2025年湘教新版必修1语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年湘教新版必修1语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列有关文学常识的表述，正确的一项是A.元杂剧的四大悲剧是关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》、白朴的《梧桐雨》和郑光祖的《赵氏孤儿》。B.曹禺，原名万家宝，我国著名的戏剧家，代表剧作有《雷雨》《日出》《北京人》等。C.关汉卿，金末元初大都人，元杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、王实甫一同被称为“元曲四大家”。关汉卿的作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。D.莎土比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。代表他戏剧艺术顶峰的是四大悲剧《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》。2、对下列句中加点词语的解释，有误的一项是（）A.彼童子之师，授之书而习其句读者句。读（dòu）：古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为“句”，未尽而需停顿的地方为“读”。B.不积跬步，无以至千里。“跬步”，古代称跨出一脚为“步”，跨出两脚为“跬”，也被用于形容极近的距离、数量极少等。C.士大夫之族，曰师曰弟子云者。士大夫：是古代中国对社会上具有一定声望、地位的知识分子及官吏的统称。D.六艺经传皆通习之。六艺：指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。传:古代解释经书的著作。3、下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（）A.蚓无爪牙之利，筋骨之强B.不复挺者，輮使之然也C.非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也D.君子生非异也4、韩愈散文《师说》中“师道之不传也久矣”一句中的“道”，正确的解释是（）A.道理B.正道C.风尚D.世俗5、下列句子中“为”字的意义和用法；归类正确的一项是。

①使子婴为相，珍宝尽有之②旦日飨士卒，为击破沛公军③吾令人望其气，皆为龙虎④谁为大王为此计者⑤为国以礼，其言不让⑥不足为外人道也⑦若属皆且为所虏⑧如今人方为刀俎A.①/②④③⑧⑤⑥/⑦B.①⑤/②④③⑧⑥⑦C.①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦D.①⑤②④③⑧⑥/⑦6、下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的项是（）A.盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。B.人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。C.辟邪说，难壬人，不为拒谏。D.重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽。7、对下列两组句子中加点词的分析正确的一项是（）

所未尽者尚有万千当尽吾意为幸。

妇女无所幸又何不幸而生在今日之中国A.两个“尽”意义相同，两个“幸”意义不同。B.两个“尽”意义不同，两个“幸”意义相同。C.两个“尽”意义相同，两个“幸”意义也相同。D.两个“尽”意义不同，两个“幸”意义也不同。8、依次填入下列各句横线处的词语；最恰当的一组是。

梅雨潭闪闪的绿色____着我们；我们开始____她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而____。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。A.招引捕捉摇荡B.吸引追捉摇摆C.招引追捉摇荡D.吸引捕捉摇摆9、下列对《红楼梦》中有关内容的解说，不正确的一项是（）A.痛恨“八股”，不喜欢所谓的“正经书”，认为“除《四书》外，杜撰的太多了”。这些言谈举止无不表现了贾宝玉个性的叛逆。B.王熙凤“明是一把火，暗是一把刀”，在得知贾琏与尤二姐好上后，她明里把尤二姐接来照顾，背地里却使坏，致使尤二姐被迫自缢身亡。C.贾政一心指望宝玉走仕途经济之路，曾以《论语》《孟子》这两部经典为主考量宝玉学问，结果发现宝玉乱改经典语句，这让他大失所望。D.惜春理家主要做了两方面改革：一是裁撤重复支出，严格财务纪律，禁止破例冒领；二是将大观园里的田地等发包给专人管理以增加收入。评卷人得分二、名著阅读(共5题，共10分)10、根据要求；完成小题。

在《红楼梦》第二十二回“制灯谜贾政悲谶语”中，贾政猜完四春的灯谜后，心内沉思道：“娘娘所作爆竹，此乃一响而散之物。今乃上元佳节，如何皆作此不祥之物为戏耶？”有人说，贾府的命运与元春的命运是紧密相连的。请根据以上材料，结合原著情节，谈谈你对这一说法的理解。11、潜台词是戏剧中台词所包含的或未能由台词所表达出来的言外之意。它是以最少的语言来表达最丰富的内容；话里有音，言外有意。以下关于标号处潜台词的理解正确的一项是。

鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？①周朴园这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍亲戚？②周朴园嗯，——我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍哦，——那用不着了。③周朴园怎么？鲁侍萍这个人现在还活着。④周朴园(惊愕)什么？鲁侍萍她没有死。⑤A.①明知故问②哪里是什么亲戚，全是鬼话③人活着，就在你面前④想赎罪吗⑤你打算怎么办B.①闲得无聊②纯属胡说八道③不会求你的④她没有死⑤她就在你面前C.①不关你的事②从何谈起呢③恨死你了④她很坚强⑤她又回来了D.①能谈点别的吗②那是以前的事了③假慈悲④活得很好⑤她会找你的12、贾元春回宫后；为不让大观园佳人落魄，花柳无颜，遂命家中姊妹和宝玉进去居住。各人的住所也与人物的个性及命运有相契合之处，请选择下列人物居住房舍的名称。

（1）薛宝钗________（2）贾迎春_________（3）林黛玉__________（4）李纨____________

A.秋爽寨B.潇湘馆C.稻香村D.缀锦楼E.蘅芜苑F.栊翠庵A.B.C.E.E.13、书籍的封面除了刊印书名、著者等基本信息外，还要能起到增强图书内容的思想性艺术性、吸引读者阅读的作用。有时出版者会选用能反映书籍主要内容、体现作品思想内涵的书中典型场景作为书籍封面图片。作为封面设计者，请你从《三国演义》《红楼梦》《论语》中任选一本书，选择书中典型场景作为封面图片，你会选择哪一个场景呢？请描述你选择的场景并说明设计理由。100字左右。14、阅读《红楼梦》选段，回答下列问题。原来这林黛玉秉绝代姿容，具希世俊美，不期这一哭，那附近柳枝花朵上的宿鸟栖鸦一闻此声，俱忒楞楞飞起远避，不忍再听。真是：花魂默默无情绪，鸟梦痴痴何处惊！因有一首诗道：颦儿才貌世应希，独抱幽芳出绣闺；呜咽一声犹未了，落花满地鸟惊飞。

