3《我是“非遗”小传人-葫芦烙画》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动鲁科版

3《我是“非遗”小传人—葫芦烙画》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动鲁科版主备人备课成员设计思路本节课以“非遗文化传承”为主题，结合六年级下册综合实践活动课程，通过葫芦烙画这一非遗技艺的学习，让学生了解传统文化，培养学生的动手能力和审美情趣。教学设计注重理论与实践相结合，引导学生通过实践体验非遗文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱。核心素养目标1.文化理解：认识葫芦烙画这一非遗技艺，理解其文化内涵和艺术价值。

2.艺术表现：通过实际操作，掌握葫芦烙画的基本技巧，培养学生的审美能力和创作意识。

3.创新实践：在创作过程中，鼓励学生发挥想象，创新烙画设计，培养创新思维和实践能力。

4.社会实践：参与非遗文化传承活动，增强社会责任感，弘扬传统文化。学情分析六年级的学生正处于小学阶段的最后一年，他们在知识、能力和素质方面已经有了较为扎实的基础。在知识层面，学生对美术基础知识有一定的了解，对线条、色彩、构图等美术要素有基本的认识。在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，能够运用简单的绘画工具进行创作。在素质方面，学生具备一定的审美能力和创新意识，能够欣赏和评价艺术作品。

然而，针对葫芦烙画这一非遗技艺，学生可能了解不多，对其背后的文化内涵和艺术价值认识有限。因此，在教学过程中，需要引导学生从传统文化出发，了解葫芦烙画的起源、发展及艺术特点，激发学生对非遗文化的兴趣。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能对动手操作类课程兴趣较高，积极参与实践；而另一些学生可能对实践操作缺乏信心，需要教师耐心引导和鼓励。针对这一情况，教师应注重营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆尝试，培养学生的自信心和动手能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我是“非遗”小传人—葫芦烙画》教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备葫芦烙画的历史图片、制作步骤图解、相关视频等多媒体资源，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备烙画工具包，包括烙铁、烙画笔、葫芦等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流学习心得；布置实验操作台，确保学生操作方便。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示葫芦烙画作品，引导学生观察并讨论作品的特点和艺术价值。

-提问：“你们知道葫芦烙画吗？它有什么特别之处？”

-学生分享已有知识，教师简要介绍葫芦烙画的历史背景和艺术风格。

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细介绍葫芦烙画的制作过程，包括选材、清洗、绘制图案、烙画等步骤。

-展示烙画工具的使用方法，强调安全注意事项。

-通过多媒体展示不同风格和技巧的葫芦烙画作品，分析其艺术特点。

-学生跟随教师示范，学习烙画的基本技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个葫芦进行烙画创作。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。

-学生分享创作心得，教师点评并提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调葫芦烙画的文化价值和艺术魅力。

-提问：“通过今天的学习，你们对葫芦烙画有了哪些新的认识？”

-学生分享学习体会，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后继续练习葫芦烙画，创作一幅具有个人特色的烙画作品。

-鼓励学生在家里或社区进行展示，分享自己的作品。

-下节课将进行作品展示和评价，请每位学生准备好自己的作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-葫芦烙画的历史渊源：介绍葫芦烙画的发展历程，从古代的文房用品到现代的艺术形式，展示其在不同历史时期的文化地位和艺术风格。

-葫芦烙画的分类与流派：介绍葫芦烙画的几种主要分类，如人物、山水、花鸟等，以及不同地域流派的特点，如京派、苏派、浙派等。

-葫芦烙画的制作工艺：详细讲解葫芦烙画的制作流程，包括选材、清洗、绘制图案、烙画等步骤，以及不同烙画工具的使用技巧。

-葫芦烙画的文化内涵：探讨葫芦烙画所蕴含的传统文化元素，如吉祥寓意、民间传说等，以及其在现代社会中的传承与发展。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国葫芦烙画艺术》、《葫芦烙画技艺》等书籍，深入了解葫芦烙画的历史、技艺和艺术价值。

-观看纪录片：推荐学生观看《非遗传承人》等纪录片，了解葫芦烙画传承人的故事，感受非遗文化的魅力。

-参观展览：鼓励学生参观当地或网络上的葫芦烙画展览，欣赏不同风格和技艺的作品，拓宽艺术视野。

-实践体验：组织学生参加葫芦烙画工作坊或夏令营，亲身体验烙画制作过程，提高动手能力和艺术素养。

-创作交流：鼓励学生创作自己的葫芦烙画作品，并与其他同学交流心得，互相学习，共同进步。

-研究课题：引导学生选择与葫芦烙画相关的课题进行研究，如葫芦烙画在现代社会中的传承与创新，或不同地域葫芦烙画的特点比较等。

-社会实践：组织学生参与社区文化活动，如非遗文化宣传、葫芦烙画展览等，增强社会责任感，弘扬传统文化。教学反思与总结今天这节课，我带领同学们走进了葫芦烙画的世界，感受了非遗文化的魅力。回过头来，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式激发学生的学习兴趣。比如，通过展示精美的葫芦烙画作品，让学生直观感受到艺术的魅力；通过讲解制作过程，让学生了解这门技艺的复杂性和精细度。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，但我也发现，对于一些学生来说，理论知识的学习可能还是有些枯燥。因此，在今后的教学中，我打算结合更多实践操作，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和实践技能。

其次，关于教学策略，我认为本节课较为成功的是分组合作学习。通过分组，学生能够在相互交流中学习，共同解决问题。不过，我也注意到，部分学生在小组合作中存在依赖心理，个别学生参与度不高。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重培养学生的学习自主性和团队协作能力，让每个学生都能在合作中发挥自己的优势。

在教学管理方面，我注重课堂纪律和秩序，但有时可能会显得过于严厉。今后，我会尝试更加灵活的管理方式，既要保持课堂纪律，又要营造轻松愉快的学习氛围。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在课堂上的注意力不够集中，对一些细节问题把握不够。针对这一点，我将在今后的教学中加强课堂纪律教育，同时，通过设置一些有趣的互动环节，吸引学生的注意力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，增加更多互动环节，提高学生的参与度。

2.在教学策略上，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

3.在教学管理上，既要严格要求，又要关心学生的心理健康，营造良好的学习氛围。

4.在教学内容上，适当增加实践环节，让学生在动手操作中学习，提高他们的实际操作能力。板书设计①葫芦烙画简介

-葫芦烙画定义

-葫芦烙画历史

-葫芦烙画特点

②葫芦烙画制作步骤

-选材：葫芦的选择与处理

-绘制图案：线条、形状、图案设计

-烙画：烙铁的使用技巧

-后期处理：清洗、上色、保养

③葫芦烙画