2023三年级数学上册 三 长方形和正方形练习六（1）说课稿 苏教版

2023三年级数学上册三长方形和正方形练习六（1）说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册三长方形和正方形练习六（1）说课稿苏教版设计思路本节课以“2023三年级数学上册三长方形和正方形练习六（1）”为主题，旨在巩固学生对长方形和正方形周长的计算方法。通过实际操作、小组合作等形式，让学生在活动中掌握知识，提高动手操作能力，培养学生的合作意识。教学过程环环相扣，注重学生主体地位，力求实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。核心素养目标分析本节课旨在培养学生空间观念、应用意识和创新精神。通过学习长方形和正方形周长的计算，学生能理解平面图形的特点，提高空间想象能力。同时，通过解决实际问题，增强学生运用数学知识解决生活问题的能力，培养其创新思维和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对长方形和正方形已经有初步的认识，能识别这两种图形的基本特征。在之前的学习中，他们已经学会了如何计算线段的长度，以及如何计算长方形和正方形的面积。因此，学生具备了一定的基础，能够理解周长的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学科的兴趣较高。他们具备一定的动手操作能力和观察力，能够通过直观的图形和活动来学习数学知识。学生的学习风格多样化，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解和计算长方形和正方形周长时可能存在困难，尤其是在面对不规则图形时，如何确定图形的边界和计算方法可能成为难点。此外，学生在进行合作学习时，如何有效沟通和分工也可能是一大挑战。因此，教学中需要关注这些可能的问题，通过适当的引导和练习帮助学生克服。教学资源-硬件资源：实物教具（长方形和正方形模型）、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：电子白板、教学软件

-信息化资源：数学教学课件、在线练习题库

-教学手段：实物操作、小组讨论、课堂提问、游戏互动教学过程一、导入新课

1.老师出示长方形和正方形的实物教具，引导学生观察并说出这两种图形的特点。

2.学生回答后，老师总结：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形也有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

3.引出课题：今天我们来学习长方形和正方形的周长。

二、探究新知

1.老师提问：如何计算长方形和正方形的周长？

2.学生思考后，老师引导学生回顾面积的计算方法，并尝试用面积的方法来计算周长。

3.学生尝试计算，老师巡视指导，及时纠正错误。

4.学生汇报计算过程，老师点评并总结：长方形的周长是长和宽的两倍之和，正方形的周长是边长的四倍。

5.老师出示不同长度的线段，让学生尝试用这些线段拼出长方形和正方形，并计算它们的周长。

6.学生动手操作，老师巡视指导，确保每个学生都能完成操作。

7.学生汇报操作过程和计算结果，老师点评并总结：通过操作，我们知道了如何用线段拼出长方形和正方形，并计算出它们的周长。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，老师组织学生交流讨论，共同检查答案。

3.老师点评学生的解答，并指出错误原因。

4.学生根据老师的点评，自行修改错误。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形周长的计算方法。

2.学生回答后，老师点评并强调：计算长方形和正方形的周长，关键是要找出图形的边界，并正确运用计算公式。

3.老师布置课后作业，要求学生独立完成。

五、拓展延伸

1.老师提问：在生活中，我们如何运用长方形和正方形的周长知识？

2.学生思考后，老师引导学生举例说明，如：测量教室的周长、计算操场的面积等。

3.老师总结：长方形和正方形的周长知识在生活中的应用非常广泛，我们要学会运用所学知识解决实际问题。

六、课堂评价

1.老师评价学生的课堂表现，包括学习态度、参与度、合作精神等。

2.学生评价自己的学习效果，包括对知识的掌握程度、解题能力等。

3.老师根据评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生在本节课中通过观察、操作和练习，掌握了长方形和正方形周长的计算方法。他们能够独立计算出给定长方形和正方形的周长，并能运用这一知识解决简单的实际问题。

2.能力提升：

学生在本节课的学习过程中，提高了空间想象能力和动手操作能力。通过拼图和测量活动，他们学会了如何将抽象的数学概念与实际操作相结合，培养了实际解决问题的能力。

3.思维发展：

学生在探究长方形和正方形周长的过程中，发展了逻辑思维和抽象思维能力。他们学会了从具体情境中抽象出数学模型，并用数学语言进行描述和解释。

4.学习兴趣：

学生对数学学科的兴趣得到了进一步激发。通过实践活动和游戏互动，他们体验到了数学学习的乐趣，增强了学习数学的积极性。

5.合作能力：

学生在小组合作中，学会了与他人沟通、交流和协作。他们能够倾听他人的观点，尊重他人的意见，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.自主学习：

学生在本节课中养成了自主学习的习惯。他们能够独立思考问题，查阅资料，解决问题，并在课堂上积极发言，提出了许多有创意的想法。

7.应用意识：

学生在学习长方形和正方形周长的过程中，增强了应用数学知识解决实际问题的意识。他们认识到数学知识在生活中的广泛应用，提高了将理论知识转化为实践能力的意识。

8.情感态度：

学生在学习过程中，培养了认真观察、耐心思考和积极进取的情感态度。他们学会了面对困难不退缩，勇于挑战自我，培养了良好的学习习惯。

9.评价与反思：

学生在本节课的学习中，学会了自我评价和反思。他们能够根据老师的点评和自己的表现，找出自己的不足，并提出改进措施。

10.综合素养：教学反思与总结哎呀，这节课下来，我真是感慨万千。咱们这节课主要学习了长方形和正方形的周长计算，看着学生们一个个脸上洋溢着成功的笑容，我心里也是满满的成就感。不过，反思一下，这节课也有不少值得我学习的地方。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我尽量让课堂变得生动有趣，比如用实物教具让学生们直观地感受长方形和正方形的特征，再用线段拼图的方式让他们动手操作，这样既激发了他们的学习兴趣，又锻炼了他们的动手能力。但是，我也发现，在讲解计算方法时，有些学生还是有点吃力，这可能是因为我对计算方法的讲解不够清晰，或者是我在讲解时没有考虑到不同学生的学习基础。所以，以后我要更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，给出个性化的指导。

其次，我在课堂管理上也有做得不够的地方。比如，在小组讨论的时候，个别学生有点过于活跃，影响了其他同学的讨论。这说明我在课堂纪律管理上还有待加强。以后，我会在课前就明确课堂规则，让学生们知道如何正确参与讨论，同时也要学会适时地引导和调整课堂氛围。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对长方形和正方形周长的计算方法掌握得比较好，而且他们在解决实际问题时也能灵活运用所学知识。但是，我也发现，有些学生在面对不规则图形时，还是有点束手无策。这说明我在教学过程中，可能对不规则图形的周长计算方法讲解得不够深入，或者是练习不够充分。所以，以后我要在教学中加入更多关于不规则图形的练习，让学生们能够更好地理解和掌握这一知识点。

当然，这节课也有让我感到欣慰的地方。比如，学生在课堂上表现得非常积极，他们能够主动参与讨论，提出自己的疑问，这让我看到了他们对数学学习的热情。同时，他们的合作能力也得到了提升，这让我感到很欣慰。

哎呀，这节课真是让我受益匪浅，希望我的这些反思和总结能对今后的教学有所帮助。咱们继续努力，为学生们创造更好的学习环境！内容逻辑关系①长方形和正方形的特征

-长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。

-正方形：四条边都