林黛玉哭的指什么事？后来怎么样？评卷人得分三、其他(共9题，共18分)15、本文在表现手法上有哪些特点？16、分析《哦，香雪》中第四部分香雪的心理过程。从“列车很快就从西山口车站消失了”到最后。17、作家作品。

（1）孔子（约前551～前479），名______，字______，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。春秋末期的_______、______、______，______家创始人。在动乱的春秋时期，为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、设坛授学，广收门徒，相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人。整理《_____》、《_____》、删修《_____》。

现存《______》一书，由_________编写而成。它的思想核心是______，政治上主张_______；鼓励人们入仕。汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。

（2）孟子（约前372～前289），名______，字______，战国时邹人。他继承和发扬了孔子的思想，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“_______”。

孟子提出“________”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡“_______”。《_______》是先秦诸子杰出的散文著作；内容包括孟子的政治学说；政治活动、哲学思想和个性修养等。

（3）庄子（约前369～前286），名_______，字_______，我国先秦时期伟大的________、________、________。

家学说的主要创始人，老子并称为“_______”。他们的哲学思想体系；被思想学术界尊为“老庄哲学”，其文采更胜老子。

庄子主张“___________”和“__________”。代表作《______》（亦称《_________》），名篇有《__________》《________》等。18、古今异义。

①吾何爱一牛。

古义：今义：

②此心之所以合于王者。

古义：今义：

③老吾老，以及人之老。

古义：今义：

④至于兄弟。

古义：今义：

⑤不推恩无以保妻子

古义：今义：

⑥莅中国而抚四夷也。

古义：今义：

⑦然则小固不可以敌大。

古义：今义：

⑧然后从而刑之。

古义：今义：19、解释词语。

（1）促织：

（2）宣德：

（3）尚：

（4）促织之戏：20、在中国科学院生物物理研究所等单位的协作下；我们确定了青蒿素分子的立体结构，1977年在《科学通报》发表并迅速被《化学文摘》收录。

这段文字的作用是什么？21、文言句式。

倒装句。

①何以解忧正常语序为：_____________

②开荒南野际“开荒”后省略介词________，正常语序为：_______

③狗吠深巷中“狗吠”后省略介词___________，正常语序为：________

省略句。

④误落尘网中“落”后省略介词________22、词类活用。

①貌恭而不心服。

②江海下百川。

③君人者；诚能见可欲。

④人君当神器之重

⑤居域中之大

⑥惧谗邪23、小说《百合花》当中有多处细节描写；试着找出并分析其对塑造人物形象和情节发展方面的作用。

【明确】。步枪筒里插的树枝和野花第一次在小通讯员给“我”带路时，“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”。②_______________①_______________①_______________小通讯员衣服上“破洞”第一次，“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，挂破衣服并高低不肯让新媳妇补。既表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗，又写出新媳妇的友善、热情、关切。③_______________这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也表现出他的天真质朴；另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也表现出他的天真质朴；另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。第三次出现是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，他“军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。④_______________④_______________第四次出现，新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。这中间包含着对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着对烈士的痛悼和敬爱。这中间包含着对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着对烈士的痛悼和敬爱。两个馒头⑤_______________表现了通讯员的细致和对革命同志的关心。第二次在小通讯员牺牲后“我”无意中碰到那两个干硬的馒头。⑥_______________⑥_______________评卷人得分四、选择+简答(共1题，共2分)24、阅读下面的文字；完成题目。

中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示；2017年我国成年国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3％，较2016年的79.9％有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读；手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73.0％，较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。

调查还发现；有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为22.8％，较2016年的17.0％提高了5.8个百分点；0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，14—17周岁青少年的听书率最高，9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。

（1）用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。

（2）针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。评卷人得分五、句子默写(共2题，共18分)25、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）淇则有岸，_________。总角之宴，_______。

（2）长太息以掩涕兮，___________。

（3）__________；依依墟里烟。

（4）__________，枉用相存。__________，心念旧恩。26、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）张养浩《山坡羊·潼关怀古》中描写潼关一带山河地势特点的两句是“___，___”。

（2）在《阿房宫赋》中，杜牧用“___，___”八个字就写出了秦国的穷奢极欲。

（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中用“___，___”两句追忆当年刘裕领军北伐、收复失地时何等威猛的气势。评卷人得分六、写作题(共4题，共8分)27、阅读下面的材料；按要求作文。

某图书馆组织了一次以“家风建设”为背景的“家庭文娱活动状况”调查，结果显示，占据现代家庭文娱活动前几位的关键词，家长栏是；聚餐，健身，打麻将，追剧。孩子栏是；兴趣班，手游，网络小说。而在调查中“你心目中理想的家庭文娱活动”这一栏，占据前几位的是：郊游、运动、读书、看展览、听音乐会。对这份调查结果你有怎样的认识？引发了你怎样的思考？请写一篇文章。

要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800宇。28、请从下面三幅《呐喊》插图中任选一幅；结合小说具体情节，描述画面所表现的场景。（字数不少于150字）

图一图二图三29、很多革命前辈和革命英烈为人民为理想无私奉献、英勇牺牲，他们的事迹却并不广为人知，你的家乡也许就有这样的英雄。以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体进行写作。可以写人物素描、事迹简介、新闻通讯等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。写完后同学之间交流，并以“家乡的英雄”为主题编辑纪念册。30、阅读下面文字，根据要求作文。人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向

读了上面的文字；你有怎样的联想与思考？请以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文。

要求：①不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；②不少于800字。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【详解】

本题考查文学常识的识记能力。解答此类题目；考生要注意平时整理积累，可以按照一定顺序或线索梳理文学文化常识，侧重名家名作，分类整理记忆。做题时要仔细分辨，注意时间；国别等重要信息。

A项；《赵氏孤儿》是纪君祥的作品；

C项；王实甫应该改为马致远；

D项；《罗密欧与朱丽叶》应该改为《麦克白》。

故选B。

【点睛】

解答识记文化常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文化常识，平时注意分类整理记忆。2、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

B．“古代称跨出一脚为‘步’；跨出两脚为‘跬’”错误，“跬步”，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。

