北师大版数学九年级上册3.1《平行四边形》听评课记录3

北师大版数学九年级上册3.1《平行四边形》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：3.1《平行四边形》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习旧知识，引导学生自然过渡到新课内容。导入新课的方式有效，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师运用多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，他注重逻辑性和条理性，使学生易于理解。讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和疑问。实验环节，学生动手操作，加深了对平行四边形性质的理解。

结束阶段，张教师对所学内容进行总结归纳，突出重点和难点。布置的作业具有针对性和拓展性，有助于学生巩固知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生在课堂上保持积极的学习态度，专注度较高。观察到部分学生在课堂练习中能够主动合作，共同探讨问题。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学有条不紊。

6.教学技术使用

张教师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术手段的使用丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解平行四边形的性质、掌握平行四边形的判定方法以及培养学生的空间想象能力。通过课堂观察和课后作业的分析，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对平行四边形的基本性质和判定方法的理解较为深刻，能够熟练运用相关知识解决实际问题。在技能掌握方面，大部分学生能够正确地进行平行四边形的判定和计算，显示出较好的数学素养。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能的提升，还注重培养学生的情感态度和价值观。张教师通过引导学生在合作交流中体验成功与挫折，培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。同时，通过数学问题的解决，学生能够感受到数学在实际生活中的应用价值，激发对数学学科的兴趣和热爱。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对平行四边形的相关知识和技能有了较为深刻的理解，同时也在情感态度和价值观方面得到了较好的培养。但在个别学生的学习状态和课堂参与度方面，仍需进一步提高。建议张教师在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，激发每一位学生的学习潜能，以提高课堂教学的整体效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课者的整体印象是教学目标明确，教学方法灵活多样，师生互动积极有效。张教师对平行四边形知识的讲解清晰透彻，能够引导学生通过合作、探究的方式深入理解平行四边形的性质和判定方法。最突出的优点是张教师对学生的关注度较高，能够根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，使得不同层次的学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍存在一些可以改进的地方。例如，在课堂导入阶段，可以更多地利用学生的生活实际，设计更具吸引力的导入活动，以提高学生的学习兴趣。此外，在课堂时间的分配上，可以适当增加学生自主探究和合作交流的时间，以提高学生的参与度和动手操作能力。

为了进一步提升教学质量，建议张教师在课后认真反思和总结每节课的教学效果，了解学生的学习需求，不断调整和改进教学策略。同时，可以通过参加教研活动、观摩其他优秀教师的课堂教学等方式，不断丰富自己的教育教学理念，提高自己的教学水平。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个星期内，对张教师的课堂教学进行持续观察。可以通过听课、与学生交流、查看学生的作业和测试成绩等方式，了解教学改进措施的实际效果。

为了帮助张教