2024-2025学年高中英语 Unit 5 Enjoying novels Section Ⅳ Using Language（教师用书）说课稿 新人教版选修10001

2024-2025学年高中英语Unit5EnjoyingnovelsSectionⅣUsingLanguage（教师用书）说课稿新人教版选修10一、教学内容

本章节为高中英语选修10《Enjoyingnovels》Unit5，具体内容为SectionⅣUsingLanguage。教材围绕阅读小说这一主题，旨在提高学生的语言运用能力。本节课将涉及小说阅读策略、小说人物分析和小说结构分析等知识点。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过小说阅读，学生将提升对英语语言结构的理解和运用，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和合作学习的习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：小说阅读策略的掌握。学生需要学会如何快速识别小说中的主题、情节发展和人物关系，例如通过分析标题、开头、结尾和人物对话来理解故事背景和人物性格。

-重点二：人物分析技巧。学生需学会从外貌、行为和语言等角度分析人物，例如通过对比不同人物在同一事件中的反应来揭示他们的性格特征。

-重点三：小说结构分析。学生需要理解小说的不同部分（如引子、发展、高潮、结局）及其在叙事中的作用。

2.教学难点

-难点一：复杂情节的理解。学生可能难以理解小说中复杂的情节和因果关系，例如小说中的时间跳跃或非线性叙事。

-难点二：跨文化理解。学生在分析小说人物和情节时，可能难以跨越文化差异，正确理解人物的行为和动机。

-难点三：语言运用。学生可能在使用英语描述小说内容和人物分析时，缺乏丰富的词汇和恰当的语法结构，导致表达不够准确和流畅。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、英语教材（新人教版选修10Unit5Enjoyingnovels）、笔记本、彩色笔

-课程平台：学校英语教学平台、网络资源库

-信息化资源：小说阅读材料（电子版）、在线英语学习平台上的相关视频和音频资源

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、思维导图、PPT展示五、教学过程设计

**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一张著名小说的封面或片段，激发学生对小说的兴趣。

-用时：2分钟

2.提出问题：引导学生思考小说的魅力所在，例如：“为什么小说如此吸引人？它有哪些独特的特点？”

-用时：1分钟

3.小组讨论：让学生在小组内讨论他们对小说的理解和感受，并准备分享。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.小说阅读策略讲解：

-分析小说标题、开头、结尾和人物对话的重要性。

-用时：5分钟

2.人物分析技巧演示：

-以小说中的某个角色为例，展示如何从外貌、行为和语言等方面分析人物。

-用时：5分钟

3.小说结构分析：

-解释小说的不同部分及其在叙事中的作用。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.练习阅读：

-分发小说阅读材料，让学生练习快速识别主题、情节发展和人物关系。

-用时：5分钟

2.小组讨论：

-学生分小组讨论小说中的人物，分析他们的性格特征和动机。

-用时：5分钟

3.角色扮演：

-学生选择小说中的角色进行角色扮演，通过模仿角色的语言和动作来深入理解人物。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与反馈（10分钟）**

1.课堂提问：

-提出问题，如：“你认为这个人物的行为有哪些原因？”或“这个故事给你带来了什么启示？”

-用时：5分钟

2.学生回答：

-学生回答问题，教师及时给予反馈和指导。

-用时：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.总结：

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调小说阅读的重要性和技巧。

-用时：2分钟

2.拓展：

-提出进一步的学习建议，如阅读其他类型的小说或观看小说改编的电影。

-用时：3分钟

**教学过程设计说明：**

-导入环节通过创设情境和提出问题，激发学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。

-讲授新课环节注重讲解小说阅读策略、人物分析和结构分析，确保学生掌握核心知识。

-巩固练习环节通过阅读练习、小组讨论和角色扮演，帮助学生巩固和应用所学知识。

-课堂提问与反馈环节促进学生思考，提高他们的语言表达能力和批判性思维能力。

-总结与拓展环节帮助学生回顾和巩固所学，同时引导他们进行更深入的学习和思考。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小说作品推荐：向学生推荐不同类型的小说，如经典文学作品、现代小说、科幻小说等，以拓宽他们的阅读视野。

-作者研究：介绍小说作者的生平和写作背景，帮助学生更好地理解小说的文化内涵和作者的创作意图。

-小说改编作品：推荐小说改编的电影、电视剧或戏剧，让学生通过不同媒介体验小说的魅力。

-主题讨论：围绕小说中的特定主题，如爱情、战争、人性等，提供相关的讨论话题，鼓励学生进行深入的思考和交流。

2.拓展建议：

-阅读计划：鼓励学生制定个人阅读计划，定期阅读不同类型的小说，并记录阅读心得。

-写作练习：指导学生尝试撰写短篇故事或小说片段，以小说中的角色或情节为基础，锻炼他们的写作能力。

-角色扮演活动：组织学生参与角色扮演活动，通过扮演小说中的角色，深入理解人物性格和故事情节。

-小组研究项目：让学生分组研究特定的小说主题或作者，通过合作学习，提高他们的研究能力和团队协作精神。

-读书俱乐部：创建读书俱乐部，定期组织学生讨论他们所读的小说，分享阅读体验和观点。

-文化体验：鼓励学生参与与小说相关的文化活动，如文学讲座、作家见面会等，以增强他们的文化意识。

-信息技术应用：指导学生使用电子资源，如在线图书馆、电子书和学术数据库，来获取更多与小说相关的信息和资料。

-课外阅读推荐：根据学生的兴趣和阅读水平，推荐一些适合他们的课外阅读书籍，如《百年孤独》、《动物农场》、《哈利·波特》系列等。

-读书笔记分享：鼓励学生撰写读书笔记，并定期在班级或学校内分享，以促进交流和思想碰撞。七、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思和改进：

1.**教学效果评估**

-我会通过学生的课堂参与度、作业完成情况和考试分数来评估教学效果。观察学生在课堂上的互动是否积极，他们是否能够运用所学知识进行分析和讨论，以及他们对于小说阅读的兴趣是否有所提升。

-我会收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解程度和学习体验。

2.**教学活动反思**

-对于小说阅读策略的讲解，我会思考是否过于简单或复杂，是否需要调整讲解的深度和广度，以便所有学生都能跟上。

-对于人物分析和结构分析，我会回顾是否给出了足够的例子和练习，是否有助于学生更好地理解和应用这些技巧。

3.**教学互动反思**

-我会评估课堂提问的效果，是否激发了学生的思考，是否能够引导学生深入讨论。

-我会考虑如何更好地促进学生的参与，特别是在小组讨论和角色扮演环节，是否每个学生都有机会表达自己的观点。

4.**改进措施**

-如果发现学生对于小说阅读策略的理解不够深入，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析和角色扮演活动，让学生在实践中学习。

-对于人物分析和结构分析，我可能会提供更多样化的小说文本，以适应不同学生的兴趣和阅读水平。

-为了提高课堂提问