故选B。3、A【分析】【详解】

本题考查文言文句式。由于古今汉语在语法上的差异；古代汉语中存在与现代汉语整体不同或有局部差异的非一般句式，就是所谓的文言特殊句式。它包括被动句；省略句、主谓倒装句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等。要解答此类型的题，要在积累的基础之上，学会分析句子结构，找出句子与现代汉语句子的差别所在。

A项；定语后置句。

B项；判断句。

C项；判断句。

D项；判断句。

故选A。

【点睛】

文言句式较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫作“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫作“介词短语后置”或“状语后置”。4、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

“师道之不传也久矣”意思是“古代从师（学习）的风尚不流传已经很久了”；“道”，风尚。

故选C。5、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对常见文言词语的一词多义现象的把握。一词多义现象的存在丰富了文言的表现能力；同时也给学生的记忆和理解带来了一定的难度。做这种题的关键是平时要养成积极主动积累和巩固的好习惯。学习一篇课文就应该把文中出现的一词多义现象做一个梳理。持之以恒，定能受益匪浅，文言文的阅读能力也在潜滋暗长中得到提升。当然在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩；推敲。本题要求选择“下列句子中“为”字的意义和用法，归类正确的一项”。

①动词；担任；②④介词，替给；③⑧表示判断，相当于“是”；⑤动词，治理；⑥介词，同；跟；⑦与“所”连用，表被动。

故选C。6、D【分析】【详解】

此题考查考生理解文言实词古今异义的能力。古今异义包括词义扩大；词义缩小、词义转移、感情色彩变化等。在解释古今异义时；要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

A项；“而已”，古今意思相同，罢了。

B项；“苟且”，古今意思相同，指只顾眼前，得过且过。

C项；“邪说”，古今意思相同，有严重危害性的不正当的议论。

D项；“反复”，联系上下文来看，古义应为：回复，回信；现代汉语，“反复”通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。古今意思不同。

故选D。7、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

“所未尽者尚有万千”意思是“没有写完的心里话；还有成千上万”；“当尽吾意为幸”意思是“一定要完全理解我的意思，这是我最后的希望”。两个“尽”都是动词，完全表达明白，完全弄明白。二者相同。

“妇女无所幸”意思是“妇女没有宠爱的”；“又何不幸而生在今日之中国”意思是“可又如此不幸生在今天的中国”。“幸”；前者译为宠爱；后者译为幸运。二者不同。

故选A。8、C【分析】【详解】

本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境；把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

第一处强调的是“梅雨潭的绿色吸引；招惹人”；所以此处用“招引”赋予梅雨潭以灵性，突出了梅雨潭的特点。排除BD两项。

第二处强调的是“追赶捕捉梅雨潭闪闪的绿色”；所以运用“追捉”更能体现再到梅雨潭的惊诧之情。排除A项。

第三处强调的是“‘我们’的心随着潭水摇摆晃动”所以用“摇荡”更能体现作者到梅雨潭的欣喜之情。

故选C。

【点睛】

对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。9、D【分析】【详解】

本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下；根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

D项；“惜春理家主要做了两方面改革”错误，“惜春”应为“探春”。贾探春，曹雪芹所著《红楼梦》中人物，金陵十二钗之一，荣国府贾政与奴婢出身的妾室赵姨娘所生的女儿，贾宝玉同父异母的妹妹，贾府通称三姑娘，宝玉及三春均在贾母身边抚养长大，所受教育极好，与嫡姐元春无异，林黛玉进贾府后搬到王夫人住处，元春省亲后住大观园。

故选D。

【点睛】

关于探春，她精明能干，富有心机，能决断，有“玫瑰花”之诨名，连王夫人与凤姐都忌惮她几分，抄检大观园时她扇了王善保家的一巴掌；她工诗善书，趣味高雅，曾发起建立海棠诗社，是大观园中的一位大才女；她关心家国大事，有经世致用之才，曾奉王夫人之命代凤姐理家，为了捧太太重用的奴婢袭人而打压赵姨娘，造成明明是奴婢家眷不该有丧礼费却高过身为姨太太赵姨娘的家眷，并主持大观园改革，是一位雄才伟略的政治家、改革家。二、名著阅读(共5题，共10分)10、略

【分析】【详解】

本题考查学生阅读名著的能力。

元春的判词“二十年来辨是非；榴花开处照宫闱”，元春做了贵妃，二十岁左右死的，她生前执掌大权，是皇帝非常宠爱的一个贵妃。有点像五月的榴花一样，红得发紫。石榴的花是最红的花，古代叫做榴火。“三春争及初春景，虎兔相逢大梦归”，初春就是元春，后面迎春；探春、惜春，没有一个比得上元春。后面“虎兔相逢大梦归”，元春的死跟贾家的败落有非常大的关系。荣国府受到皇帝非常大的恩宠是因为元春，元春一死，接下来就是贾家抄家，整个没落了。从元春的判词里面可以看到，她的命运主宰着整个贾家的盛衰。

贾元春的命运可以说最能代表贾府的命运，贾府的荣辱兴衰都和元春有着很深的关联，从元春的“才选凤藻宫”再到“元妃省亲”，荣国府发展到了极盛。后来她死后不久，贾府事败、被抄家。元春之死标志着四大家族所代表的那一派在政治上的失势，敲响了贾家败亡的丧钟。【解析】贾元春的命运可以说最能代表贾府的命运，贾府的荣辱兴衰都和元春有着很深的关联，从元春的“才选凤藻宫”再到“元妃省亲”，荣国府发展到了极盛。省亲之后，元春回宫似乎是生离，其实是死别；她丧失的不只是自由，还有她的生命。因而，写元春显贵所带来的贾府盛况，也是为了预示后来她的死是庇荫着贾府大树的摧倒，为贾府事败、抄没后的凄惨景况作了反衬。元春之死不仅标志着四大家族所代表的那一派在政治上的失势，敲响了贾家败亡的丧钟，而且她自己也完全是封建统治阶级宫闱内部互相倾轧的牺牲品。这里贾政已经有不祥的预感。11、A【分析】【分析】

