13 我想和你们一起玩(说课稿)2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版_第1页
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文档简介

13我想和你们一起玩(说课稿)2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)13我想和你们一起玩(说课稿)2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版设计思路本课以“我想和你们一起玩”为主题,旨在培养一年级学生的人际交往能力。通过情境创设,引导学生学会尊重他人、合作共赢。课程内容与课本紧密相连,注重实际操作,让学生在轻松愉快的氛围中掌握道德与法治知识。核心素养目标1.培养学生尊重他人、乐于合作的品质,增强集体荣誉感。

2.提升学生人际交往能力,学会在游戏中建立良好的人际关系。

3.增强学生的道德认知,形成正确的社会交往观念。重点难点及解决办法重点:学会在游戏中与同伴友好相处,培养合作意识。

难点:引导学生在游戏中尊重他人,解决冲突。

解决办法:

1.创设情境,让学生在角色扮演中体验合作的重要性。

2.通过小组讨论,引导学生反思合作中遇到的问题,共同寻找解决方案。

3.设置游戏环节,让学生在实践中学会尊重他人,培养合作精神。

4.教师适时介入,指导学生在游戏中解决冲突,提高人际交往能力。教学方法与手段教学方法:

1.情境教学法:通过创设游戏情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习合作与尊重。

2.讨论法:引导学生就合作中的问题进行小组讨论,培养解决问题的能力。

3.角色扮演法:让学生扮演不同角色,体验不同感受,加深对合作与尊重的理解。

教学手段:

1.多媒体课件:展示游戏图片和视频,激发学生兴趣,直观展示合作场景。

2.教学软件:利用互动软件,让学生在游戏中体验合作与冲突解决。

3.实物教具:使用玩具或卡片,辅助教学,让学生在实践中学习合作技巧。教学过程1.导入(约5分钟)

激发兴趣:教师以一个有趣的谜语“有脚不会走,有嘴不会说,有眼不会看,有耳不会听,这是什么?”引入课题,引发学生思考。

回顾旧知:引导学生回顾上一节课学习的“认识朋友”的知识,回忆朋友的特点和与朋友相处的快乐时光。

2.新课呈现(约20分钟)

讲解新知:教师详细讲解本节课的主要知识点,包括合作的重要性、尊重他人的表现、解决冲突的方法等。

举例说明:通过具体例子,如动画片《熊出没》中的角色互动,帮助学生理解合作与尊重的意义。

互动探究:教师提出问题,引导学生分组讨论,分享自己与同伴合作的经历,总结合作中遇到的问题及解决方法。

3.巩固练习(约15分钟)

学生活动:教师组织学生进行“快乐合作”的游戏,让学生在游戏中学会与同伴友好相处。

教师指导:教师在游戏中观察学生表现,对合作好的小组给予表扬,对遇到困难的小组给予指导。

4.课堂总结(约5分钟)

教师引导学生总结本节课所学的合作与尊重的重要性,强调在日常生活中要关注他人感受,学会与人相处。

拓展延伸:教师提出问题,鼓励学生在课后与家人、朋友分享本节课的内容,提高实践能力。

5.作业布置(约5分钟)

布置作业:要求学生课后完成一份以“我想和你们一起玩”为主题的绘画或手抄报,表达对合作的看法和感悟。

家校沟通:建议家长关注孩子在家的合作与尊重表现,共同促进孩子良好品格的形成。

教学过程总结:

本节课通过创设情境、讲解新知、互动探究、巩固练习等环节,帮助学生学会在游戏中与同伴友好相处,培养合作意识。在教学过程中,教师注重学生的主体地位,引导学生积极参与,提高教学效果。同时,教师关注学生的个性差异,因材施教,使每个学生都能在课堂中有所收获。教学资源拓展1.拓展资源:

-亲子阅读推荐:《好习惯的故事》系列,通过故事讲述合作、尊重的重要性,适合家长与孩子共同阅读。

-儿童文学作品:《小猪佩奇》等动画片中的角色互动,体现了合作与尊重的精神,可以作为教学辅助材料。

-社会实践案例:介绍社区中儿童合作完成的项目,如环保小卫士、社区公益活动等,让学生了解合作在现实生活中的应用。

2.拓展建议:

-家长参与:鼓励家长参与孩子的学习过程,共同阅读相关书籍,讨论故事中的合作与尊重,增强亲子关系。

-角色扮演:家长可以与孩子一起进行角色扮演游戏,模拟生活中的合作场景,让孩子在实践中学会合作。

-家庭活动:组织家庭内的合作活动,如共同完成家务、共同制作手工艺品等,培养孩子的合作能力。

-社会实践:利用节假日带领孩子参与社区服务活动,让孩子在实际操作中体会合作的重要性。

-互动游戏:设计一些简单的合作游戏,如“传球游戏”、“拼图比赛”等,在游戏中培养孩子的团队协作精神。

-阅读延伸:推荐一些与主题相关的儿童书籍,如《团队的力量》、《小王子》等,让孩子在阅读中感悟合作与尊重的价值。

-亲子讨论:定期与孩子进行亲子讨论,分享彼此在合作中的感受和经验,提高孩子的自我认知能力。

-情境模拟:模拟一些可能遇到的冲突情境,引导孩子思考解决问题的方法,培养孩子的同理心和解决问题的能力。

-观察学习:鼓励孩子观察周围人的合作行为,学习他人的优点,提升自己的合作技巧。教学反思与总结今天的课,我觉得还是蛮有收获的。首先,我想说说我在教学方法上的反思。

一开始,我通过一个有趣的谜语来导入课程,我发现这个方法挺有效的,孩子们一下子就被吸引进来了。接着,我回顾了上一节课的内容,让孩子们有个衔接,这也很重要。在讲解新知的时候,我尽量用简单明了的语言,结合具体的例子,让孩子们更容易理解。

但是,我也发现了一些问题。比如,在讨论环节,我发现有些孩子不太愿意开口,这可能是因为他们害怕说错或者担心被别人嘲笑。所以,我需要在今后的教学中,更加注重营造一个安全、包容的课堂氛围,鼓励每个孩子都敢于表达自己的观点。

在教学策略上,我尝试了情境教学法,让孩子们在游戏中学习。我发现这种方法挺受欢迎的,孩子们在游戏中既能学到知识,又能提高合作能力。但是,我也意识到游戏时间不宜过长,否则可能会影响孩子们对知识点的掌握。

在课堂管理方面,我尽量保持公正,对每个孩子都给予关注。但是,有时候我会发现,一些孩子可能会因为注意力不集中而错过重要的知识点。因此,我需要更加细致地观察每个孩子,及时调整教学节奏。

从知识掌握上看,孩子们对合作与尊重的重要性有了更深入的理解。他们在游戏中学会了如何与他人合作,如何尊重他人的意见。从技能方面,孩子们的合作能力得到了提升,他们在解决问题时更加主动,更加有团队精神。

在情感态度上,孩子们对待同学的态度更加友好,他们在遇到冲突

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