2024-2025学年高中语文 第三单元 熟悉的陌生人 9 宝黛初会说课稿 语文版必修3

2024-2025学年高中语文第三单元熟悉的陌生人9宝黛初会说课稿语文版必修3一、设计思路

本课《宝黛初会》通过深入剖析名著《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的初次见面，引导学生把握人物形象和小说写作技巧。结合高中语文必修3的学习要求，注重培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，同时强调阅读与写作的结合，让学生在理解作品的同时，提高自身文学素养。二、核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，培养学生对《红楼梦》中人物形象和情节的深入理解。

2.增强语言表达能力，通过分析宝黛对话，学习人物对话描写技巧。

3.培养审美情趣，体会古典文学的艺术魅力。

4.增强文化意识，理解封建社会的家庭关系和伦理道德观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确宝黛初会中的核心情节和人物性格特征，如宝玉的率真、黛玉的敏感。

-分析宝黛对话中的文学手法，如对比、反问等，以及这些手法如何塑造人物形象。

-理解小说开篇对人物关系的初步交代，为后续情节发展奠定基础。

2.教学难点

-深入理解宝玉和黛玉初次见面时的心理活动，把握人物性格的复杂性。

-分析宝黛对话中的隐喻和象征意义，如“通灵宝玉”的象征作用。

-将宝黛初会置于整个《红楼梦》的背景中，理解其在小说结构中的作用和意义。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《红楼梦》语文版必修3教材，以便于跟随教学进度进行阅读和分析。

2.辅助材料：准备与宝黛初会相关的图片，如人物画像，以及《红楼梦》中宝黛对话的摘录，以增强视觉和文本感受。

3.教学视频：选取宝黛初会的相关影视片段，供学生对比分析原著与影视作品的差异。

4.教学软件：利用多媒体教学软件展示《红楼梦》的人物关系图，帮助学生梳理人物关系。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放《红楼梦》主题曲，引导学生回忆小说背景，激发学生对《红楼梦》的兴趣。

2.**问题提出**：提出问题：“在《红楼梦》中，贾宝玉和林黛玉的初次见面有何特别之处？”

3.**学生讨论**：分组讨论，分享各自对宝黛初会的理解和期待。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**人物分析**：讲解宝玉和黛玉的性格特点，如宝玉的率真、黛玉的敏感，用时5分钟。

2.**情节分析**：分析宝黛初会中的关键情节，如宝玉的通灵宝玉、黛玉的泪眼婆娑，用时5分钟。

3.**对话解析**：深入分析宝黛对话中的文学手法，如对比、反问等，用时5分钟。

4.**象征意义**：探讨“通灵宝玉”的象征意义，以及它在小说中的作用，用时5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：学生分组进行宝黛对话的角色扮演，巩固对人物性格和对话技巧的理解。

2.**小组讨论**：讨论宝黛初会在小说结构中的作用，以及它对后续情节发展的影响。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出问题，如“宝玉和黛玉的初次见面为何如此重要？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师进行点评和总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问与解答**：教师针对学生的回答进行提问，引导学生深入思考。

2.**小组合作**：教师提出一个与宝黛初会相关的问题，要求学生分组合作解决。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**文化意识**：引导学生思考宝黛初会反映的封建社会的家庭关系和伦理道德观念。

2.**审美情趣**：鼓励学生欣赏《红楼梦》的艺术魅力，提升文学鉴赏能力。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调宝黛初会在小说中的重要性。

2.**作业布置**：布置相关作业，如阅读《红楼梦》相关章节，撰写读书笔记。

**教学创新点**：

-采用多媒体教学手段，如视频、图片等，增强课堂趣味性。

-引入角色扮演，让学生身临其境地感受人物性格和情节发展。

-鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

**教学过程流程环节**：

-导入环节：激发兴趣，提出问题。

-讲授新课：讲解重点，分析难点。

-巩固练习：通过练习和讨论巩固知识。

-课堂提问：检验学习效果，促进思考。

-师生互动：加强师生交流，提高参与度。

-核心素养拓展：提升文化意识，培养审美情趣。

-总结与作业布置：回顾总结，布置作业。六、学生学习效果

1.**文学鉴赏能力的提升**：学生对《红楼梦》中的人物形象、情节发展和文学手法有了更深入的理解，能够从文本中分析出宝玉和黛玉的性格特点，如宝玉的率真、黛玉的敏感，以及他们在对话中的表现手法。

2.**语言表达能力的增强**：通过分析宝黛对话中的文学手法，如对比、反问等，学生学会了如何运用这些手法来塑造人物形象和表达思想情感，提高了自己的语言表达能力。

3.**文化意识的形成**：学生在学习宝黛初会的过程中，对封建社会的家庭关系和伦理道德观念有了更清晰的认识，增强了文化意识，能够从历史和文化的角度去理解文学作品。

4.**审美情趣的培养**：通过欣赏《红楼梦》的艺术魅力，学生提升了自身的审美情趣，能够体会到古典文学的魅力，对文学艺术产生了更深的兴趣。

5.**阅读能力的提高**：学生在阅读《红楼梦》的过程中，阅读速度和理解能力得到了提升，能够更有效地从文本中获取信息，为后续的文学学习打下了坚实的基础。

6.**批判性思维的发展**：通过小组讨论和课堂提问，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，批判性思维能力得到了锻炼。

7.**合作能力的培养**：在角色扮演和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，合作能力得到了提升。

8.**情感态度与价值观的塑造**：通过学习宝黛初会，学生对真善美有了更深的认识，对人性有了更深的理解，情感态度与价值观得到了积极塑造。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我真是有点儿五味杂陈的感觉。咱们就实话实说，教学过程中有得有失，下面我就来跟你们聊聊。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。比如说，我采用了多媒体教学手段，像视频、图片这些，这些材料挺吸引学生的眼球，让他们对宝黛初会这个话题有了更直观的认识。而且，我让同学们进行了角色扮演，这不仅能让他们更深入地体会人物性格，还能提高他们的语言表达能力。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生可能因为性格原因，不太敢在大家面前表现，我在今后的教学中要更加关注这类学生的参与度。

再来说说课堂管理吧，我觉得我做得还算可以。课堂上，我尽量营造一个轻松的氛围，让学生们能够自由地表达自己的想法。但是，我也发现有时候课堂纪律还是有些松散，特别是当讨论比较热烈的时候，个别学生可能会有些小动作，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对宝玉和黛玉的性格特点有了更深的理解，对宝黛初会在小说中的地位也有了认识。但是，我也发现有些学生对于小说中的象征意义理解得还不是特别透彻，比如“通灵宝玉”这个象征意义，他们可能需要更多的引导。

其次，我打算在课堂上多设计一些互动环节，比如小组讨论、辩论赛等，这样既能提高学生的参与度，又能锻炼他们的团队协作能力。同时，我也要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

最后，我觉得咱们在教学过程中要注重培养学生的文学素养。这不仅仅是对知识的传授，更是对文化、审美和情感的熏陶。所以，我会在今后的教学中，更多地引导学生去感受文学作品中的美，去体会作者想要传达的思想。八、内容逻辑关系

①宝