2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻说课稿5 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻说课稿5新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《先秦诸子选读》中的《非攻》一文，旨在让学生通过阅读文本，了解墨子的思想，体会先秦诸子百家的文化精髓。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文必修阶段对古代文学、哲学的阅读理解能力相关，有助于学生进一步深化对先秦诸子思想的认识，拓展知识面。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、文化素养和思辨能力。通过学习《非攻》，学生能够提高对先秦诸子思想的理解，增强对传统文化的认同感；同时，通过文本分析，学生能够提升文学鉴赏能力，学会运用批判性思维分析文学作品，培养独立思考和表达的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-墨子“非攻”思想的理解：引导学生深入理解墨子的“非攻”主张，分析其内涵及其在当时的时代背景下的意义。

-文本解读与分析：培养学生的文本解读能力，通过细读文本，分析人物形象、情节结构、语言特色等。

2.难点：

-墨子思想的当代价值：将古代思想与现代价值观相结合，探讨“非攻”在当代社会中的适用性和启示。

-文学鉴赏与思辨能力的培养：在文本分析中，引导学生进行思辨，形成自己的观点。

解决办法与突破策略：

-通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生深入探讨墨子思想，并结合现实案例进行分析。

-设计一系列问题，引导学生逐步深入文本，培养其文学鉴赏能力。

-通过对比阅读、角色扮演等方法，帮助学生理解墨子思想的当代价值，提升思辨能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《先秦诸子选读》教材，并提前布置预习《非攻》一文。

2.辅助材料：准备与墨子思想相关的历史图片、墨家学派介绍视频，以及先秦诸子思想的思维导图等。

3.教学工具：准备投影仪和笔记本电脑，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍墨子及其思想在先秦诸子中的重要地位。

-提问：同学们对墨子的“非攻”有何了解？

-引导学生回顾已学过的先秦诸子思想，激发学生对墨子思想的兴趣。

-以“非攻”为主题，引入本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文本：《非攻》

-教师朗读文本，引导学生整体感知文章内容。

-学生跟读，注意语音、语调的把握。

-分析文本：

-教师引导学生分析墨子“非攻”主张的内涵，如“兼爱”、“尚贤”等。

-通过提问，引导学生思考墨子“非攻”思想在当时的时代背景下的意义。

-分析文本中的论证方法，如举例、对比等。

-探讨墨子思想的当代价值：

-引导学生结合现实案例，探讨“非攻”在当代社会中的适用性和启示。

-学生分组讨论，分享自己的观点和思考。

-总结：

-教师总结本节课的学习内容，强调墨子“非攻”思想的重要性和现实意义。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：

-教师提出与文本相关的问题，如“墨子的‘非攻’思想有哪些具体表现？”

-学生独立回答问题，教师点评并纠正错误。

-小组讨论：

-学生分为小组，就墨子“非攻”思想的现实意义进行讨论。

-小组代表分享讨论成果，其他小组补充和完善。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调墨子“非攻”思想的内涵和当代价值。

-回顾学生在课堂上的表现，鼓励学生继续深入思考。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：

-布置学生阅读《先秦诸子选读》中的其他章节，了解其他诸子思想。

-思考与练习：

-针对墨子“非攻”思想，写一篇短文，谈谈自己的理解和看法。

-预告下一节课内容：

-下一节课我们将学习《庄子·逍遥游》，请同学们提前预习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《墨子·兼爱》节选：通过阅读墨子的原著，让学生更深入地了解墨子的思想体系。

-《孟子·离娄上》节选：孟子的“性善论”与墨子的“兼爱”思想形成对比，引导学生思考不同思想家的观点。

-《庄子·齐物论》节选：庄子的“齐物论”中包含对“非攻”的另一种解读，激发学生对哲学思想的多元思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将墨子的“非攻”思想与现代国际关系、和平发展等议题相结合，探讨其在当代社会的实际应用。

-鼓励学生查找相关历史资料，了解墨家学派在历史上的地位和影响，以及“非攻”思想在当时的社会背景下的传播和接受情况。

-学生可以撰写读书报告或小论文，对墨子的“非攻”思想进行深入分析，并提出自己的见解。

-组织学生进行辩论赛，选取与“非攻”相关的论题，如“战争与和平”、“正义与非正义”等，让学生在辩论中提升思辨能力和表达能力。

3.实践活动建议：

-学生可以参与社区志愿服务活动，通过实际行动践行“兼爱”精神，体验“非攻”思想在现实生活中的意义。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，了解墨子及其学派的历史背景，增强学生对传统文化的认同感。

4.知识点拓展：

-先秦诸子百家思想概述：介绍儒家、道家、法家、墨家等主要学派的思想特点，帮助学生建立对先秦哲学的全面认识。

-中西方哲学比较：通过对比中西方哲学思想，让学生了解不同文化背景下哲学思想的差异和发展。

-中国古代战争与和平思想：探讨中国古代战争中体现的和平思想，如“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一段不断学习和成长的过程。在刚刚结束的《非攻》一课中，我有一些反思和改进的想法，希望能与大家分享。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过提问的方式更深入地引导学生思考。例如，在提问“同学们对墨子的‘非攻’有何了解？”时，我可以进一步追问：“你们认为‘非攻’在当今社会是否仍然具有现实意义？”这样的问题能够激发学生的思考，也为接下来的教学内容奠定了基础。

其次，关于讲授新知部分，我发现有些学生对墨子“非攻”思想的理解还不够深入。在今后的教学中，我打算采用多种教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生更直观地感受墨子的思想。同时，我会结合历史背景，帮助学生更好地理解墨子的“非攻”主张。

在巩固练习环节，我发现部分学生对于文本分析的能力还有待提高。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些文本分析的任务，让学生在自主练习中提升这方面的能力。此外，我还会在课堂上增加一些小组讨论的时间，让学生在交流中互相启发，共同进步。

课堂小结部分，我觉得可以更加简洁明了，让学生在短时间内抓住本节课的核心内容。同时，我会鼓励学生在课后进行反思，写下自己对墨子“非攻”思想的感悟，这样既能巩固所学知识，又能培养学生的写作能力。

至于作业布置，我认为可以更加多样化。除了阅读和写作作业，还可以设计一些实践活动，如组织学生参观历史博物馆，或者让学生参与社区服务，将“非攻”思想融入到