5风儿轻轻吹（说课稿） 统编版道德与法治一年级下册001

5风儿轻轻吹（说课稿）统编版道德与法治一年级下册一、设计思路

本课《5风儿轻轻吹》以统编版道德与法治一年级下册为基础，紧密结合学生生活实际，通过生动的故事、有趣的互动游戏，引导学生感受风的神奇，培养孩子们对自然界的敬畏之心。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，使学生在轻松愉快的氛围中，学会关爱大自然，树立环保意识。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在日常生活中已经有一定的自然观察经验，对风这一自然现象有一定的感性认识，但尚未形成系统的科学概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和故事来学习。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的方式激发学习兴趣。学生们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，学习风格以动手操作和视觉学习为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年纪小，学生可能对风的科学概念理解困难，难以将风与气流、气压等物理现象联系起来。此外，学生在表达自己对风的认识时，可能存在词汇量不足、逻辑思维不够清晰的问题。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合直观演示和互动讨论，引导学生主动探索风的现象。

2.教学活动：设计“风儿吹吹看”游戏，让学生通过手帕扇风、吹气球等活动感知风的存在；开展“风的故事”分享，鼓励学生讲述自己与风有关的经历。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示风的动画效果，配合实物教具如风扇、风车等，增强学生的视觉和触觉体验。五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，轻轻吹动手中的扇子，引起学生的注意。

2.老师提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（风）

3.老师接着问：“你们有没有感受过风呢？风可以做什么呢？”

4.学生自由发言，老师总结：“今天，我们就来一起探索风的奥秘。”

二、新课讲授

1.老师展示多媒体课件，展示风的动画效果，让学生直观感受风的存在。

2.老师提问：“同学们，你们看到了什么？”

3.学生回答，老师总结：“这就是风，它可以让我们感受到凉爽，也可以让树叶摇曳。”

3.老师引导学生进行“风儿吹吹看”游戏，让学生通过手帕扇风、吹气球等活动感知风的存在。

4.学生分组进行游戏，老师巡回指导，观察学生参与情况。

4.老师提问：“同学们，你们觉得风是看不见的吗？”

5.学生回答，老师总结：“是的，风是无形的，但我们可以通过一些现象来感知它的存在。”

5.老师展示实物教具：风扇、风车等，让学生观察并思考这些物品是如何利用风的力量的。

6.学生分组进行观察，老师巡回指导，引导学生发现风的应用。

6.老师提问：“同学们，你们知道风还可以做什么吗？”

7.学生回答，老师总结：“风还可以发电、吹动船帆等。”

7.老师引入课文内容：“今天，我们要学习一篇关于风的课文，看看风还能给我们带来哪些惊喜。”

8.老师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，课文主要讲述了什么？”

2.学生回答，老师总结：“课文讲述了风儿轻轻吹，给大自然带来了哪些变化。”

3.老师引导学生分析课文中的重点句子，如“风儿轻轻吹，树叶沙沙作响”、“风儿轻轻吹，小船在河面上荡漾”等。

4.学生分组讨论，老师巡回指导，引导学生理解句子含义。

4.老师提问：“同学们，你们觉得风给我们的生活带来了哪些便利？”

5.学生回答，老师总结：“风给我们的生活带来了凉爽、发电、吹动船帆等便利。”

6.老师引导学生思考：“我们应该如何珍惜风带来的这些便利呢？”

7.学生自由发言，老师总结：“我们应该节约用电，爱护环境，让风为我们的生活带来更多的好处。”

四、全文侧重点

1.老师提问：“同学们，今天这节课，我们学到了哪些关于风的科学知识？”

2.学生回答，老师总结：“我们学到了风的存在、风的感知、风的应用等知识。”

3.老师强调：“今天这节课，我们重点学习了风给大自然和我们的生活带来的变化，希望大家能够珍惜风带来的便利，爱护我们的环境。”