【详解】

本题主要考查对课内文章和中外名著的理解。包括主要人物的性格特点及相关的情节（事件）；主题、情感、手法、结构等。要求学生对课文有总体的把握能力。

分析潜台词；应抓住每句话中强调的重点。①句重在“闲事”一词；②句重在“亲戚？”，根本就不是说明亲戚；③句重在“用不着了”，因为她还活着；④句重在“还活着”，因为被别人救起来了。⑤重在“没有死”，她活着，你打算怎么办？

故选A。

【点睛】

平时要对课内文章和中外名著有关作品内容的知识注意加强积累。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。12、B:C:D:E【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；人物形象的整体把握能力。

（1）薛宝钗住在“衡芜苑”；“蘅芜”的本义指香草，是攀缘植物，其特点就是柔软蔓生，依附他物，在生长的过程中顺着山石；墙壁或者树枝绵亘而上。而书中的薛宝钗，其“性格稳重和平，坚忍不拔，意图通过婚姻劝导夫君‘立身扬名’以实现自己‘好风凭借力，送我上青云’的欲望”，这与衡芜的特点相合；“芜”字，还有荒芜、荒凉的意思，蘅芜苑又毫无装饰，如雪洞一般，生气全无，这既体现宝钗的“冷”，也暗示宝钗最终被宝玉冷落。

故选E。

（2）贾迎春住在缀锦楼。书中第四十回描述“缀锦楼”的环境是“室内轩窗寂寞；屏帐倏然，门外荇翠菱紫，幽默凄凉”，突出“寂寞”“凄凉”，而迎春是贾府二小姐，她为人老实善良，生性懦弱；木讷，素有“二木头”之称，她在贾府也是寂寞的，与缀锦楼的环境是相合的。

故选D。

（3）林黛玉住在潇湘馆。潇湘馆中最多的是竹子；青翠的修竹随风舞动，与黛玉清瘦的体态；袅娜的风韵相似；竹子春不争荣，冬不枯谢，不趋炎附势的高风亮节，与黛玉清高纯洁，不与世同流合污的性格一致；竹抗风暴，傲霜雪，与松梅素有“岁寒三友”之称，这与黛玉孤高自傲的叛逆思想和反抗性格相投；“斑竹一枝千滴泪”，竹又烘托出林黛玉用泪来表示爱情忠贞专一，至死不渝的个性特征。

故选B。

（4）李纨住在稻香村。稻香村“分明见得人力穿凿；扭捏而成；远无邻村，近不负郭；背山山无脉，临水水无源；高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤出，似非大观正畏非其地而强为地，非其山而强为山，虽百般精而终不知宜”，而李纨青春守寡，虽然表面上看着如同“槁木死灰”，然而内心隐藏着不容易被察觉出来的热情，所以，探春提议要起诗社的时候，她不仅积极赞成，而且自荐做社长。没有哪个女人情愿过这样一种清心寡欲的生活，只是时代如此，李纨也不得不如此。所以，李纨的人生，可谓是“人力穿凿，扭捏而成”，“非其地而强为地，非其山而强为山”。李纨嫁入了一门双公的贾家，嫁给了荣国府最年轻有才的长孙，本以为会从此开启一段美好的人生，然而，贾珠的夭亡，却使得李纨一生的幸福都成了泡影，她成了“寡妇失业”的女子，此可谓“背山山无脉，临水水无源”。从此，李纨和儿子贾兰，成了贾府中一个独特的存在，虽然名为荣国府长房，但却备受冷落，此之谓“峭然孤出，似非大观”。

故选C。13、略

【分析】【详解】

本题考查学生名著阅读的能力和语言表达准确；鲜明、生动的能力。

本题要求设计书籍封面，要求从《三国演义》《红楼梦》《论语》中选择典型场景，描述选择的场景并说明设计理由，侧重于文字介绍。这里考查学生对名著作品的熟知程度，如作品的主题、主线、核心思想内涵等。考生首先要选择书中场景，三个名著中的场景很多，选择时注意场景的典型性，要选用能反映书籍主要内容、体现作品思想内涵的典型场景作为书籍封面图片，如选择《红楼梦》，则要注意宝黛爱情的主线，叛逆精神的主题；选择《三国演义》则要注意“仁义”的主题；选择《论语》则要注意“仁”的思想内涵。说明设计理由时，要有具体的场景设置，要运用描述性语言，形象生动，有画面感，还要说明所选场景与名著主题的关联性。【解析】要点：

《红楼梦》：宝玉；黛玉共读西厢。背后桃花飘飞；宝玉黛玉并肩坐于石头直上共同阅读《西厢记》，二人申请投入，沉醉书中。宝玉黛玉爱情故事是《红楼梦》的线索，《西厢记》是禁书，二人共读体现主人公的叛逆精神。

《三国演义》：桃园三结义。桃花园中；刘备居中，关张居于左右，三人举酒对天盟誓，义结金兰。《三国演义》有尊刘倾向，故事大多以刘备集团视角展开，仁义是《三国演义》主题之一，桃园结义体现了“义”这一主题。

《论语》：四子侍坐。孔子居中而坐，子路起身高谈，曾皙鼓瑟，孔子含笑颔首。孔子作为伟大的教育家名传后世，四子侍坐正是教学的场景，体现了孔子的身份。《论语》核心思想是“仁”，孔子和四子的志向也都与“仁”有关。14、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

