2024新教材高中历史 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 第23课 和平发展合作共赢的时代潮流说课稿 部编版必修中外历史纲要下

2024新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第23课和平发展合作共赢的时代潮流说课稿部编版必修中外历史纲要下授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自《2024新教材高中历史》第九单元“当代世界发展的特点与主要趋势”第23课“和平发展合作共赢的时代潮流”。本课内容紧扣时代主题，引导学生认识和平发展、合作共赢成为时代潮流的历史必然，理解中国为推动构建人类命运共同体所作出的努力和贡献。通过学习，使学生增强对世界和平发展的信心，激发爱国主义情感。核心素养目标分析本课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括：1）历史解释能力，通过分析和平发展、合作共赢的时代潮流，使学生能够运用历史唯物主义观点解读历史现象；2）历史思辨能力，引导学生对国际关系中的合作与竞争进行辩证思考；3）历史责任意识，让学生认识到中国在国际舞台上的角色和责任，激发学生为构建人类命运共同体贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.理解和平发展、合作共赢的时代潮流的内涵和表现。

2.分析中国在国际舞台上的角色和贡献。

难点：

1.如何将历史唯物主义观点应用于对和平发展、合作共赢的理解。

2.如何辩证地看待国际关系中的合作与竞争。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解时代潮流的内涵。

2.引导学生运用历史唯物主义分析国际关系的发展。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中辩证思考合作与竞争的关系。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解和平发展、合作共赢的理论，结合具体国际事件案例，引导学生深入理解。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生扮演不同国家或国际组织的角色，模拟国际关系中的合作与竞争，提高学生的参与度和思辨能力。

3.利用多媒体展示国际关系发展的历史图片和视频资料，增强教学的直观性和生动性。

4.鼓励学生进行自主学习，通过查阅资料、撰写小论文等形式，提升学生的研究能力和历史素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习国际关系中的和平发展与合作共赢的案例”。

设计预习问题：围绕“和平发展、合作共赢的时代潮流”，设计问题如“你认为和平发展与合作共赢对世界有哪些积极影响？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于国际关系和平发展的案例，如“一带一路”倡议。

思考预习问题：学生思考案例中体现的和平发展与合作共赢的特点，形成自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料，学生自主学习国际关系和平发展的相关内容。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解和平发展、合作共赢的时代潮流，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放国际新闻视频，引出“和平发展、合作共赢的时代潮流”这一课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解和平发展、合作共赢的理论基础和实践案例，如“中国与非洲的合作关系”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中合作共赢的具体表现。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考和平发展、合作共赢的含义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对案例的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解和平发展、合作共赢的理论。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解和平发展、合作共赢的时代潮流，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生分析国际关系中的合作案例，如“撰写一篇关于中美贸易合作的报告”。

提供拓展资源：推荐与课后作业相关的书籍、网站和视频，如“国际关系理论的发展”。

学生活动：

完成作业：学生根据拓展资源，完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，学生自主巩固知识点。

反思总结法：通过作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的和平发展、合作共赢的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.国际关系发展史上的和平与合作案例

-历史上的和平会议：如巴黎和会、雅尔塔会议等，分析这些会议如何推动了国际和平与合作。

-国际组织的作用：联合国、世界贸易组织、世界卫生组织等，探讨这些组织在促进国际合作中的作用。

-国际冲突与和解案例：如朝鲜战争、越南战争、南斯拉夫内战等，分析冲突的原因和和解过程。

2.中国在国际舞台上的角色与贡献

-“一带一路”倡议：介绍“一带一路”的背景、目标、实施过程及取得的成果。

-中国参与的国际组织和多边机制：如上海合作组织、金砖国家等，分析中国在这些组织中的地位和作用。

-中国在国际事务中的立场与主张：如反恐、气候变化、全球治理等议题上的中国声音。

3.当代国际关系理论

-国际关系理论流派：现实主义、自由主义、建构主义等，介绍各流派的主要观点和代表人物。

-国际关系理论的新发展：如全球治理理论、全球正义理论等，探讨这些理论对当代国际关系的影响。

二、拓展建议

1.阅读推荐书籍

-《国际关系理论导论》：介绍国际关系理论的基本概念和主要流派。

-《一带一路：中国与世界》：深入探讨“一带一路”倡议的背景、目标、实施过程及影响。

-《中国与全球治理》：分析中国在全球治理中的角色与贡献。

2.观看纪录片和电影

-《和平与发展》：介绍国际关系中的和平与合作案例。

-《大国崛起》：分析大国在国际舞台上的角色与贡献。

-《世界是平的》：探讨全球化背景下国际关系的变化和发展。

3.参与学术讨论和实践活动

-加入学校的国际关系社团或学生组织，参与学术讨论和实践活动。

-参加国际关系相关的讲座和研讨会，了解最新的国际关系理论和发展动态。

-参与国际模拟联合国等实践活动，提升自己的国际视野和沟通能力。

4.拓展学习平台

-利用图书馆资源，查阅国际关系相关书籍和期刊。

-关注国际新闻，了解全球热点事件和国际关系发展趋势。

-加入在线学习平台，如慕课（MOOC）等，学习国际关系相关课程。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的兴趣，让他们在参与中学习，效果还是不错的。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生参与度不高，可能在组织讨论时，我没有很好地调动起所有学生的积极性。今后，我会尝试更多的互动环节，让每个学生都有发言和表达的机会。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析，让学生更好地理解和平发展、合作共赢的时代潮流。但是，我也发现，对于一些复杂的历史背景和理论，学生的理解可能还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，增加一些背景知识的介绍，帮助学生更好地把握课程内容。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，但有时也会出现纪律松散的情况。比如，在小组讨论时，个别学生可能会偏离主题，影响讨论效果。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加严格地控制课堂纪律，同时，也可以通过设置一些小规则，让学生在参与讨论时更有目的性。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上有了明显的收获。他们在知识上，对和平发展、合作共赢的时代潮流有了更深刻的理解；在技能上，通过小组讨论和角色扮演，他们的表达能力和团队合作能力得到了提升；在情感态度上，他们对构建人类命运共同体的理念有了更坚定的信念。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对国际关系理论的理解还不够透彻，这在一定程度上影响了他们对案例的分析。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强对国际关系理论的讲解，帮助学生建立起系统的知识框架。

1.加强课前准备，设计更丰富的教学活动，提高学生的参与度。

2.注重知识的系统性和深度，帮助学生建立起完整的知识体系。

3.严格课堂纪律，营造良好的学习氛围，确保教学秩序。

4.及时反馈教学效果，根据学生的反馈调整教学策略，不断优化教学过程。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够在教学的道路上越走越稳，更好地为学生传授知识，培养他们的能力。板书设计①和平发展、合作共赢的时代潮流

-时代背景：全球化、多极化、经济一体化

-核心内涵：和平共处、互利共赢、共同发展

-主要表现：国