2024-2025学年高中语文 9 离骚（节选）说课稿 苏教版必修4

2024-2025学年高中语文9离骚（节选）说课稿苏教版必修4一、教材分析

2024-2025学年高中语文9离骚（节选）说课稿苏教版必修4。本课选自《离骚》，是屈原抒发忧国忧民、矢志不渝爱国情怀的代表作。通过分析屈原的诗歌创作背景、艺术手法和思想内涵，引导学生深入理解《离骚》的文学价值和社会意义，培养学生的审美能力和人文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《离骚》了解屈原的爱国精神和文化情怀，增强学生对中华传统文化的认同感；二是审美鉴赏与创造，引导学生欣赏《离骚》的诗歌艺术，提高审美鉴赏能力；三是语言建构与运用，通过分析诗歌的语言特点，提升学生的语言表达和文学鉴赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过一定的古诗词知识，对诗歌的基本结构、表现手法有一定的了解。但《离骚》作为一首篇幅较长、内容丰富的作品，其独特的艺术手法和深邃的思想内涵对学生的理解提出了更高的要求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品通常有着较高的兴趣，但对于《离骚》这样深奥的古文，部分学生可能会感到枯燥乏味。学生的能力方面，他们已经具备了一定的文学鉴赏基础，但分析《离骚》中的比兴、象征等手法时，可能需要教师引导。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生善于通过文字理解情感，有的则更倾向于从整体结构把握诗歌意义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《离骚》时可能会遇到生僻字词、难懂句子以及理解诗歌意象和象征等问题。此外，对屈原个人经历和时代背景的了解不足，也会影响学生对诗歌主题的把握。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高学习效果。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：屈原生平介绍、时代背景资料、诗歌注释、相关视频资料

-教学手段：PPT展示、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放屈原生平简介的视频，激发学生的兴趣，引导学生了解屈原的生平经历和创作背景。随后，教师提问：“同学们，你们知道屈原为什么创作《离骚》吗？”学生回答后，教师总结：“今天我们将一起学习《离骚》的节选，感受屈原的爱国情怀和诗歌艺术。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）诗歌背景介绍

教师简要介绍《离骚》的创作背景，包括屈原的时代背景、社会环境以及个人遭遇，帮助学生理解诗歌的情感基调。

（2）诗歌分析

教师引导学生阅读诗歌，分析诗歌的结构、意象、修辞手法等，如比兴、象征等。教师可提出以下问题：

-诗歌的主题是什么？

-诗歌中的哪些意象具有象征意义？

-诗人运用了哪些修辞手法？

（3）诗歌情感体验

教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌中的情感，如忧国忧民、矢志不渝的爱国情怀。教师可引导学生结合自身经历，谈谈对诗歌中情感的共鸣。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：

-词语解释：解释“离骚”中的生僻字词。

-句子翻译：翻译诗歌中的重点句子。

-题目设计：根据诗歌内容，设计一个与主题相关的题目。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《离骚》的艺术价值和社会意义，鼓励学生在课后继续深入学习。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-阅读屈原的其他作品，如《九歌》等，了解屈原的诗歌创作风格。

-撰写一篇关于《离骚》的读后感，结合自身经历，谈谈对诗歌的理解和感悟。

-收集有关屈原的资料，了解屈原的时代背景和文化背景。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《楚辞》中的其他篇章，如《九歌》、《天问》等，这些作品同样体现了屈原的文学才华和思想深度，可以帮助学生更全面地了解屈原的诗歌世界。

-《史记》中关于屈原的传记，通过史实的叙述，学生可以更深入地理解屈原的历史背景和人生经历。

-现代学者对《离骚》的研究论文，如郭沫若的《屈原研究》、王逸的《楚辞章句》等，这些研究可以帮助学生了解《离骚》的学术地位和解读方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行小组讨论，探讨《离骚》中的核心意象和象征意义，如“香草美人”的象征手法。

-布置学生撰写关于屈原的诗歌创作手法的论文，要求学生结合具体诗句进行分析。

-鼓励学生参与校园内的文学社团活动，如诗词朗诵会、古典文学讲座等，通过实践活动加深对《离骚》的理解。

-建议学生阅读屈原的其他作品，如《渔父》、《九歌》等，通过比较阅读，探讨屈原诗歌创作风格的演变。

-引导学生关注屈原的文化影响，如屈原与端午节的关系，探究屈原的爱国精神如何影响后世。

-鼓励学生利用图书馆和网络资源，查阅有关屈原的生平资料和研究成果，提升自己的学术素养。

-组织学生观看与屈原相关的影视作品或舞台剧，通过艺术形式感受屈原的诗歌魅力和人生轨迹。

-设立班级读书会，定期分享阅读《离骚》的心得体会，促进学生之间的交流与学习。七、板书设计

①重点知识点：

-《离骚》创作背景

-屈原生平简介

-诗歌主题：忧国忧民、矢志不渝的爱国情怀

-诗歌结构：赋、比、兴

-诗歌意象：香草美人、江水、天问等

②重点词句：

-“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

-“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞。”

-“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”

-“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”

③诗歌艺术手法：

-比兴手法：以香草美人比喻高洁的品德和理想。

-象征手法：以江水、天问等象征人生和社会的复杂。

-借景抒情：通过自然景象抒发诗人内心的情感。八、教学反思与总结

今天我们学习了《离骚》的节选，这节课下来，我有一些心得体会，也想和大家分享一下。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了激发学生的兴趣。一开始，我通过播放屈原生平的视频，让大家对这位伟大的诗人有了初步的认识，这样的导入方式收到了很好的效果，学生们对《离骚》产生了浓厚的兴趣。

然后，我在讲授新知时，尽量让学生参与到课堂中来。我提出了几个问题，引导他们思考诗歌的主题、意象和艺术手法。我发现，当学生主动思考、表达自己的看法时，他们的学习积极性明显提高了。比如，在分析“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句诗时，有学生提到这句诗体现了诗人的坚定信念和不屈精神，这样的回答让我很受启发。

在教学策略上，我采用了多种教学方法。比如，我让学生分组讨论诗歌中的意象，这样可以提高他们的合作能力和分析能力。同时，我也鼓励学生进行角色扮演，通过朗读和表演，加深对诗歌内容的理解。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对《离骚》中的生僻字词和复杂句式理解起来比较吃力。对此，我计划在今后的教学中，加强对这些内容的讲解，同时也可以通过一些趣味性的方式来帮助学生记忆。

至于教学效果，我认为还是不错的。学生在知识上对《离骚》有了更深入的了解，技能上提高了分析诗歌的能力，情感态度上也更加尊重和敬佩屈原的爱国精神。

首先，对于生僻字词和复杂句式的讲解，我可以采用更加直观和形象