对应原文是：却说那林黛玉听见贾政叫了宝玉去了；一日不回来，心中也替他忧虑。至晚饭后，闻听宝玉来了，心里要找他问问是怎么样了。一步步行来，见宝钗进宝玉的院内去了，自己也便随后走了来。刚到了沁芳桥，只见各色水禽都在池中浴水，也认不出名色来，但见一个个文彩炫耀，好看异常，因而站住看了一会。再往怡红院来，只见院门关着，黛玉便以手扣门。谁知晴雯和碧痕正拌了嘴，没好气，忽见宝钗来了，那晴雯正把气移在宝钗身上，正在院内抱怨说：“有事没事跑了来坐着，叫我们三更半夜的不得睡觉！"忽听又有人叫门，晴雯越发动了气，也并不问是谁，便说道：“都睡下了，明儿再来罢！"林黛玉素知丫头们的情性，他们彼此顽耍惯了，恐怕院内的丫头没听真是他的声音，只当是别的丫头们来了，所以不开门，因而又高声说道：“是我，还不开么？"晴雯偏生还没听出来，便使性子说道：“凭你是谁，二爷吩咐的，一概不许放人进来呢！"林黛玉听了，不觉气怔在门外，待要高声问他，逗起气来，自己又回思一番：“虽说是舅母家如同自己家一样，到底是客边。如今父母双亡，无依无靠，现在他家依栖。如今认真淘气，也觉没趣。”一面想，一面又滚下泪珠来。正是回去不是，站着不是。正没主意，只听里面一阵笑语之声，细听一听，竟是宝玉`宝钗二人。林黛玉心中益发动了气，左思右想，忽然想起了早起的事来：“必竟是宝玉恼我要告他的原故。但只我何尝告你了，你也打听打听，就恼我到这步田地。你今儿不叫我进来，难道明儿就不见面了！"越想越伤感起来，也不顾苍苔露冷，花径风寒，独立墙角边花阴之下，悲悲戚戚呜咽起来。

概括时要说明黛玉因何去宝玉处，晴雯为何不给黛玉开门，黛玉又因此想了些什么等。【解析】黛玉听贾政叫宝玉，心中替他忧虑。晚饭后，往怡红院扣门。晴雯正抱怨宝钗来了没听出来黛玉声音不开门。林黛玉怔在门外，自思父母双亡，无依无靠，滚下泪珠来。后来听里面宝玉、宝钗笑语之声，越想越伤感，也不顾苍苔露冷，花径风寒，独立墙角边花阴之下，悲悲戚戚呜咽起来。（第二十六回）三、其他(共9题，共18分)15、略

【分析】【分析】

【详解】

此题考查把握文章内容和艺术特色的能力。解答此类题；首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特色。

《故都的秋》在表现手法上有以下特点：

（1）情景交融；以情定景。他笔下的秋味；秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层奇异的主观色彩。例如写“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花，从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美来。写“北国的槐树”的落蕊，“脚踏上去声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，写“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，这些细腻而独特的感受、忧郁而优美的情怀，恐怕只有郁达夫这样一个具有平民倾向又饱受颠沛流离之苦的读书人才能体验得到，才能表现得细腻而深刻。最能表现情景一体的是“清”“静”“悲凉”的描述。

（2）烘托对比手法的运用。开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提到“南国之秋，当然也有它的特异的地方的”，并作了适当的展开，以此与北国之秋作对比。对比的目的非常明确，即抑彼扬此，北国之秋胜于南国，是作者的主观感受，表达作者对故都的秋的热爱。这种感受既来自空间的对比(南北两地)，也来自时间的积累(“已将近十余年了”)。【解析】①以情取景；以景显情，情景交融，浑然一体。作者身处的社会环境，给他内心投下了忧郁和冷落的阴影，他追求“清”“静”，但不可避免地被淡淡的“悲凉”笼罩着。正因为这样，他笔下的秋味，秋色和秋的意境与姿态，自然也就笼上了一层主观感情色彩。如作者不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园，而写“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花。但是，故都的秋，并没有因为作者的主观感情而受到扭曲，失去它固有的特征。那牵牛花，那槐树的落蕊，那秋蝉的残声，那秋风秋雨，还有那枣子树，作者只用寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的“清”“静”“悲凉”之中。

②烘托，对比手法。作者除了直接描写故都的秋外，还着意以南方的秋为写照，烘云托月似的映衬出故都的秋的特色。如第2、5、6、13段，将南北方的秋姿、秋色、秋味、秋意进行对比，或以正衬反，或以反显正，或肯定中看出否定，或否定中加强肯定，运用多种句式，从侧面显示出了故都的秋的“量”与“质”的特色。表面上，作者好像闲情信笔，而实际上，作者正是通过这种间接手法将读者引入秋的里层，去体会那故都的秋味，去领会那故都的秋意，去品味那故都的秋的悲凉。16、略

【分析】【详解】

此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。作品的主人公香雪是一个颇有新鲜感的少女形象，她生长、生活在古老的山村。但她比同村同龄的姑娘们幸运，她靠自己的刻苦努力，成了台儿沟第一个初中生。精细入微的心理描写是这个短篇的主要特色，作者用一支纤毫小楷把山乡少女的内心活动描绘得分外动人。香雪被列车带出三十里深夜循铁轨返回时的心境写得精彩：姑娘始而恐惧而慌乱，感到秋风萧瑟，寒意袭人，荆丛怪石，树影幢幢；继而端详了心爱之物，心里满足、平和，于是，发现月色明净，微风柔和，群山肃穆，核桃叶歌唱；忽而想到四十个鸡蛋只换来一个铅笔盒会使爹娘失望，心情又暗淡下来，顿时，群山沉默，杨树林不语；当她思谋着告诉娘，用上这个宝盒子“就能上大学，坐上火车到处跑”时，她又亢奋起来，小溪也欢乐地歌唱了物与人随，境随情迁，情景交融，物我一体，自然景物随着姑娘心绪的变化而变幻，这就把少女的复杂微妙、跌宕起伏、忧喜交集的心情生动传神、鲜活精微地表现了出来。【解析】害怕：害怕四周黑幽幽的大山；害怕叫人心跳的寂静。

对铅笔盒的喜爱：她小心地把它打开；又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。

满意；轻快：忽然感到心里很满意；风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。

内疚不安：娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇；聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿挣回香雪的学费。

找到办法而兴奋：告诉娘；这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学。

骄傲欢乐：她忽然觉得心头一紧；，不知怎么的就哭了起来。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。

