2024年秋八年级语文上册 第二单元 7《回忆我的母亲》说课稿 新人教版

2024年秋八年级语文上册第二单元7《回忆我的母亲》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年秋八年级语文上册第二单元7《回忆我的母亲》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养，通过学习《回忆我的母亲》一文，引导学生感受母爱的伟大和深厚，提升学生的家国情怀。同时，通过分析文章结构，锻炼学生的阅读理解能力和思辨能力，培养其文学鉴赏素养。此外，引导学生关注亲情，培养学生的人际交往和情感表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨，把握作者对母亲的情感表达。

2.分析文章结构，学习议论文的论证方法。

难点：

1.深入理解作者对母亲形象的塑造及其背后的深层含义。

2.学会从历史背景出发，分析作者在特定时代背景下对母爱的诠释。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生从不同角度解读母亲形象，深化对文章主旨的理解。

2.结合时代背景资料，帮助学生理解作者的情感表达，提升对历史文化的认识。

3.通过对比阅读，让学生学会从不同文体中提取信息，提高阅读理解能力。

4.设计课堂练习，让学生尝试仿写，锻炼文章结构和论证方法的应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册八年级语文上册教材，以及《回忆我的母亲》原文。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片，如母亲与孩子互动的场景，以及反映时代背景的图片或视频资料。

3.教学设备：使用多媒体设备展示图片和视频，辅助学生理解文章内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习，并准备书写工具，以便学生进行笔记和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《回忆我的母亲》的预习资料，如PPT展示母亲形象的历史背景，明确预习要求，包括阅读文章并思考母亲形象的时代意义。

设计预习问题：围绕母亲形象，设计问题如“文章中母亲的形象有何特点？”“作者为何选择以母亲形象来抒发情感？”等，引导学生进行深入思考。

监控预习进度：通过在线平台或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生有足够的准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读文章和相关资料，初步理解母亲形象。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和对文章的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于母爱的感人故事导入，激发学生对《回忆我的母亲》的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章的写作手法，如对比、象征等，以及母亲形象在文中的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对母亲形象的理解，并通过角色扮演来体验母亲的爱。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践活动加深对母亲形象的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解文章的写作手法和深层含义。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受和体验母亲的爱。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己母亲的文章，以《回忆我的母亲》为范例，表达对母亲的感情。

提供拓展资源：推荐一些关于母爱的文学作品，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，通过写作来深化对母亲形象的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解母爱的不同表现形式。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和阅读，提升文学素养。

反思总结法：学生通过写作和阅读，反思自己的情感体验和学习过程。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生对母亲形象的理解，培养情感共鸣。知识点梳理《回忆我的母亲》是八年级语文上册第二单元的一篇重要课文。以下是对本课知识点的梳理：

一、作者及背景

1.作者：朱德，我国伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家。

2.背景：文章创作于1962年，是朱德为纪念母亲逝世而作。

二、文章结构

1.开头：简要介绍母亲的生平和作者对母亲的思念之情。

2.主体：分三个部分，分别从母亲的生活、母亲的教育和母亲的精神品质三个方面回忆和赞美母亲。

3.结尾：表达对母亲的感激之情，以及对母亲精神的传承和发扬。

三、母亲形象

1.勤劳朴素：母亲一生勤劳，生活简朴，为家庭付出辛勤努力。

2.善良仁爱：母亲对待邻里、亲戚和朋友都十分善良，乐于助人。

3.教育有方：母亲注重子女教育，言传身教，培养子女成才。

4.坚强不屈：母亲在逆境中始终保持坚强，为家庭和子女树立榜样。

四、写作手法

1.记叙文：以记叙为主，通过具体事例展现母亲形象。

2.抒情：在叙述中融入作者对母亲的感激、敬仰和怀念之情。

3.象征：以母亲形象象征中华民族的传统美德。

五、主题思想

1.赞美母亲：表达对母亲的感激、敬仰和怀念之情。

2.传承美德：倡导中华民族的传统美德，如勤劳、善良、坚强等。

3.培养子女：强调家庭教育的重要性，培养子女成才。

六、重点段落分析

1.第一部分：通过描述母亲的生活，展现母亲的勤劳朴素。

2.第二部分：通过讲述母亲的教育，展现母亲的善良仁爱和教子有方。

3.第三部分：通过赞美母亲的精神品质，展现母亲的坚强不屈。

七、学习建议

1.理解文章主旨：把握作者对母亲的感激、敬仰和怀念之情。

2.分析母亲形象：从生活、教育和精神品质三个方面理解母亲形象。

3.学习写作手法：掌握记叙文、抒情和象征等写作手法。

4.培养情感共鸣：通过阅读，感受母亲的爱，培养孝敬父母的情感。

八、拓展阅读

1.朱德的其他作品，如《纪念白求恩》等。

2.关于母爱的文学作品，如《母亲》、《背影》等。

3.有关中华民族传统美德的书籍和文章。

九、课后练习

1.总结文章主题思想。

2.分析母亲形象的特点。

3.仿写一篇关于母亲的作文。

4.搜集有关母爱的名言警句，并加以解读。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足，下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我采用了小组讨论的方式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中碰撞出新的思维火花。特别是在分析母亲形象这一环节，我鼓励学生从不同角度去思考，这种开放式的教学方式让他们对文章有了更深的理解。

再比如，我在讲解文章结构时，结合了多媒体资源，用图片和视频辅助教学，这样使得抽象的知识变得具体形象，学生更容易接受。此外，我还注意到了学生的情感态度，通过引导他们分享自己对母亲的感情，让他们在阅读中体会到了亲情的力量。

当然，在教学过程中也暴露出了一些问题。比如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至没有积极参与讨论，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度等方面都取得了不错的成效。学生在母亲形象的理解上有了明显的进步，能够从多个角度分析文章，对母爱的认识也更加深刻。在技能方面，学生的阅读理解能力和写作能力得到了锻炼，他们在课后作业中的表现也证明了自己的成长。

然而，也存在一些不足。首先，部分学生对文章的深层含义把握不够，需要我在今后的教学中加强对文章主旨的讲解。其次，课堂管理方面，我需要更加细致地观察每个学生的表现，确保课堂秩序的同时，也要关注