2024-2025学年新教材高中政治 4.3 习近平新时代中国特色社会主义思想说课稿 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中政治4.3习近平新时代中国特色社会主义思想说课稿新人教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节旨在引导学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提高学生的思想政治素养。通过学习，使学生深刻理解党的指导思想，增强“四个自信”，培养学生的社会主义核心价值观。核心素养目标分析培养学生政治认同，使学生能够认同党的领导和中国特色社会主义制度；增强科学精神，引导学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题；提升法治意识，让学生理解依法治国的重要性；增强公共参与能力，培养学生关心国家大事、参与政治生活的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和基本方略；

②掌握运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析现实问题的方法。

2.教学难点，

①理解习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景和历史意义；

②理解习近平新时代中国特色社会主义思想与中国特色社会主义伟大事业的关系；

③结合实际，将理论知识应用于解决现实问题，提高学生的理论联系实际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含习近平新时代中国特色社会主义思想相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如习近平新时代中国特色社会主义思想的相关讲话片段、政策文件解读等。

3.教学活动设计：设计分组讨论问题，准备讨论引导材料，以便学生在理解理论的同时，能够通过互动提升分析问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，我们国家近年来取得了哪些重大成就？这些成就背后的原因是什么？”随后，教师简要介绍习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景和重要性，引出本节课的主题：“2024-2025学年新教材高中政治4.3习近平新时代中国特色社会主义思想”。

2.讲授新知（20分钟）

a.习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容（5分钟）

教师详细讲解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，包括其历史地位、指导思想和基本方略，并辅以相关案例进行分析。

b.习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景（5分钟）

通过多媒体展示，让学生了解我国社会主要矛盾的变化，以及国内外形势对中国特色社会主义发展的影响。

c.习近平新时代中国特色社会主义思想与中国特色社会主义伟大事业的关系（5分钟）

分析习近平新时代中国特色社会主义思想如何指导我国在政治、经济、文化、社会、生态文明等领域的伟大事业。

d.运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析现实问题（5分钟）

教师选取现实生活中的案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的理论联系实际能力。

e.习近平新时代中国特色社会主义思想的意义（5分钟）

讲解习近平新时代中国特色社会主义思想对全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的重要意义。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，针对本节课的学习内容进行讨论，每组派代表分享讨论成果。

b.课堂问答（5分钟）

教师提问，学生回答，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和重要意义，引导学生将所学知识内化为自身素养。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后习题，巩固所学知识；

b.搜集与习近平新时代中国特色社会主义思想相关的新闻或案例，下节课进行分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识的掌握：

学生通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想，能够系统掌握其核心内容和基本方略，理解其历史地位和指导意义。在课后习题和讨论中，学生能够运用所学知识分析问题，展现出对理论知识的深入理解和灵活运用。

2.思想政治素养的提升：

通过学习，学生的政治认同感和国家认同感得到增强，对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信显著提高。学生在日常生活中更加关注国家大事，积极参与社会实践活动，展现出积极的公民意识和社会责任感。

3.分析问题的能力：

学生能够运用习近平新时代中国特色社会主义思想的分析方法，对现实生活中的热点问题进行深入思考，提高了解决实际问题的能力。在小组讨论和课堂问答环节，学生表现出较强的逻辑思维和批判性思维能力。

4.研究能力的培养：

学生通过收集与课程相关的新闻和案例，提高了信息检索和分析的能力。在分享环节，学生能够结合所学知识，对案例进行深入剖析，展现出独立研究和表达能力。

5.团队协作能力的增强：

在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。通过团队协作，学生提高了合作意识，学会了尊重他人、倾听他人意见，形成了良好的团队精神。

6.终身学习习惯的养成：

学生在学习过程中，养成了自主学习、终身学习的习惯。他们意识到，理论知识的学习是为了更好地服务社会，因此在课后主动查阅资料，拓宽知识面，不断提高自身综合素质。

7.道德品质的塑造：

学生在学习习近平新时代中国特色社会主义思想的过程中，接受了道德品质的教育。他们学会了尊重他人、关爱社会、诚实守信，形成了良好的道德品质。板书设计①核心内容

①时代背景

②指导思想

③基本方略

②历史地位

①标志性成就

②理论创新

③实践指导

③指导意义

①政治意义

②经济意义

③文化意义

④社会意义

⑤生态文明意义

④分析方法

①立场、观点

②方法论

③实践导向

⑤应用案例

①国内案例

②国际案例

⑥教育启示

①思想政治教育

②终身学习

③公民素养教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方让我觉得可以改进。首先，我觉得在导入新课的时候，我可能没有很好地激发学生的兴趣。虽然我尝试通过提问的方式引出主题，但感觉学生的反应并没有那么热烈。也许我可以在今后的教学中，尝试使用更生动、贴近学生生活实际的案例来吸引他们的注意力。

在讲授新知的过程中，我发现学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和基本方略掌握得还不错，但在深入理解其时代背景和历史意义时，有的学生显得有些吃力。这说明我在教学过程中可能需要更加注重理论联系实际，通过具体的案例来帮助学生更好地理解抽象的理论。

在巩固练习环节，我发现学生们在小组讨论时表现得很积极，但在课堂问答环节，有些学生的回答还是不够深入。这可能是因为他们在课堂上没有充分消化吸收知识，或者是对问题的理解不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的指导。

课堂小结部分，我尽量用简洁明了的语言总结了本节课的重点内容，但感觉时间上有些紧张，可能没有给学生足够的时间来消化和吸收。我应该在今后的教学中，合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的关注。

至于作业布置，我觉得今天的作业设置得比较合理，既有巩固知识的习题，也有拓展学习的任务。但在布置作业时，我没有考虑到学生的实际情况，有些作业量可能对他们来说有些压力。我需要在今后的教学中，更加关注学生的负担，合理调整作业量。

1.在导入新课时，尝试使用更多样化的教学方法，比如视频导入、情境导入等，以激发学生的兴趣。

2.在讲授新知时，注重理论联系实际，通过案例分析和讨论，帮助学生更好地理解抽象的理论。

3.在巩固练习和课堂小结环节，给予学生更多的时间来消化