香雪因为换铅笔盒而耽误了下车，她只好在下一站下车，摸黑走在返回台儿沟的路上。小说细腻描写香雪丰富的内心世界。17、略

【分析】【详解】

本题考查学生识记古代文学文化常识的能力。

本题考查的是对先秦儒家和道家代表人物孔子、孟子和庄子的名、字、生平事迹、主要观点及著作的识记能力。熟记相关内容即可完成此题。其中孔子整理删修的作品较偏，需要专门积累记忆。【解析】①.丘②.仲尼③.思想家④.政治家⑤.教育家⑥.儒⑦.《诗》⑧.《书》⑨.《春秋》⑩.《论语》⑪.孔子弟子及再传弟子⑫.仁⑬.礼治⑭.轲⑮.子舆⑯.亚圣⑰.民贵君轻⑱.王道⑲.《孟子》⑳.周(21).子休（一作子沐）(22).思想家(23).哲学家(24).文学家(25).道(26).老庄(27).天人合一(28).清静无为(29).《庄子》（亦称《南华经》）(30).《逍遥游》(31).《齐物论》18、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

吾何爱一牛：我怎么会吝惜一头牛呢。古义：吝惜；今义：喜爱；疼爱。

此心之所以合于王者：这种心之所以符合王道的原因。古义：的原因；今义：表因果的连词。

老吾老；以及人之老：尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人家的老人。古义：用来推及到；今义：和。

至于兄弟：推广到兄弟。古义：到了；今义：表另说一事。

不推恩无以保妻子：不推广恩德连妻子儿女都安抚不了。古义：妻子儿女；今义：丈夫的配偶。

莅中国而抚四夷也：统治整个中原地区；安抚四方的少数民族。古义：中原地区；今义：中华人民共和国的简称。

然则小固不可以敌大：那么；小国本来不可以与大国为敌。古义：可以凭借；今义：可以。

然后从而刑之：随后用刑法去处罚他们。古义：跟随并且；今义：表示结果或进一步的行动。【解析】①古义：吝惜；今义：喜爱、疼爱。②古义：的原因；今义：表因果的连词。③古义：用来推及到；今义：和。④古义：到了；今义：表另说一事。⑤古义：妻子儿女；今义：丈夫的配偶。⑥古义：中原地区；今义：中华人民共和国的简称。⑦古义：可以凭借；今义：可以。③古义：跟随并且；今义：表示结果或进一步的行动。19、略

【分析】【详解】

本题考查文化常识的识记及理解文言词语含义的能力。应对此类为题；考生平时要多积累，积累时要先理解再识记，并且要及时梳理，使分散的；凌乱的知识能形成一定的系统，显示出较为清晰的脉络；文言词语的理解要结合语境。

本题中要特别注意“促织”“尚”“促织之戏”几个词语的意思。

促织：题目中的“促织”是名词；是蟋蟀，俗名蛐蛐。

尚：动词；崇尚。

促织之戏：此处“促织”为动词；意思是“斗蟋蟀”；“之”，结构助词“的”；故“促织之戏”意思是“斗蟋蟀的游戏”

【点睛】

应对此类题目，我们要：1.注重积累。文学常识的积累应当课内、外结合，以课内为主。要尽可能多读作品，让作家作品变成鲜活可感的具体形象。高考文学常识题多在人们熟知的作家作品和文学题材的范围内取材，且大部分与课本内容相关，但是往往在命题角度上变化出新，因此，以课本相关知识为重点，善于比较辨析是正确答题的关键。2.及时梳理。平时积累的知识可能是分散的、凌乱的，及时梳理，则能形成一定的系统，显示出较为清晰的脉络，这样会便于识记。3.先理解后识记。我们在学习文学常识时，要在理解的基础上识记，并力求准确无误，切不可模棱两可，感觉到的东西并不一定理解它，只有理解的东西。才能准确的记住它。【解析】（1）促织：蟋蟀的别名。

（2）宣德：明宣宗朱瞻基年号（1426-1435）。

（3）尚：崇尚；喜好。

（4）促织之戏：斗蟋蟀的游戏。20、略

【分析】【详解】

本题考查考生分析理解文中段落作用的能力；解答此类试题可以从以下三方面入手。1；分析句子内容，考虑与主旨的联系或考虑其在表达情感、观点方面的作用；2、着眼句子在文中的位置，分析其与上下文之间的联系，分辨其作用是领起、铺垫、过渡、照应还是总结；3、针对表达上富有特色的句段(如特殊表现手法、结构上超常组合、使用特殊标点符号的句段)分析其特殊的表达效果。

“在中国科学院生物物理研究所等单位的协作下”强调了中国科学院生物物理研究所单位对团队的支持，揭示一个项目需要各方协调力量，共同完成。【解析】青蒿素的成功研发和成果发表是跨单位协作的结果，揭示了一个项目的完成需要协调各方的力量，而非一个单位能独立完成的。21、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题；首先要回顾常考文言特殊句式的种类以及每种句式的特点，然后根据要求进行选择。

①何以解忧；宾语前置句，以何解忧。

②开荒南野际；省略句，开荒（于）南野际，正确语序是：于南野际开荒。

③狗吠深巷中；省略句，狗吠（于）深巷中，正确语序是：狗（于）深巷中吠。

④误落尘网中，省略句，误落（于）尘网中。【解析】①.以何解忧②.于③.（于）南野际开荒④.于⑤.狗（于）深巷中吠⑥.于22、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言文中词类活用的能力。

①“貌恭而不心服”意思是：表面上恭顺而不是内心里悦服。名词作状语；貌，表面上；心，在内心。

②“江海下百川”意思是：就想到要像江海那样能够容纳千百条河流。“下”；名词作动词，居于之下。

③“君人者；诚能见可欲”意思是：作为君主的人如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜好的东西。“君”，名词作动词，做君主，统治。

④“人君当神器之重”意思是：国君掌握帝位的重权。“重”；形容词作名词，重任；重权。

⑤“居域中之大”意思是：处在天地间最高的地位。“大”；形容词作名词，重位。

⑥“惧谗邪”意思是：担心有谗邪的人。“邪”，形容词作名词，邪恶的小人。【解析】①名词作状语，貌，表面上。心，在内心。

②名词作动词，居于之下。

③名词作动词，做君主，统治。

④形容词作名词，重任、重权。

⑤形容词作名词，重位。

⑥形容词作名词，邪恶的小人。23、略

【分析】【详解】

本题考查关于细节描写的鉴赏能力。

关于步枪筒里插的树枝和野花的细节描写有两次。第一次是：第一次在小通讯员给“我”带路时；“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”；第二次是：在借被结束他回团部跟“我”分别时，“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”。分析这个细节描写的作用。“野花”代表的是“美”，是对生活的热爱，在枪筒里插野花，表现的是通讯员保留的孩子般的天真与在紧张战斗生活中的从容；镇定。

