2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数第10课时 乘数末尾有0的乘法说课稿 苏教版

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数第10课时乘数末尾有0的乘法说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数第10课时乘数末尾有0的乘法说课稿苏教版。本课时内容是小学数学乘法计算的一个重要环节，旨在让学生掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，提高计算速度和准确性。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数感，让学生在探索乘数末尾有0的乘法过程中，感知数的构成和运算规律；发展学生的符号意识，通过符号表示和运算，提升数学表达和推理能力；增强学生的运算能力，使学生能够熟练运用竖式计算方法进行乘法运算；同时，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过实际问题情境，提升学生的应用意识和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了两位数乘一位数的乘法，具备了一定的乘法计算基础，能够运用竖式进行乘法运算。此外，他们已经接触过末尾有0的数，了解末尾有0的数的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望。他们的学习能力强，能够接受新的数学概念和方法。在学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实物或教具辅助学习；部分学生则更倾向于独立思考，通过计算和推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习乘数末尾有0的乘法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对乘法运算规律的理解不够深入，导致计算过程中出现错误；二是对于竖式计算的步骤不够熟悉，容易混淆；三是实际应用时，难以将所学知识灵活运用到解决实际问题中。因此，教学中需要关注这些潜在问题，通过多种教学策略帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的讲解，帮助学生理解乘数末尾有0的乘法计算原理。

2.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，共同解决问题。

3.实验法：利用教具或多媒体演示，让学生直观感受乘法运算的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT展示乘法竖式，直观展示计算步骤。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，提高学生的操作技能。

3.实物操作：使用计数器、小棒等教具，让学生动手操作，加深理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘数末尾有0的乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道乘法吗？你们在乘法中遇到过什么有趣的问题？”

展示一些乘法计算的图片，如购物时找零、计算家庭用品数量等，让学生初步感受乘法在生活中的应用。

简短介绍乘数末尾有0的乘法的特点和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘数末尾有0的乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘数末尾有0的乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘数末尾有0的乘法的定义，解释为什么乘数末尾有0。

详细介绍乘数末尾有0的乘法的计算步骤，使用竖式计算进行演示。

3.乘数末尾有0的乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘数末尾有0的乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘数末尾有0的乘法案例进行分析，如计算班级人数乘以每人分到的苹果数量。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘数末尾有0的乘法在解决实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘数末尾有0的乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个乘数末尾有0的乘法问题进行讨论。

小组内讨论如何计算这个问题，以及如何简化计算过程。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘数末尾有0的乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程和简化方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘数末尾有0的乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘数末尾有0的乘法的基本概念、计算步骤和案例分析等。

强调乘数末尾有0的乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一方法。

布置课后作业：让学生独立完成几个乘数末尾有0的乘法练习题，巩固所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事集》：这本书中收录了多个数学故事，其中一些故事涉及乘法运算的原理和技巧，如《阿凡提的智慧》中的乘法问题，可以激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏》：通过阅读这本书，学生可以了解到一些有趣的数学游戏，如“乘法接龙”、“数字拼图”等，这些游戏可以帮助学生在游戏中学习和巩固乘法知识。

-《数学思维训练》：这本书包含了一系列的数学思维训练题目，旨在提高学生的逻辑思维和解决问题的能力，其中不乏与乘数末尾有0的乘法相关的题目。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己解决一些实际问题，如计算家庭购物清单的总价，或者设计一个简单的游戏，使用乘数末尾有0的乘法规则。

-学生可以探究乘法运算的规律，比如尝试不同的乘数末尾有0的乘法，观察计算结果，总结规律。

-学生可以尝试将乘数末尾有0的乘法与分数的乘法进行联系，探究它们之间的关系，例如，如何将一个乘数末尾有0的乘法问题转化为分数的乘法问题。

-学生可以制作一个乘法口诀表，特别标注出乘数末尾有0的情况，以便在计算时快速查找和记忆。

-学生可以尝试用不同的方法解决同一个乘数末尾有0的乘法问题，比较不同方法的优缺点，提高计算效率。教学反思今天上了关于乘数末尾有0的乘法的这一课，让我有很多感触。首先，我觉得教学设计上还有很多可以改进的地方。

在导入环节，我用了生活中的例子来激发学生的兴趣，但发现有些学生对于乘法的基础知识掌握得还不够扎实，导致他们对这个新的知识点接受起来比较困难。这让我意识到，在教学设计时，需要更细致地了解学生的基础，确保教学内容符合他们的认知水平。

在讲解乘数末尾有0的乘法时，我尝试用不同的方式解释，比如通过画图、举例等，但有些学生似乎还是不太理解。这可能是因为我的讲解方式不够直观，或者是因为我对学生的认知特点把握得不够准确。因此，在今后的教学中，我需要更加注重教学方法的多样性，结合学生的实际情况，选择最适合他们的教学方式。

在案例分析环节，我发现学生对于案例的分析能力还有待提高。他们在分析案例时，往往只是简单地陈述事实，缺乏对问题的深入思考和推理。这让我反思，是否在教学中过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的思维能力。今后，我会在教学中更加注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。

在小组讨论环节，我发现部分学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。这可能是由于他们对自己的数学能力缺乏自信，或者是因为他们害怕犯错。在今后的教学中，我需要创造一个更加宽松、包容的学习环境，鼓励学生大胆发言，勇敢地表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，我发现学生对于展示自己的成果比较兴奋，但展示的内容