2023三年级数学上册 一 混合运算第1课时 小熊购物（1）说课稿 北师大版

2023三年级数学上册一混合运算第1课时小熊购物（1）说课稿北师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版三年级数学上册“混合运算第1课时小熊购物（1）”主要内容包括加法和减法混合运算的顺序，以及运用四则混合运算解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前阶段已学习的加法和减法运算有关，通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和掌握混合运算的顺序。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生逻辑思维和运算能力，提高学生对数学运算顺序的理解。

3.培养学生自主探究和合作学习的精神，提升数学学习的兴趣。学情分析三年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们已经具备了一定的加法和减法运算基础。在这个年龄阶段，学生的认知能力逐渐发展，能够理解简单的数学概念和运算规则。然而，学生在以下方面仍需进一步培养：

1.学生层次：学生的数学基础存在差异，部分学生可能对加法和减法运算的掌握较为扎实，而另一些学生则可能需要额外的辅导和练习。

2.知识方面：学生对加法和减法运算的顺序有一定的了解，但对于混合运算中的运算顺序可能存在混淆，需要通过具体实例来加深理解。

3.能力方面：学生的运算能力正在逐步提高，但计算速度和准确性仍有待提高。他们在解决实际问题时的逻辑思维能力和分析能力也需要加强。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，但部分学生可能在学习过程中表现出依赖性强、缺乏独立思考等问题。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出积极参与的态度，但部分学生可能存在注意力不集中、纪律性较差等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

1.针对不同层次的学生，提供差异化的教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.通过具体实例和实际操作，帮助学生理解混合运算的顺序，提高运算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和分析能力，使他们能够更好地解决实际问题。

4.引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂纪律，确保教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教材：北师大版三年级数学上册“混合运算第1课时小熊购物（1）”相关教材内容。

-学具：小熊购物情境图、算珠、计数器等，用于辅助学生理解和练习运算。

-软件资源：电子白板或投影仪，用于展示教学课件和动态演示。

-信息化资源：网络教学平台，用于在线作业和资源分享。

-教学手段：多媒体课件、实物操作、小组合作学习等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述小熊购物的故事，提问学生：“小熊在购物时会用到哪些数学知识？”

-回顾旧知：引导学生回顾加法和减法的基本运算规则，以及如何进行简单的计算。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解混合运算的顺序，强调先乘除后加减的原则。

-举例说明：通过具体的购物实例，如“小熊买了3个苹果，每个苹果2元，又买了2个香蕉，每个香蕉3元，小熊一共花了多少钱？”来展示混合运算的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用自己的语言解释混合运算的顺序，并分享自己的解题思路。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度的混合运算。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，及时解答学生的疑问，并提供个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调混合运算的重要性。

-通过提问，检查学生对混合运算顺序的理解程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括一些混合运算的题目，要求学生在家长的指导下完成。

-建议家长协助孩子检查作业，确保他们能够正确应用所学知识。

6.教学过程详细步骤

6.1导入

-教师讲述小熊购物的故事，引导学生思考：“小熊在购物时，我们需要用到哪些数学知识呢？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是如何运用加法和减法来解决购物中的实际问题。”

6.2新课呈现

-教师讲解混合运算的顺序，强调先乘除后加减的原则。

-通过小熊购物的例子，展示混合运算的应用，如计算小熊购买水果的总价。

-学生跟随教师的讲解，理解混合运算的步骤。

6.3互动探究

-教师组织学生进行小组讨论，要求他们用自己的语言解释混合运算的顺序。

-学生分享解题思路，教师给予点评和指导。

6.4巩固练习

-教师分发练习题，让学生独立完成。

-学生在练习过程中，教师巡视教室，解答疑问，提供个别辅导。

6.5课堂总结

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调混合运算的重要性。

-提问学生，检查他们对混合运算顺序的理解。

6.6作业布置

-布置课后作业，包括一些混合运算的题目。

-建议家长协助孩子检查作业，确保他们能够正确应用所学知识。

7.教学反思

-教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的教学支持。

-通过课堂练习和作业，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作学习和探究能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学》小册子，介绍日常生活中常见的混合运算实例，如购物、烹饪、旅行等。

-《数学童话故事》选段，通过故事形式，将数学概念融入童话情节，如《聪明的阿凡提》中的加减法故事。

-《数学思维训练》书籍，提供不同难度的混合运算练习题，包括实际应用题和趣味题目。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决教材附录中的拓展练习题，这些题目涉及更复杂的混合运算，有助于提高学生的计算能力和问题解决能力。

-学生可以收集和整理家庭或社区中的实际问题，如计算家庭水电费、统计班级人数等，尝试运用所学知识进行解决。

-学生可以参与在线数学论坛或学习小组，与其他同学交流学习心得，分享解决实际问题的经验。

-学生可以制作数学小报或海报，展示他们在混合运算学习中的发现和成果，提高他们的表达能力和创造力。

3.教师建议的拓展活动

-组织学生开展“数学购物日”活动，让学生模拟购物场景，运用所学知识计算价格，培养实际应用能力。

-设计“数学游戏”环节，如“24点游戏”，让学生在游戏中练习混合运算，提高他们的运算速度和准确性。

-邀请家长参与课堂活动，共同解决生活中的数学问题，增进家校合作，共同关注学生的数学学习。

4.拓展活动的预期效果

-通过拓展阅读材料和自主探究活动，学生能够更深入地理解混合运算的应用，提高他们的数学思维能力。

-学生在解决实际问题的过程中，能够体会到数学的价值，增强他们对数学的兴趣和学习的积极性。

-通过小组合作和交流，学生能够培养良好的合作精神和沟通能力，提高他们的社交技能。

-教师通过组织拓展活动，能够更好地了解学生的学习需求和兴趣点，调整教学策略，提高教学质量。板书设计①本文重点知识点：

-混合运算

-运算顺