关于小通讯员衣服上“破洞”的细节有三次。第一次是：“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时；挂破衣服并高低不肯让新媳妇补。表现了通讯员腼腆；憨厚和执拗，又写出新媳妇的友善、热情、关切。第二次是：通讯员“已走远了”而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”。一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也表现出他的天真质朴；另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。第三次是：在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，他“军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。通过“军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”证实了这个牺牲的人就是小通讯员，战斗的繁忙让他无暇补上这个破洞，就这样牺牲了，写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。

关于两个馒头的细节有两次。第一次是：在完成借被工作分别时，给“我”开饭。“摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上”。给“我”馒头，表现了通讯员的细致和对革命同志的关心。第二次是：在小通讯员牺牲后“我”无意中碰到那两个干硬的馒头。这两个馒头是小通讯员和“我”之间交流的情感纽带，在他牺牲后再见到这两个馒头，使“我”触物生情，抒发痛失战友的悲愤心情。【解析】①.第二次在借被结束他回团部跟“我”分别时，“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”。②.这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的优美情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。③.第二次出现，通讯员“已走远了”而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”。④.不仅进一步证实这个重伤员确实就是通讯员，而且说明他从包扎所回团部后一直无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都来不及补就牺牲了；此外，也写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。⑤.第一次在完成借被工作分别时，给“我”开饭。“摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上”。⑥.更使“我”触物生情，抒发痛失战友的悲愤心情。四、选择+简答(共1题，共2分)24、略

【分析】试题分析：此题考查对消息的把握。该消息分为两段；第一段陈述了两个事实，一是综合阅读率提升；二是数字化阅读率上升。综合起来可概括为“综合阅读率和数字化阅读率双增”。第二段主要阐释“有声阅读成为新的增长点”。第二题要求考生对消息中反映的社会现象进行评述。考生要注意到消息中出现了数字化；有声阅读等与科技相关的词语，考生一方面可对阅读率的增长加以肯定，也可以适当分析科技给阅读带来的负面影响。

点睛：新闻类语言运用题旨在考查学生辨识、筛选、提炼新闻材料重要信息的能力。概括新闻的中心要素是较为常见的压缩语段题目，解答时对新闻的有关知识需了然于胸。新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结语四个部分。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因等五个要素。新闻以记叙为主，它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”，即是由“人物”和“事件”构成的主谓陈述。做好新闻评析类题目要注意以下几个方面，首先要准确把握新闻材料的实质，概括出材料的主要内容，为点评作好准；其次要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜明。再次要注意点评从新闻材料实际出发，以理服人，不可凭空漫说。【解析】（1）示例：综合阅读率和数字化阅读率双增；有声阅读成为新的增长点。（2分）

（2）示例：科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快，听书这种阅读方式因为更加便捷，为越来越多的读者所喜爱，却会带来阅读浅表化问题。（4分）五、句子默写(共2题，共18分)25、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：名句默写要注意字形；而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“隰”“泮”“晏”“哀”“暧”“契阔”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。

【考点定位】

默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【技巧点拨】

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。【解析】①.隰则有泮②.言笑晏晏③.哀民生之多艰④.暧暧远人村⑤.越陌度阡⑥.契阔谈宴26、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题；可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字；多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：聚、鼎、铛、砾、戈。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】峰峦如聚波涛如怒鼎铛玉石金块珠砾金戈铁马气吞万里如虎六、写作题(共4题，共8分)27、略

【分析】【详解】

试题分析：从调查结果可以看出；现实生活中父母和孩子共同参与的家庭活动非常少，父母和孩子各自以自己的兴趣爱好为重心安排业余生活，随意性大，欠缺规划。良性的文娱话动带给家庭成员正面积极的影响，而沉迷手机；电视及浮噪社交话动给家庭成员带来相当大的危害，家庭的文娱活动是家庭成员间互动沟通的好时机，家长有责任管理设计好业余生活，不能让家庭成员各自为政，以个人喜好恣意安排业余生活，当然也不能粗暴干涉强制霸占孩子的业余时间。消除恶性生活习惯，养成良好家庭娱乐氛围，这是家风建设的重要内容，好的家风，无论对个人成长的促进，还是对社会风气的涵养，都有至关重要的作用。从“你心目中理想的家庭文娱活动”结果可以看出，人们对良好的家庭业余活动也是有期待和正确认知的，让想与做结合起来，不让美好家庭只停留在愿景里，也是一个立意角度。立意时结合对比论证会更加探刻有力。

点睛：材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。【解析】父爱如山；母爱似水。——题记。

父母是人这一生中最先接触到的人；“近朱者赤，近墨者黑”，父母对孩子的影响，可陪伴其一生。

小学时；每天早上母亲都会和我同时起床，为我做一顿丰盛的早餐。那黄灿灿的小米粥，洁白圆润的汤圆都使我食欲大开。为了不使我吃腻，母亲总会每天变着花样使我吃得心满意足。而每次当我吃得狼吞虎咽时，母亲却从不动一下筷子，只是用慈爱的目光注视着我。细腻的母爱，就在无言的早餐中散发出来。

小学时；我每天晚上都要将作业交给父亲“检阅”一遍。每当被父亲检查出错误时，他便会用严厉的声音质问我。他那双炯炯有神的眼睛里射出严肃的目光，使我垂下眼睛不敢看他。可每次教训之后，他又会细心地替我讲解；分析，尽管还是那严厉的声音，那严肃的目光，但语气还是缓和了许多。深沉的父爱，就在一本又一本的作业中弥漫开来。

