9 我的战友邱少云说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

9我的战友邱少云说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：我的战友邱少云

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和爱国主义精神。通过学习邱少云的英雄事迹，引导学生理解英雄主义精神，增强民族自豪感。同时，培养学生阅读理解能力，提升对英雄人物事迹的感悟和表达能力，促进学生形成正确的价值观和人生观。三、学情分析六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对英雄人物的故事有初步的兴趣和认识。但在本节课的教学中，需要注意以下几点：

1.学生层次：六年级学生的知识储备和认知水平存在差异，部分学生对历史事件和英雄人物的了解程度有限，需要教师适当引导和补充。

2.知识方面：学生在语文课上已学习过一些爱国主义的课文，对爱国主题有一定的认识，但对邱少云的具体事迹了解不足，需要通过本节课的学习进行补充。

3.能力方面：学生在阅读理解、写作表达等方面有一定的基础，但需进一步提高对英雄事迹的感悟和表达能力。

4.素质方面：部分学生可能对英雄人物的事迹不够重视，需要通过本节课的学习，培养他们的爱国主义情怀和民族自豪感。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、纪律性较差等问题，需要教师在教学过程中加强管理和引导。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于展示课件和教学视频。

3.信息化资源：邱少云英雄事迹相关图片、视频资料、背景音乐。

4.教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看邱少云的纪录片片段，了解他的英雄事迹。

设计预习问题：围绕邱少云的英雄事迹，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“邱少云在烈火中纹丝不动，他当时在想什么？他的行为体现了怎样的英雄主义精神？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与讨论的情况来了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解邱少云的英雄事迹。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解邱少云的英雄事迹，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述邱少云的英勇事迹，引出“英雄主义精神”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英雄主义精神的内涵，结合邱少云的事迹，帮助学生理解。例如，通过分析邱少云的行为，探讨英雄主义精神在特定环境下的体现。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在模拟情境中体验英雄主义精神。如：小组讨论邱少云如何克服困难，角色扮演他在烈火中的心理活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对“英雄主义精神是否过时”的问题，引导学生思考时代背景下的英雄主义。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英雄主义精神的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英雄主义精神的内涵。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英雄主义精神。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解英雄主义精神的内涵，掌握其应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，如写一篇关于英雄主义精神的短文，或者制作一个关于邱少云的简报。

提供拓展资源：提供与英雄主义精神相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐阅读《烈火英雄邱少云》一书。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的短文，给予评价并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的英雄主义精神的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.邱少云的英雄事迹

-邱少云是中国人民志愿军的一名战士，在抗美援朝战争中英勇牺牲。

-1952年10月12日，邱少云在执行潜伏任务时，遭遇敌人燃烧弹，为避免暴露目标，他忍受烈火灼烧，纹丝不动，最终壮烈牺牲。

-邱少云的英勇事迹体现了忠诚、勇敢、坚强、无私等优秀品质。

2.英雄主义精神

-英雄主义精神是指在特定环境下，为国家和民族利益英勇斗争、无私奉献的精神。

-邱少云的英雄事迹是英雄主义精神的典范，他用自己的生命捍卫了国家的尊严和民族的利益。

3.抗美援朝战争

-抗美援朝战争是1950年至1953年，中国人民志愿军在朝鲜半岛上与联合国军进行的一场战争。

-中国人民志愿军在战争中表现出极高的英勇精神和顽强斗志，为维护世界和平做出了重要贡献。

4.民族自豪感和爱国主义精神

-邱少云的英雄事迹激发了广大人民群众的民族自豪感和爱国主义精神。

-通过学习邱少云的事迹，培养学生树立正确的价值观和人生观，增强民族自豪感和爱国主义情怀。

5.烈士陵园和革命纪念地

-烈士陵园和革命纪念地是缅怀革命先烈、弘扬革命精神的重要场所。

-通过参观烈士陵园和革命纪念地，学生可以更加深刻地了解革命历史，感受英雄人物的崇高精神。

6.勤奋学习，立志成才

-邱少云等英雄人物的事迹激励着广大学生勤奋学习，立志为国家、为人民作出贡献。

-通过学习英雄事迹，引导学生树立远大理想，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

7.传承红色基因，弘扬革命精神

-红色基因是指革命先烈留下的崇高精神和优良传统。

-通过学习英雄事迹，培养学生传承红色基因，弘扬革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

8.坚定信念，不怕困难

-邱少云在烈火中纹丝不动的精神，体现了坚定的信念和不怕困难的精神品质。

-通过学习英雄事迹，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，勇敢面对困难和挑战。

9.团结协作，共同进步

-邱少云在执行任务时，与战友们紧密协作，共同完成任务。

-通过学习英雄事迹，培养学生的团队协作精神，激发学生共同进步的动力。

10.诚实守信，品德高尚

-邱少云在战斗中表现出极高的忠诚度和道德品质。

-通过学习英雄事迹，引导学生树立诚实守信、品德高尚的道德观念。七、教学反思与总结今天的课，我总体上觉得挺顺利的。咱们聊聊，说说这节课的教学过程，我自己的感受，还有对学生的观察。

首先，我觉得在导入环节，我用了邱少云的英雄事迹，这个方法挺管用的。孩子们对英雄的故事本身就感兴趣，我通过讲述他的故事，很快就抓住了他们的注意力。但是，我也发现，有些孩子对这段历史不太了解，所以我在讲解过程中，适当补充了一些背景知识，帮助他们更好地理解英雄的伟大。

然后，在课堂活动中，我设计了一些小组讨论和角色扮演，想让学生们通过互动来深化对英雄精神的理解。我发现，这个方法挺有效果的，孩子们在讨论中能够提出很多有见地的观点，而且通过角色扮演，他们更能体会到英雄的内心世界。不过，我也发现，个别学生参与度不高，可能在接下来的教学中，我需要更多关注这些学生的参与感，想办法让他们也能积极地投入到课堂活动中来。

在教学管理方面，我觉得今天的课堂纪律整体上还好，但是也有个别学生在课堂中注意力不集中。我意识到，这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够到位，或者是课堂节奏掌握得不够好。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，同时也要学会调整教学节奏，以适应不同学生的学习需求。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，设计多样化的教学活动，确保每个学生都能参与进来。

2.我会努力提高自己的课堂管理能力，通过多种方式营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

3.我将继续丰富教学内容，结合实际案例，帮助学生更好地理解和感悟英雄精神，同时也要加强历史知识的讲解，为学生提供更全面的历史背景。八、板书设计①本文重点知识点：

-邱少云的英雄事迹

-英雄主义精神的内涵

-抗美援朝战争的历史背景

-民族自豪感和爱国