2023三年级语文下册 第五单元 习作：奇妙的想象配套说课稿 新人教版

2023三年级语文下册第五单元习作：奇妙的想象配套说课稿新人教版主备人备课成员设计意图本节课以“奇妙的想象”为主题，旨在培养三年级学生丰富的想象力，提高写作能力。通过联系课本第五单元相关课文，引导学生观察生活、想象创造，培养学生的语言表达和写作能力。核心素养目标1.培养学生观察力，引导学生关注生活细节，激发想象。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用丰富的词汇和句式进行创造性写作。

3.增强学生的审美意识，体验文字的生动与美感。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论激发创意火花。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是培养学生丰富的想象力和创意写作能力。

-重点指导学生如何观察生活，从日常生活中寻找写作灵感。

-举例：通过阅读《卖火柴的小女孩》等课文，引导学生关注人物、场景的细节描写，激发学生的想象力。

2.教学难点：

-难点一：如何将观察到的细节转化为生动的文字。

-指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加形象生动。

-举例：在描述一个景物时，引导学生运用“太阳像一个火球，把大地烤得滚烫”这样的句子。

-难点二：如何将想象的内容组织成完整的文章。

-引导学生学会构思文章结构，包括开头、中间和结尾。

-举例：通过小组讨论，让学生尝试构思一个以“奇妙的想象”为主题的短篇故事，并讨论如何开头、展开和结尾。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：人教版三年级语文课程资源库

-信息化资源：网络图片、音频素材、动画故事

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、创意写作活动教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起进入一个奇妙的世界，那就是‘奇妙的想象’。大家准备好了吗？”

2.学生们异口同声地回答：“准备好了！”

3.老师继续说：“好，那我们现在就开始吧。请大家拿出课本，翻到第五单元，我们一起来看看这一单元的主题是什么。”

二、新课导入

1.老师指着课本上的标题：“奇妙的想象”，引导学生思考：“同学们，你们知道‘想象’是什么吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“想象就是我们在头脑中构思出来的画面。”

3.老师肯定地说：“没错，想象就像是一把神奇的钥匙，可以打开我们心灵的大门，带我们进入一个充满奇幻的世界。”

4.老师接着说：“那么，今天我们就来学习一篇关于‘奇妙的想象’的课文，让我们一起走进这个奇妙的世界吧。”

三、课文主旨内容探究

1.老师展示课文《卖火柴的小女孩》，引导学生阅读并思考：“同学们，这篇课文讲述了什么故事？”

2.学生们认真阅读后回答：“这篇课文讲述了一个卖火柴的小女孩在寒冷的夜晚，点燃火柴取暖，幻想出温暖的家庭和美好的未来。”

3.老师总结说：“同学们观察得很仔细。这篇课文通过小女孩的想象力，让我们感受到了温暖和希望。”

4.老师继续引导：“那么，这篇课文想告诉我们什么呢？”

5.学生们思考后回答：“这篇课文想告诉我们，无论生活中遇到什么困难，我们都要保持乐观的心态，用想象力去寻找希望。”

四、全文侧重点

1.老师强调：“同学们，这篇课文的主要侧重点在于培养我们的想象力。接下来，我们将通过一些活动来提高大家的想象力。”

2.老师组织学生进行“想象接力”活动，每组学生轮流讲述一个关于“奇妙的想象”的故事，要求故事内容丰富，富有创意。

3.学生们积极参与，各抒己见，课堂气氛活跃。

4.老师点评：“同学们的故事都很有创意，你们的想象力真的很丰富。接下来，我们将进行一项‘描绘想象’的活动。”

五、实际性教学内容

1.老师分发画纸和彩笔，对学生们说：“请大家发挥想象力，画出你们心中最美好的场景。”

2.学生们认真作画，老师巡回指导。

3.作画结束后，让学生们展示自己的作品，并分享创作灵感。

4.老师总结：“同学们，通过今天的活动，我们不仅提高了想象力，还学会了如何将想象力转化为实际的作品。希望大家在日常生活中，也能保持这种想象力，用创意去面对生活的挑战。”