还记得去年暑假；我固执地想要学旱冰。母亲怕我受伤，说什么也不让我去。可父亲这次却破例让我去试一试。和母亲所预料的一样，我果然摔倒了。我忍着痛，歪着脑袋看了一眼在一旁的父亲和母亲：母亲还是一样，一言不发，只是眼神中多了几分焦虑与心疼。父亲也还是和以前一样，用严厉的声音和严肃的目光命令我站起来。我努力抓住一旁的栏杆，用尽全身的力气，总算站了起来。可还没站稳，我就又与地面来了个“零距离接触”。这次我没有再歪着脑袋去看，而是很快地爬了起来。摔了，起来，又摔，再起来就这样，旱冰场整个下午都充满了“哎呦”“啊”的惨叫和滑轮“骨碌骨碌”的声音。细腻的母爱和深沉的父爱，交织在小小的旱冰场里。

就这样；在父母的影响下，我每天都精神饱满，每份作业鲜红的叉叉在减少，每次滑旱冰的技艺都愈加精湛。可现在，早饭在食堂有更好的，复杂的作业令父亲千头万绪，父母工作的忙碌使我不得不独自一人去面对旱冰场的滑倒。“爸爸是船，妈妈是帆”我就是船中的人，你们带领我驶向心中的小岛。可我知道，终有一天，船与帆都会消失，到那时，我就只能用在你们的影响下获得的经验去面对一切困难。

山会倒，水会干涸，可你们带给我的影响永驻心田。28、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生微写作能力对经典名著基本情节；主旨的整体把握能力。

题目通过三幅《呐喊》插图来引导考生对相关情节；内容的辨识；对文章人物、主题的思考。

图一出自《狂人日记》。画面上一个狂人正在读书；而字里行间读到的都是“吃人”二字。学生可以联系文章内容思考主题，文章用“意识流”写法写一个患有“迫害狂”的狂人，异乎常人的思想行为特征导致了他在生活环境中受到排挤；敌视，被认为“有病”。狂人在日记中所叙述的环境缺乏写实性，却一语道破几千年中国封建社会“吃人”的社会本质。

图二出自《阿Q正传》；画面是阿Q正手拿毛笔在被处决的文稿上画圈，他的旁边站着一个穿长衫的人正在指导他画圈，背后是审判者和卫兵。这个情节正是阿Q被莫名处决的内容，可怜的阿Q至死不知自己犯了什么罪，还在为没有画圆这个圈而纠结。

图三出自《药》，华小栓得了痨病，华老栓给他买了人血馒头治病，结果也没有治好；这人血就来自革命者夏瑜，也就是夏四奶奶的儿子。图中写华大妈和夏四奶奶上坟，看见了夏瑜坟上的那一圈红白的花环，她们感到很奇怪，反映了人民的愚昧和革命者牺牲的可惜，表现了辛亥革命的不彻底性。【解析】示例1：图一出自《狂人日记》。小说通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描写；揭示了封建礼教的“吃人”本质，表现了作者对以封建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗；也表现了作者深刻的忏悔意识。小说中的“狂人”，从满篇的圣贤书中得出的就有两个字，“吃人”，他甚至觉得大哥；妹子都被吃了，他们还想要吃自己。在小说中，“狂人”反复劝说身边的吃人者，叫他们改，“从真心改起”，还说“要晓得将来容不得吃人的人，活在世上”，这正是作者写作的初衷。

示例2：图二出自《阿Q正传。阿Q被冤枉成抢劫犯；即将被判处死刑，阿Q却丝毫没有认识清楚自己的处境。因为阿Q不会写字，所以画押的时候只被要求画一个圆圈，但是他在画圈的时候手抖了，圈没有画圆，一直到他上刑场的时候还在惦记着没有把圈画圆这件事。这时他又一改先前要画得很圆的初衷，想“孙子才画得很圆的圆圈呢”，这正是阿Q的精神胜利法。

示例3：图三出自《药》。夏四奶奶给死去的夏瑜上坟，正碰上来给华小栓上坟的华大妈，两家的坟只隔着一条小路。上完了坟她们正要回去，夏四奶奶发现了坟上有一圈红白的花，她想不出是谁来献的花，以为是夏瑜有冤情，今天特意来显灵。树上停着一只乌鸦，夏四奶奶终于没想明白这是怎么一回事，起身走了几十步远，那只乌鸦鸣叫一声之后，箭似的飞向远处的天空。29、略

【分析】【详解】

本题考查微写作的能力。题干要求采用不同的体裁写家乡的革命前辈或革命英雄的事迹；编写以“家乡的英雄”为主题编辑纪念册。

以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积解读题干要求：（1）所写的对象是为人民为理想无私奉献、英勇牺牲的革命前辈和革命英烈是事迹；在写作时要详细真实地介绍人物的事迹，可从参观访问和查阅资料积累的材料中，选出一些典型的英雄人物的英雄事迹，以便在运用时得心应手。（2）英雄们的事迹的来源可参观访问获得，也可以是查阅资料，搜集、积累相关素材，但一定要真实。比如：抗日英雄吉鸿昌，《红岩》里的江姐、郧西游击“神枪手”刘世让，赵一曼，等等；（3）选择自己擅长的文体进行写作，可以写人物素描、事迹简介、新闻通讯等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。各种体裁不同，写法有不同的要求。比如，如果写人物素描，就要抓取一个片段侧重对人物神态、语言、动作等方面的描写。如果写事迹简介，就要侧重叙事，疾苦要有事情的起因、经过、结果等。如果写新闻通讯，就要有导语，主体部分可以采用小标题形式。写之前，要熟悉该文体的写作要求，以突出文体特征，最好选择自己最擅长的文体写作。（4）最后把这些介绍革命英雄的文章以“家乡的英雄”为主题的形编辑成纪念册。可按照地城方位顺序、年代先后顺序、文体特征或英雄精神的侧重点等，进行分类整理，策划编辑。（5）语言要准确、鲜明、生动、简明等能力。【解析】（1）人物素描受刑后的江姐通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖着软弱无力的脚步，向前移动；鲜血从她血淋淋的两只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。人们屏住呼吸，仇恨的烈火在心中燃烧，眼里噙着的泪水和江姐的鲜血一起往下滴一阵高昂雄壮的歌声，从楼八室铁门边最先响起。江姐在歌声中渐渐苏醒了。她宁静地聆听了一下，缓缓地抬起她明亮的双眼，像要找寻这歌声发出的地方。目光一闪，江姐仿佛发现了