2023三年级数学上册 4 万以内的加法和减法（二）《连续进位加法》说课稿 新人教版001

2023三年级数学上册4万以内的加法和减法（二）《连续进位加法》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自新人教版三年级数学上册第四单元“万以内的加法和减法（二）”中的《连续进位加法》。本节课主要内容包括：连续进位加法的算理理解，连续进位加法的计算方法，以及连续进位加法的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握连续进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。二、核心素养目标培养学生对数学学习的兴趣，提升数感，发展数学思维能力。通过探索连续进位加法的规律，培养学生的逻辑推理能力和空间想象力。强化学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养合作交流和解决问题的意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解连续进位加法的算理，能够识别和确定需要进位的情况。

②掌握连续进位加法的计算步骤，包括先加低位，再进行进位，最后加高位。

2.教学难点，

①正确判断连续进位加法中的进位时机，避免计算错误。

②灵活运用连续进位加法解决实际问题，如多位数相加时的进位处理。

③在实际操作中，培养学生对进位加法计算速度和准确性的控制能力。四、教学资源-软硬件资源：白板、电子白板、计算机、投影仪、打印机

-课程平台：学校教学平台、班级微信群、在线教学资源库

-信息化资源：连续进位加法动画演示视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、数卡）、多媒体课件、小组合作学习卡片五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看连续进位加法动画演示，尝试解决几个简单的连续进位加法问题”。

设计预习问题：围绕连续进位加法的算理，设计问题如“连续进位加法中，何时需要进位？如何确定进位后的数值？”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过微信群收集学生的预习心得。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解连续进位加法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我在尝试解决连续进位加法问题时，遇到了哪些困难？”。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，如通过微信提交预习笔记图片。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的连续进位加法问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他5个，他现在有多少个苹果？”来引出课题。

讲解知识点：详细讲解连续进位加法的计算步骤，如“先加个位，如果个位相加满十，就向十位进一”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内尝试解决连续进位加法问题，如“每个小组解决一个连续进位的加法问题，并解释解题思路”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么个位相加满十要向十位进一？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验连续进位加法知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解连续进位加法的计算步骤。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握连续进位加法的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些连续进位加法的练习题，如“计算以下连续进位加法问题，并说明解题步骤”。

提供拓展资源：提供一些连续进位加法的拓展练习，如“在线连续进位加法练习平台”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的解题步骤很清晰，但是在进位时可以更快地完成计算”。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在计算连续进位加法时，发现了一些更快的方法”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学家的故事》：介绍数学家在解决连续进位加法问题时的创新思维和数学智慧，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的数学问题》：收集生活中常见的连续进位加法实例，如购物找零、时间计算等，让学生体会数学在生活中的应用。

-《数学游戏》：设计一些有趣的数学游戏，如“加法接力赛”、“数字连连看”等，让学生在游戏中巩固连续进位加法的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-连续进位加法的优化：引导学生思考如何优化连续进位加法的计算方法，如“是否可以有一种更快的方法来计算连续进位加法？”。

-连续进位加法在实际生活中的应用：让学生收集生活中的连续进位加法实例，如“你在生活中遇到过哪些需要使用连续进位加法的问题？”。

-连续进位加法与其他数学知识的联系：引导学生探究连续进位加法与其他数学知识（如减法、乘法、除法）的联系，如“连续进位加法与减法有何关系？”。

-连续进位加法的国际比较：让学生了解不同国家在连续进位加法教学中的特点和差异，如“美国在连续进位加法教学中有哪些独特的教学方法？”。

3.拓展练习题

-设计一些连续进位加法的练习题，如：

a.计算以下连续进位加法问题，并说明解题步骤：

123+456=?

789+321=?

b.在生活中，你遇到过哪些需要使用连续进位加法的问题？请举例说明。

c.比较以下两组连续进位加法，找出它们的异同：

123+456=579

234+567=801

-设计一些连续进位加法的变式练习题，如：

a.计算以下连续进位加法问题，并说明解题步骤：

123+45=?

78+9=?

b.将以下连续进位加法问题改写为减法问题，并计算结果：

543+256=?

789+321=?

4.拓展活动

-组织学生进行连续进位加法知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

-设计连续进位加法主题的手抄报比赛，让学生在创作中巩固知识。

-邀请家长参与连续进位加法亲子活动，增进家校互动。七、内容逻辑关系①连续进位加法的算理

①连续进位加法是指在加法运算中，当某一位的和满十时，需要向前一位进一的运算规则。

②算理关系：个位相加满十，向十位进一；十位相加满十，向百位进一，以此类推。

②连续进位加法的计算步骤

①步骤一：先加个位，如果个位相加满十，则向十位进一。

②步骤二：加上进位的数，再进行十位的加法。

③步骤三：如果十位相加满十，则向百位进一，重复步骤二和三，直到最高位。

③连续进位加法的应用

①应用一：解决多位数相加的问题。

②应用二：在日常生活中，如购物找零、时间计算等场景中的应用。

③应用三：在数学竞赛和实际工作中，提高计算速度和准确性。八、教学反思今天这节课，我们学习了连续进位加法，这个内容对于三年级的学生来说，是一个挑战，也是一个提升的机会。我想在这里分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂的导入环节挺关键的。我通过一个小故事引入了连续进位加法，发现孩子们对这样的方式很感兴趣，他们的注意力很快就集中起来了。但是，我也注意到，有些学生对于故事中的数学元素理解得不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加细致，确保每个孩子都能跟上。

在讲解连续进位加法的算理时，我用了实物教具和多媒体课件相结合的方式。我发现，实物教具能够帮助学生直观地理解进位的过程，而课件则可以展示更复杂的例子。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于进位的理解还是不够牢固，他们在面对更复杂的加法问题时，容易出错。这可能是因为我没有给他们足够的时间去练习和巩固。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，这有助于提高学生的参与度和合作能力。但是，我也注意到，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论。

在作业布置环节，我给了学生一些连续进位加法的练习题，目的是让他们巩固所学知识。但是，在批改作业时，我发现有些学生的作业质量并不高，有的计算错误较多，有的解题步骤不够清晰。这让我意识到，我在课后辅导方面需要加强，帮助学生更好地掌握这一知识点。

此外，我还想谈谈信息化资源的利用。虽然我在课堂上使用了多媒体课件，但我觉得还可以进一步利用网络资源，比如