六、课堂小结

1.老师站在讲台上，对学生们说：“同学们，今天的课程就到这里。希望大家在日常生活中，能够发挥想象力，创造美好的未来。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

3.老师最后说：“好了，同学们，放学了，再见！”

4.学生们有序离开教室，课堂结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.想象力的提升：通过本节课的学习，学生们能够更好地理解和运用想象力。他们在阅读课文、参与想象接力活动以及创作绘画作品的过程中，展现出了丰富的想象力。例如，在“想象接力”活动中，学生们能够创造性地续写故事，将故事情节推向高潮；在绘画作品中，学生们能够将心中的想象世界通过色彩和线条表现出来。

2.语言表达能力的增强：学生们在课堂上通过口头表达和书面表达，提高了自己的语言表达能力。他们在描述故事情节、分享创作灵感以及描绘想象世界时，能够运用恰当的词汇和句式，使表达更加生动、具体。

3.创新思维的培养：本节课通过引导学生们进行创意写作和绘画活动，培养了他们的创新思维。学生们在活动中敢于尝试，勇于突破，不拘泥于传统，展现出独特的创意。

4.审美意识的提高：通过欣赏课文中的美句、美段，以及自己创作的绘画作品，学生们对美的感知能力得到了提升。他们在日常生活中更加注重细节，能够发现生活中的美，并学会欣赏他人的作品。

5.合作精神的培养：在小组讨论和想象接力活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，并在合作中不断调整自己的思路，以达到更好的创作效果。

6.观察力的锻炼：本节课通过引导学生观察课文中的细节，提高了他们的观察力。学生们在日常生活中更加关注周围的环境，善于发现生活中的美好瞬间，并将其转化为自己的写作素材。

7.乐观心态的培养：通过学习课文《卖火柴的小女孩》，学生们懂得了在困境中保持乐观心态的重要性。他们在面对挫折时，能够勇敢地站起来，用想象力去寻找希望。

8.写作能力的提升：在创意写作和绘画活动中，学生们不仅提高了写作技巧，还学会了如何将想象力转化为文字和画面。他们在写作过程中，能够更好地组织文章结构，运用修辞手法，使文章更具吸引力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想说说教学反思。

在教学方法上，我尝试了几个新的策略，比如“想象接力”和“描绘想象”的活动，这些都是为了激发学生的想象力。我发现，这些活动挺受欢迎的，学生们在参与过程中都很投入，他们的想象力得到了很好的发挥。但是，我也注意到，有些学生可能在刚开始的时候不太适应这种开放性的活动，他们在组织语言和表达上显得有些吃力。这可能是因为他们的词汇量还不够丰富，或者是对写作的结构把握不够熟练。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注这些细节，比如提前准备一些词汇卡片，或者通过一些小练习来帮助学生练习写作结构。

在策略上，我使用了多媒体教学设备，比如展示网络图片和音频素材，这些资源有效地辅助了教学，让学生们通过视觉和听觉的刺激，更直观地感受到了想象力的魅力。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生因为对设备不够熟悉，操作起来有些困难。这可能需要我在课前花更多的时间来训练学生使用这些设备。

在管理上，我尽量保持课堂的活跃氛围，鼓励学生们积极参与。但是，我也遇到了一些挑战，比如课堂纪律的维持。有时候，学生们会因为兴奋而有些小动作，这需要我在课堂上更加注意引导和提醒。

在知识方面，学生们通过学习课文《卖火柴的小女孩》，对想象力有了更深的理解。他们能够从故事中体会到想象力的力量，以及它如何帮助人们克服困难。在技能上，学生们在写作和绘画方面都有所提升，他们的作品充满了创意和想象力。

在情感态度上，学生们对语文学习有了更积极的看法。他们开始享受写作的过程，愿意尝试不同的表达方式。这种转变让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改