五、实际性教学内容

1.老师提问：“同学们，你们在生活中还见过哪些与风有关的现象？”

2.学生回答，老师总结：“比如，风可以吹动树叶、吹动旗帜、吹动窗帘等。”

3.老师引导学生思考：“这些现象说明了什么？”

4.学生回答，老师总结：“这些现象说明了风是一种自然现象，它存在于我们的生活中。”

5.老师提问：“同学们，你们觉得风对我们的影响大不大？”

6.学生回答，老师总结：“风对我们的影响很大，它可以给我们带来凉爽、发电、吹动船帆等便利。”

7.老师引导学生思考：“我们应该如何利用风的力量？”

8.学生自由发言，老师总结：“我们应该学会利用风的力量，为我们的生活带来更多的好处。”

六、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天这节课，我们学习了哪些关于风的知识？”

2.学生回答，老师总结：“我们学习了风的存在、风的感知、风的应用等知识。”

3.老师强调：“希望同学们在日常生活中，能够关注风的现象，学会珍惜风带来的便利，爱护我们的环境。”

4.老师布置作业：“请同学们课后观察风的现象，记录下来，下节课与同学们分享。”

5.老师总结：“今天的课就上到这里，希望大家能够把学到的知识运用到生活中，做一个有爱心、有责任感的好孩子。”六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够正确描述风的基本特征，如无形、有力量、能吹动物体等。

-学生能够识别并解释风在日常生活中的应用，如风力发电、帆船航行等。

-学生能够通过观察和实验，理解风与气压、气流的关系。

2.**能力提升**：

-观察能力：学生在活动中学会了如何观察风的现象，并能从观察中得出结论。

-实践操作能力：通过“风儿吹吹看”游戏等活动，学生提高了动手操作的能力。

-思维能力：学生在讨论和分享中，提升了逻辑思维和问题解决能力。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对自然现象有了更深的敬畏之心，认识到风作为自然力量的一部分，对我们的生活和环境有着重要影响。

-学生增强了环保意识，意识到应该珍惜风带来的资源，并采取措施保护环境。

-学生培养了好奇心和探索精神，对科学知识产生了兴趣，愿意主动学习相关知识。

4.**具体表现**：

-在“风的故事”分享环节，学生能够用自己的语言讲述与风有关的故事，展现了语言表达能力的提升。

-在观察风扇、风车等实物教具时，学生能够提出问题，并通过小组讨论找到答案，体现了合作学习的效果。

-课后作业中，学生能够主动记录风的现象，并尝试用所学知识解释这些现象，显示出学习主动性的增强。

5.**评估方法**：

-通过课堂提问，评估学生对风的基本知识的掌握情况。

-通过小组讨论和角色扮演活动，观察学生的参与度和互动效果。

-通过课后作业的完成情况，评估学生的知识应用能力和自主学习能力。

-通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生在情感态度与价值观方面的变化。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我真是有点感慨万千。首先，我想说的是，我在教学方法上还是做了一些尝试的。

你看，我用了情境教学法，尽量让课堂生动有趣。比如，一开始我用扇子引出风的主题，学生们一下就来了兴趣。我还设计了“风儿吹吹看”这个游戏，学生们在游戏中不仅感受到了风的存在，还学会了如何观察和描述风的现象。这让我觉得，通过游戏和活动，孩子们更容易理解和接受知识。

不过，说真的，我也发现了自己的一些不足。比如，在讲解风的一些科学概念时，我发现有些学生还是有点吃力。这说明我在讲解深度和方式上可能还需要调整，可能需要更多的直观教具或者生活化的例子来帮助他们理解。

再来说说学生的表现吧。我觉得他们在知识方面有了挺大的进步。他们现在能说出风的基本特征，知道风在生活中有哪些应用。这让我很高兴，也让我意识到，我们要把书本知识与实际生活结合起来，让学生们更容易理解和接受。

情感态度方面，学生们对风这一自然现象有了更