10 我们不乱扔（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

10我们不乱扔（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我们不乱扔》是2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册的一课。本节课以培养学生环保意识为目标，通过生活中的具体案例，引导学生认识乱扔垃圾的危害，学会垃圾分类和回收利用的重要性，培养学生的社会责任感和实践能力。教材内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德品质。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标包括：1.增强学生的环保意识，认识到保护环境的重要性；2.培养学生的社会责任感，使学生明白个人行为对环境的影响；3.提高学生的实践能力，学会垃圾分类和回收利用的基本方法；4.增强学生的规则意识，养成爱护公共环境的好习惯。通过这些目标的实现，促进学生形成正确的价值观和行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对环境问题有一定的认识，可能已经了解到垃圾对环境的影响，但具体到垃圾分类和回收利用的知识较为缺乏。他们可能对环保的基本概念有所了解，但对于垃圾分类的具体操作和重要性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的参与热情。他们的学习能力强，能够通过直观的演示和互动游戏快速掌握新知识。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此需要丰富的教学活动来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：二年级学生在理解垃圾分类的复杂性和实际操作中可能会遇到困难。他们可能对某些垃圾类别难以区分，或者在实际操作中遇到分类困难。此外，由于年龄特点，他们可能缺乏耐心和持续性，需要教师耐心引导和鼓励。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物垃圾分类桶、分类标识图板。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：环保教育视频、垃圾分类动画短片、相关图片素材。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、游戏互动、手工制作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示城市垃圾堆积的图片，引导学生思考垃圾问题对环境的影响，提出问题：“如果我们的城市被垃圾包围，会是怎样的景象？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的环保知识，如节约用水、节约用电等，为学习垃圾分类做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解垃圾分类的基本原则和分类方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-举例说明：通过展示不同类型的垃圾图片，让学生判断其所属类别，并解释分类的原因。

-互动探究：分组讨论，让学生根据家中常见的垃圾，进行分类实践，并分享分类心得。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放垃圾分类卡片，让学生将卡片按照分类标准进行分类，巩固所学知识。

-教师指导：观察学生的分类情况，及时纠正错误，并给予鼓励和表扬。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性，鼓励学生在生活中践行环保。

-提问学生：“你们认为如何才能让更多的人参与到垃圾分类中来？”引导学生思考环保行动的推广方式。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，与家人一起进行一次家庭垃圾分类实践，并记录分类过程和心得体会。

-预设作业反馈：下节课开始时，让学生分享自己的家庭垃圾分类实践经历，相互学习，共同进步。

6.拓展活动（约10分钟）

-设计环保主题的手工制作活动，如制作垃圾分类标识、环保宣传海报等，让学生在动手实践中加深对环保知识的理解。

-组织学生参观社区垃圾分类处理站，让学生了解垃圾分类后的处理过程，增强环保意识。

7.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在生活中发现更多环保问题，并尝试提出解决方案，培养学生的创新思维。

-建立班级环保小组，定期开展环保活动，如植树节、世界环境日等，让学生在实践中践行环保。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识和实践能力。同时，注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保教育绘本：《小熊的垃圾之旅》

-垃圾分类动画：《垃圾分类小课堂》

-环保主题歌曲：《我们的地球》

-环保小故事集：《环保英雄的故事》

-环保科普文章：《垃圾分类的奥秘》

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述绘本和故事集，通过故事了解环保的重要性，学习垃圾分类的知识。

-观看拓展：组织学生观看垃圾分类动画，通过动画的形式加深对垃圾分类的理解和记忆。

-歌曲学习：让学生学唱环保主题歌曲，通过音乐的力量增强环保意识。

-小组讨论：引导学生围绕环保话题进行小组讨论，如“如何减少家庭垃圾”、“如何在学校推广垃圾分类”等，培养学生的团队协作能力和表达能力。

-实践活动：组织学生参与社区或学校的环保实践活动，如植树节、清洁活动等，让学生在实践中体验环保的意义。

-家庭作业：布置学生完成家庭垃圾分类日记，记录家庭一周内的垃圾分类情况，并分析改进措施。

-环保小制作：鼓励学生利用废弃物品制作环保手工艺品，如垃圾分类标识、环保海报等，提高学生的动手能力和创造力。

-环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，以竞赛的形式检验学生对垃圾分类知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-环保宣传周：在校内开展环保宣传周活动，通过展览、讲座等形式，提高全校师生的环保意识。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对“我们不乱扔”这节课的教学反思和改进措施。

首先，我想说的是，这节课的设计初衷是很好的。我们希望通过这个活动，让学生认识到垃圾对环境的影响，学会垃圾分类，培养他们的环保意识。在实际教学过程中，我也看到了一些积极的反馈，比如学生们对垃圾分类有了更深的理解，他们开始在家中和学校里实践垃圾分类。

但是，反思的过程也是必不可少的。以下是我对这节课的一些反思：

1.激发兴趣的方式是否足够多样？

在导入环节，我使用了图片和问题来激发学生的兴趣，但可能还有其他更生动的方式。比如，我们可以邀请环保志愿者来校进行讲座，或者组织学生参观垃圾处理场，让他们直观地感受到垃圾处理的过程和环保的重要性。

2.学生参与度如何？

在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者难度过大。未来，我计划设计更多层次的活动，让每个学生都能找到适合自己的参与方式。

3.教学资源的利用是否充分？

虽然我准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，我可能没有充分利用。比如，我可以用更多的时间让学生操作垃圾分类桶，或者利用信息化资源进行互动学习。

4.评价方式是否有效？

评价是教学的重要组成部分。我注意到，在评价学生的垃圾分类实践时，可能过于注重结果而忽略了过程。未来，我计划采用多元化的评价方式，如观察记录、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-丰富导入环节，引入更多元化的教学手段，如邀请专家讲座、实地参观等。

-设计不同层次的活动，确保每个学生都能参与其中，提高课堂参与度。