来看看。（学生找出句子）

（老师）大家找得很好。这些句子有什么特点呢？（学生回答）是的，文言文句子结构简洁，用词精准。接下来，我们一起来学习这些句子的翻译。

2.理解课文内容

（老师）请同学们再次阅读课文，找出描写司马光砸缸救人的部分，仔细体会故事情节。（学生阅读课文，找出相关部分）

（老师）很好，同学们都找到了。现在，请同学们用自己的话描述一下这个故事。（学生描述故事）

（老师）大家描述得很生动。在这个故事中，司马光表现出了什么样的品质？（学生回答）是的，司马光展现了机智、勇敢和担当的品质。这些都是我们应该学习的。

3.人物形象分析

（老师）接下来，我们来分析一下司马光这个人物形象。请同学们结合课文内容，谈谈你对司马光这个人物的认识。（学生分析）

（老师）同学们的分析得很到位。司马光是一个勇敢、机智、有担当的人，他的故事给了我们很多启示。

四、拓展延伸，提升素养

（老师）同学们，通过学习《司马光》这个故事，我们不仅了解了司马光的品质，还学会了文言文的阅读方法。那么，你们在生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何解决的？（学生分享经历）

（老师）很好，同学们都能在生活中运用所学。最后，我想问大家，这篇课文给你留下了什么印象？你有什么收获？（学生回答）

五、总结全文，巩固提升

（老师）同学们，今天我们学习了《司马光》这个故事，了解了司马光的勇敢和智慧。在今后的学习和生活中，我们要学习司马光的品质，做一个有担当、有智慧的人。现在，让我们再次回顾一下课文的主要内容，加深印象。

六、布置作业，巩固知识

（老师）同学们，今天的课就上到这里。请大家完成以下作业：

1.默写课文中的文言文句子；

2.结合自己的生活实际，写一篇关于勇敢和智慧的小文章；

3.下节课我们将进行课堂检测，请大家认真复习。

（老师）好了，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-司马光生平简介：提供司马光的生平事迹，包括他的政治成就、学术贡献等，帮助学生更全面地了解这位历史人物。

-古代救生工具：介绍古代人们用于救生的工具和方式，如救生圈、竹篙等，让学生了解古代的智慧和发明。

-文言文阅读材料：推荐一些适合三年级学生的文言文阅读材料，如《孟子》《庄子》中的简短故事，以增加学生对文言文的兴趣。

-历史故事集：推荐一些包含古代英雄人物故事的书籍，如《成语故事》《中国历史故事集》，让学生在阅读中学习历史。

2.拓展建议：

-司马光生平探究：鼓励学生课后查找资料，了解司马光的生平事迹，撰写一篇小报告，分享给同学。

-古代救生方法实践：组织学生进行小实验，如用竹篙制作简易救生工具，体验古代人的智慧。

-文言文朗读比赛：举办文言文朗读比赛，让学生在朗读中感受文言文的韵味，提高语言表达能力。

-历史人物故事会：学生分组，每组选择一位古代英雄人物，进行故事会的准备和表演，增强学生的合作能力和表演能力。

-亲子阅读活动：鼓励家长与学生一起阅读古代故事书籍，增进亲子关系，同时提高学生的阅读兴趣。

-社会实践活动：组织学生参观历史博物馆或图书馆，实地感受古代文化和历史，激发学生的学习热情。

-家庭作业拓展：布置与课文相关的家庭作业，如绘制古代救生工具的图画，或者创作一篇以古代英雄为主人公的小故事。教学反思与改进教学反思是每位教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地评估教学效果，识别需要改进的地方，从而不断提高教学质量。以下是我对《司马光》这节课的反思与改进措施：

1.学生参与度

在教学过程中，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对文言文阅读存在一定的困难。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，采用多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣。

2.文言文教学

文言文教学是本节课的难点，学生在理解文言文方面存在困难。为了解决这个问题，我打算在课前准备更多与文言文相关的教学资源，如动画、图片等，帮助学生更好地理解文言文的内容。同时，我还将设计一些简单的文言文游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。

3.人物形象分析

在人物形象分析环节，我发现学生对司马光这一人物形象的理解还不够深入。为了提高学生的分析能力，我计划在今后的教学中，引导学生从多个角度分析人物形象，如从故事情节、人物对话等方面入手，让学生学会全面地看待人物。

4.课后作业

课后作业是巩固课堂知识的重要环节。在教学过程中，我发现部分学生的作业质量不高，可能是因为作业难度过大或与实际生活脱节。为了提高作业质量，我计划在今后的教学中，设计更具针对性的作业，如结合课文内容进行角色扮演、创作小故事等，让学生在实践中提高语文素养。

5.教学评价

在教学评价方面，我发现对学生课堂表现的反馈不够及时。为了更好地评价学生的学习成果，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组合作评价、课后作业评价等，及时了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

6.教学资源

教学资源对于提高教学质量至关重要。在教学过程中，我发现部分教学资源未能充分利用。为了更好地利用教学资源，我