2024-2025学年高中语文 诗歌部分 第3单元 预言 窗 你的名字 神女峰说课稿 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文诗歌部分第3单元预言窗你的名字神女峰说课稿新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》主备人备课成员教材分析本章节内容选自新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》第3单元，主题为“预言、窗、你的名字、神女峰”。这一单元集中展示了现代诗歌中关于自然、人生、爱情等主题的作品，旨在引导学生深入理解诗歌的语言、情感和艺术特色。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与应用能力。通过分析诗歌的意象、语言和情感，学生能够提升对现代诗歌的审美鉴赏水平，理解诗歌背后的文化内涵，并学会运用诗歌语言进行表达。同时，通过小组讨论和创作，学生将增强合作意识和文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌意象的深层含义，如《神女峰》中神女峰的象征意义；

②分析诗歌的语言特点，如《窗》中隐喻和象征手法的运用；

③感悟诗歌的情感表达，如《你的名字》中爱情的细腻描绘。

2.教学难点，

①把握现代诗歌的节奏和韵律，理解其音乐性；

②理解诗歌中复杂的文化背景和时代特征；

③学会从多角度解读诗歌，形成个人独特的审美体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《中国现代诗歌散文欣赏》教材，并准备相应的学习资料。

2.辅助材料：收集与诗歌相关的图片、音乐视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备笔记本、彩色笔等，以便学生记录和标注诗歌中的关键信息。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生自由交流，并确保教室环境安静适宜。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的短片，引导学生感受自然之美，激发学生对诗歌的兴趣。

2.提出问题：观看短片后，提问学生：“你们认为自然风光可以激发怎样的情感？诗歌又是如何表达这种情感的？”

3.引导学生思考：引导学生回顾已学过的诗歌，思考诗歌中自然风光的描绘及其所表达的情感。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍诗歌背景：简要介绍《预言》、《窗》、《你的名字》、《神女峰》等诗歌的创作背景、作者及时代背景。

2.理解诗歌意象：针对每首诗歌，引导学生分析其意象，如《神女峰》中的神女峰象征意义。

3.分析诗歌语言：讲解诗歌中的修辞手法、语言特色，如《窗》中的隐喻和象征手法。

4.感悟诗歌情感：引导学生体会诗歌中的情感表达，如《你的名字》中爱情的细腻描绘。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌默写：要求学生默写所学诗歌，检验学生对诗歌内容的掌握程度。

2.诗歌创作：鼓励学生根据所学诗歌，创作一首自己的诗歌，锻炼学生的语言运用能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对诗歌意象、语言、情感等方面进行提问，检查学生对诗歌的理解程度。

2.引导学生思考诗歌创作的方法和技巧。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对诗歌中的某一主题进行讨论，如“自然与人生的关系”。

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，全班学生共同评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考诗歌中的文化内涵，如《神女峰》中对中国传统文化的传承。

2.鼓励学生关注诗歌中的社会现实，如《你的名字》中对爱情、婚姻等社会问题的探讨。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调诗歌的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与应用能力的重要性。

2.布置作业：要求学生课后阅读一首自己喜欢的现代诗歌，并撰写一篇读后感。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，以学生为主体，注重培养学生的核心素养。

2.教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，如创设情境、小组讨论、课堂提问等，激发学生的学习兴趣。

3.教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，培养学生的创新思维和合作能力。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和有效性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解现代诗歌的语言特点、意象运用和情感表达，从而提升对诗歌的审美鉴赏能力。他们能够从诗歌中感受到作者的情感，欣赏诗歌的艺术魅力。

2.文化理解能力增强：学生在学习过程中，不仅了解了诗歌本身，还深入探讨了诗歌背后的文化背景和时代特征。这有助于学生形成更加全面的文化理解能力，提高对文学作品的深度解读。

3.语言建构与应用能力提高：学生在学习诗歌的过程中，不断积累诗歌语言，学会运用诗歌中的修辞手法和表达技巧。这有助于他们在日常写作中更好地运用语言，提高写作水平。

4.思维能力锻炼：通过对诗歌的解读和分析，学生能够锻炼自己的思维能力，学会从多角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

5.情感共鸣与价值认同：学生在学习诗歌的过程中，与作者产生情感共鸣，认同诗歌中所表达的价值观念。这有助于学生形成正确的人生观、价值观。

6.合作能力与沟通能力提升：在小组讨论环节，学生需要与他人合作，共同完成讨论任务。这有助于提高学生的合作能力和沟通能力。

7.自主学习能力增强：学生在学习过程中，学会了如何独立思考、自主学习。这有助于他们在未来的学习中更好地适应自主学习的需求。

8.创新精神与实践能力培养：通过诗歌创作环节，学生将所学知识运用到实践中，培养创新精神。这有助于他们在今后的生活和工作中发挥创造力。

9.社会责任感与公民意识增强：在学习诗歌的过程中，学生关注社会现实，思考社会问题，增强社会责任感和公民意识。

10.个性发展：学生在学习诗歌的过程中，根据自己的兴趣和特长，形成独特的审美观和价值观，有助于个性的全面发展。板书设计1.诗歌意象分析

①预言：时间、命运、未来

②窗：窥视、希望、孤独

③你的名字：爱情、思念、缘分

④神女峰：自然、神话、女性形象

2.诗歌语言特点

①隐喻：象征、暗示

②比喻：直接、生动

③对比：鲜明、强烈

3.诗歌情感表达

①预言：忧虑、期待

②窗：渴望、失望

③你的名字：浪漫、无奈