3我们班 他们班 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

3我们班他们班说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以“我们班他们班”为主题，通过对比分析我们班和他们班的差异，引导学生认识到集体的重要性，培养学生的团队意识。教学过程中，将结合课本内容，通过小组讨论、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握道德与法治知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德判断与价值辨析能力，增强他们的法治意识和社会责任感。学生将通过参与班级对比活动，学会从不同角度分析问题，提高沟通协作能力，同时培养尊重他人、关爱集体、遵守规则的良好品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对班级生活有一定的了解，能够描述自己班级的日常活动和规则。他们已经具备基本的道德认知，能够区分对错，但在集体观念和团队协作方面可能还处于初步形成阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对班级活动充满兴趣，喜欢参与集体讨论和实践活动。他们的学习能力较强，能够通过观察和体验来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一部分学生可能更习惯独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以理解集体与个人之间的关系，对班级规则的认识不够深入。在团队协作中，学生可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题。此外，学生在面对不同观点时，可能缺乏批判性思维和辩证分析的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、案例，讲解集体与个人关系的基本知识，帮助学生建立初步的集体观念。

2.讨论法：组织学生就“我们班他们班”的主题进行小组讨论，鼓励学生表达观点，培养团队协作能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的班级生活，提高学生的道德判断能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示班级对比图片，增强直观感受。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习班级规则，提高学习兴趣。

3.小组合作工具：提供讨论记录表，方便学生整理思路，促进交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是一名班级小主人，你会怎样管理我们的班级？”为问题，引导学生思考班级管理和集体生活的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于班级规则和同学关系的知识点，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过PPT展示“我们班他们班”的对比图，讲解集体与个人关系的原理，强调班级团结的重要性。

-举例说明：以“班级清洁日”为例，说明个人行为对集体环境的影响。

-互动探究：分组讨论“如何让我们的班级更加团结？”引导学生提出建议和措施。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟班级生活中的不同场景，如值日生分配、小组合作等，让学生在实践中体验班级协作的重要性。

-教师指导：观察学生活动，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高实践能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调班级团结和集体意识的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行所学知识，为班级的和谐发展贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：课后，每位学生写一篇关于“我们班他们班”的心得体会，分享自己对班级生活的理解和感悟。

-教师作业：收集学生作业，进行批改和反馈，了解学生对本节课知识的掌握情况。

教学过程详细安排如下：

1.导入（约5分钟）

-提问：“同学们，你们认为一个和谐的班级应该具备哪些特点？”

-学生回答后，教师总结：“班级和谐离不开每个同学的共同努力，今天我们就来探讨如何让我们的班级更加团结。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：展示“我们班他们班”的对比图，讲解集体与个人关系的原理。

-举例说明：以“班级清洁日”为例，说明个人行为对集体环境的影响。

-互动探究：分组讨论“如何让我们的班级更加团结？”引导学生提出建议和措施。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟班级生活中的不同场景。

-教师指导：观察学生活动，及时给予反馈和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调班级团结和集体意识的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：课后，每位学生写一篇关于“我们班他们班”的心得体会。

-教师作业：收集学生作业，进行批改和反馈。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《班级公约的重要性》：介绍班级公约的制定过程和意义，让学生了解集体规则对于班级和谐的重要性。

-《团结合作的故事》：收集一些关于团队合作、共同克服困难的感人故事，激发学生的集体荣誉感和合作精神。

-《法治教育小故事》：挑选一些贴近学生生活的法治教育案例，让学生在故事中学习法律知识，增强法治意识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅相关书籍和资料，深入了解班级管理、团队合作等方面的知识。

-学生可以以小组为单位，设计一次班级活动，如环保日、运动会等，通过实践活动增强班级凝聚力。

-组织学生开展“我眼中的优秀班级”调查，让学生从多个角度评价班级现状，提出改进建议。

-布置学生进行家庭作业，记录家庭中的团队合作实例，分析其中体现的集体意识。

3.实践活动建议：

-组织学生参与社区服务活动，如环保宣传、关爱老人等，让学生在实践中体会集体主义精神。

-通过举办班级辩论赛，让学生就“个人利益与集体利益的关系”等话题进行讨论，提高学生的思辨能力。

-邀请优秀班级的代表来校分享经验，让学生了解其他班级的优秀做法，激发学生的学习动力。

4.作业建议：

-学生撰写一篇关于“如何建设和谐班级”的论文，结合所学知识和个人感悟，提出具体的改进措施。

-设计一份班级调查问卷，收集学生对班级管理、同学关系等方面的意见和建议。

-每位学生选取一个自己感兴趣的班级活动，进行策划和实施，并撰写活动总结。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-集体与个人关系

-班级规则与集体和谐

-团队合作与个人成长

②关键词：

-班级

-集体

-规则

-合作

-和谐

-个人成长

③重点句子：

-“一个和谐的班级离不开每个同学的共同努力。”

-“班级规则是保障集体和谐的基础。”

-“团队合作是班级发展的重要力量。”教学反思今天上了这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体上还是不错的。同学们在讨论“我们班他们班”这个话题时，表现得非常积极，他们能够从不同的角度去思考问题，提出自己的观点。这让我感到很高兴，因为这说明学生对这个话题有浓厚的兴趣，也说明我在导入环节的设计是有效的。

但是，我也注意到在讨论过程中，有些学生似乎对自己的班级过于熟悉，对其他班级的了解不够，这导致他们在讨论时有些偏颇。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去观察、了解和尊重不同的班级文化，这样才能让他们真正理解集体与个人之间的关系。

其次，我在讲解集体与个人关系时，使用了案例分析法。通过具体案例，学生能够更加直观地理解抽象的知识。但是，我发现有些学生对于案例的分析还不够深入，他们往往只停留在表面，没有挖掘出案例背后的深层次含义。这让我反思，是否在讲解过程中，我对于案例的分析和引导还不够充分，没有让学生真正理解案例的意义。

另外，我在课堂上采用了小组讨论的方式，旨在培养学生的团队协作能力。然而，在观察过程中，我发现部分小组在讨论时存在沟通不畅、意见不统一的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通能力和团队协作技巧，可以通过角色扮演、游戏等方式来提高他们的这些能力。

在教学手段上，我利用了多媒体设备，通过图片、视频等形式展示了“我们班他们班”的对比，增强了教学的直观性和趣味性。但是，我也发现有些学生对