3-2《哦香雪》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3-2《哦，香雪》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《哦，香雪》一文，这是统编版高中语文必修上册第三单元的一篇课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的散文知识有关，如散文的特点、写作手法等。通过学习《哦，香雪》，学生可以进一步巩固和拓展散文知识，提高文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《哦，香雪》的写作手法和情感表达，提升学生对散文艺术的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解意识，引导学生认识到中国传统文化在散文创作中的体现，以及对现代文学的影响。

3.强化学生的语言运用能力，通过模仿《哦，香雪》的语言风格，提高学生准确、生动、有感染力的语言表达能力。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对散文中的社会现象和人物形象进行深入思考，形成自己的见解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《哦，香雪》中主人公香雪的形象特征及其象征意义，分析作者如何通过细节描写和心理描写塑造这一形象。

②把握文章的叙事结构，探讨作者如何运用插叙和倒叙等手法，增强故事的吸引力和表现力。

2.教学难点，

①深入理解作者在《哦，香雪》中传达的乡土情怀和对传统与现代冲突的思考，引导学生对作品进行多层次的解读。

②教会学生如何运用文学批评的方法，分析散文中的意象、修辞手法和语言特色，提高学生的文学批评能力。

③培养学生将个人情感与作品情感相结合，学会在阅读中体验和表达自己的情感，提升学生的情感表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校内部网络平台、教学管理系统。

3.信息化资源：课文原文电子文档、作者简介及创作背景资料、相关视频片段、在线文学评论网站。

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、课堂讨论、小组合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于中国乡村的纪录片片段，引导学生关注乡村生活。

-提出问题：“同学们，你们对乡村生活有什么印象？你们认为乡村生活和城市生活有哪些不同？”

-学生自由发言，教师总结并引入《哦，香雪》这篇课文。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍作者铁凝及其代表作品，激发学生对作者的兴趣。

-阅读课文《哦，香雪》，教师引导学生注意作者的写作手法和情感表达。

-分析主人公香雪的形象特征，探讨其象征意义。

-讨论文章的叙事结构，分析作者如何运用插叙和倒叙等手法。

-分析散文中的意象、修辞手法和语言特色。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，根据课文内容，总结香雪这一人物的性格特点。

-分组讨论，分析文章中作者对乡土情怀的表达。

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为香雪这一人物对现代乡村生活有何启示？”

-学生自由回答，教师总结并引导学生思考。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，扮演香雪，通过角色扮演的方式，深入理解香雪的性格特点。

-学生分组，每组选择一个与香雪相关的情节进行改编，以剧本形式呈现。

-各组展示改编后的剧本，全班同学评价。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“在现实生活中，我们如何传承和弘扬乡土文化？”

-学生自由发言，教师总结并强调乡土文化的重要性。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调香雪这一人物的形象特征和象征意义。

-布置作业：阅读《哦，香雪》的背景资料，思考乡土文化在现代社会中的地位。

教学过程用时总计：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-铁凝的其他作品，如《玫瑰门》、《大浴女》等，以了解作者的创作风格和主题。

-《边城》沈从文的作品，比较两篇作品对乡村生活的描写，探讨不同作家对乡土文化的理解。

-《古船》张抗抗的作品，分析作品中的乡村人物形象和作者对乡村历史的思考。

-《乡村》鲁迅的作品，对比鲁迅和铁凝对乡村生活的不同视角和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于作者铁凝的生平事迹和创作背景，撰写一篇小论文，分享对作者的了解。

-学生可以选择以上提到的拓展阅读材料中的一篇进行深入阅读，撰写读书笔记，分享阅读心得。

-组织学生进行小组讨论，探讨乡土文化在现代社会中的传承与创新，以及如何在现实生活中践行乡土文化。

-学生可以尝试创作一篇以乡村生活为背景的散文或小说，运用所学的写作手法，展现自己的文学创作能力。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如参观乡村博物馆、参与民俗节庆等，亲身体验乡土文化，增强文化认同感。

3.知识点拓展：

-探讨散文作为一种文学体裁的特点和作用，以及散文在文学史上的地位。

-分析作者在散文创作中如何运用细节描写、心理描写等手法，以及这些手法对人物塑造和主题表达的影响。

-研究乡土文化在现代社会中的演变，以及乡村生活对城市生活的影响。

-分析不同作家对乡村生活的不同描写，以及这种描写背后的文化内涵和社会意义。

4.实用性拓展：

-学生可以通过写作实践，提高自己的文学素养和表达能力。

-通过参与文化活动，学生可以增强对传统文化的认识和理解，培养文化自信。

-通过小组讨论和合作学习，学生可以锻炼自己的团队协作能力和沟通能力。

-通过自主学习和探究，学生可以培养自主学习的能力，提高解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试采用互动式教学方法，通过提问、讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与到课堂活动中来，提高了学生的课堂参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现对学生的时间管理和课堂纪律的掌控还不够到位，有时课堂节奏较慢，影响了教学效率。

2.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组划分不够合理或者讨论话题不够吸引人。

3.教学评价：对于学生的评价，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在课外自主学习和探究能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高课堂管理效率：通过制定明确的课堂规则和奖励机制，激发学生的学习动力，同时加强课堂纪律管理，确保教学秩序。

2.优化教学组织：在小组讨论环节，我会更加注重小组划分的合理性，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，设计更具吸引力的讨论话题，激发学生的兴趣。

3.完善教学评价体系：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入课外自主学习评价，如通过学生自评、互评等方式，全面了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学质量。

5.增强自身专业素养：通过参加教研活动、阅读相关书籍等方式，不断提升自己的专业知识和教学能力，以更好地适应教育教学工作的需要。板书设计①本文重点知识点：

-香雪的形象特征：勇敢、善良、坚韧、富有理想。

-作者的写作手法：细节描写、心理描写、对比手法。

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