12 热气球上升的秘密 说课稿-2023.-2024学年科学三年级下册青岛版五四制

12热气球上升的秘密说课稿-2023.-2024学年科学三年级下册青岛版五四制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以青岛版五四制三年级下册科学教材“12热气球上升的秘密”为内容，通过结合实际生活中的热气球现象，引导学生探究热气球上升的原理。设计思路包括：首先，通过情景导入，激发学生兴趣；其次，通过实验探究，让学生自主发现热气球上升的秘密；最后，结合生活实际，让学生理解科学原理的应用。整个教学过程注重学生的动手实践和合作探究，培养科学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任感和创新意识。学生将通过观察、实验等活动，学习运用科学方法探究热气球上升的原理，增强对科学现象的观察力和分析能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，激发学生对科学的好奇心和探索欲望，形成对科学的尊重和责任感。三、学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对自然界中的各种现象充满好奇，特别是与飞行相关的主题。在知识方面，学生已经具备一定的科学基础知识，能够理解简单的物理现象，如浮力和重力。然而，他们对热气球上升的具体原理可能了解有限。

学生的能力方面，他们具备基本的观察和记录能力，但在实验操作和数据分析上可能存在不足，需要教师在实验过程中给予指导和帮助。在素质方面，学生们的团队协作意识有待加强，需要通过小组活动来培养合作精神和沟通能力。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够积极参与讨论，但在动手实验时可能存在一定程度的紧张和缺乏自信。对课程学习的影响是，学生的参与度和学习效果与他们的兴趣、实验操作能力和合作精神密切相关。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例讲解热气球上升的物理原理，激发学生的兴趣。

2.设计“热气球上升实验”活动，让学生亲自操作，观察并记录实验现象，提高学生的动手能力和观察能力。

3.利用多媒体课件展示热气球的历史和现代科技应用，丰富学生的知识视野。

4.通过小组合作探究，引导学生交流讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。五、教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们有没有见过热气球？知道热气球是如何升空的吗？

（2）学生：见过，热气球通过燃烧燃料使气球内充满热空气，热空气比冷空气轻，所以热气球就会升空了。

二、新课讲授

1.热气球的起源

（1）老师：热气球的历史悠久，它的起源可以追溯到17世纪。最早的热气球是由法国人蒙特哥菲尔兄弟发明的。

（2）学生：我知道，蒙特哥菲尔兄弟在1783年进行了首次热气球升空实验。

2.热气球升空的原理

（1）老师：那么，热气球是如何升空的呢？让我们一起来探究这个秘密。

（2）学生：热气球通过燃烧燃料使气球内充满热空气，热空气比冷空气轻，所以热气球就会升空了。

3.热气球升空的实验

（1）老师：接下来，我们进行一个简单的实验，来验证热气球升空的原理。

（2）学生：好的，老师。

实验步骤：

①准备一个透明塑料袋，将袋口扎紧；

②用吹风机向塑料袋内吹入热空气；

③观察塑料袋的变化。

实验结果：

当塑料袋内充满热空气时，塑料袋会膨胀并逐渐升空。

4.热气球的安全注意事项

（1）老师：热气球升空时，我们要注意哪些安全事项呢？

（2）学生：要选择正规的热气球公司，遵守安全规则，穿戴好防护装备等。

三、课堂练习

1.回答问题

（1）老师：热气球是如何升空的？

（2）学生：热气球通过燃烧燃料使气球内充满热空气，热空气比冷空气轻，所以热气球就会升空了。

2.小组讨论

（1）老师：如果热气球在升空过程中遇到恶劣天气，我们应该如何应对？

（2）学生：我们应该及时与地面控制中心联系，选择安全着陆地点，并做好应急准备。

四、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了热气球升空的原理和注意事项，希望大家在今后的生活中，能够关注到身边的科学现象，并尝试用科学知识解释它们。

（2）学生：好的，老师。

五、作业布置

1.查阅资料，了解热气球的发展历程；

2.画一幅热气球升空的画；

3.与家人分享今天所学的知识。

六、板书设计

1.热气球的起源

2.热气球升空的原理

3.热气球升空的实验

4.热气球的安全注意事项

七、教学反思六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解热气球升空的物理原理，包括热空气的密度小于冷空气，以及浮力与重力的关系。学生能够运用这些知识解释热气球升空的现象，并能够识别生活中类似的现象。

2.实验操作能力：学生在实验活动中，通过亲自操作和观察，提高了实验操作技能。他们学会了如何安全地使用吹风机，如何记录实验现象，以及如何分析实验结果。

3.观察与记录能力：学生在实验和课堂讨论中，学会了如何仔细观察现象，并能够用准确的语言描述和记录观察到的数据。

4.合作与交流能力：通过小组合作探究，学生学会了如何与他人合作，如何分工合作，以及如何有效地沟通和交流。他们在讨论中能够提出自己的观点，也能够倾听他人的意见。

5.科学探究精神：学生在探究热气球升空秘密的过程中，表现出了浓厚的兴趣和好奇心。他们通过提问、假设、实验、分析等步骤，体验了科学探究的过程，培养了科学探究的精神。

6.解决问题的能力：学生在面对实验中遇到的问题时，能够积极思考，尝试不同的方法解决问题。这种能力对于他们在生活中遇到各种挑战时也是非常有用的。

7.安全意识：学生在学习热气球安全注意事项的过程中，增强了安全意识。他们了解到在参与任何活动时，安全总是第一位的，并且学会了如何评估和预防潜在的危险。

8.创新意识：学生在讨论和实验中，不仅学会了传统的科学方法，还可能提出一些创新的想法或改进措施，这有助于培养他们的创新意识。七、板书设计①热气球升空的原理

-热空气密度小于冷空气

-浮力大于重力

-燃料燃烧产生热空气

②热气球升空实验步骤

-准备透明塑料袋和吹风机

-向塑料袋内吹入热空气

-观察塑料袋膨胀和升空现象

③热气球安全注意事项

-选择正规公司

-遵守安全规则

-穿戴防护装备

-遇恶劣天气及时应对八、教学反思今天上了关于热气球上升的秘密这一课，我觉得整体效果还是不错的，但也有些地方值得反思和改进。

首先，我注意到学生在实验操作方面表现出了很高的兴趣和参与度。他们在实验过程中，不仅积极参与，还能够提出一些很有趣的问题，比如“为什么热空气会上升？”和“热气球上升时会不会遇到阻力？”这让我感到很欣慰，因为这说明他们已经具备了初步的科学探究能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实验过程中，有些学生对于实验步骤的理解不够清晰，导致操作不够规范。这可能是由于我在讲解实验步骤时，没有考虑到所有学生的接受程度，导致部分学生没有完全理解。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地讲解实验步骤，确保每个学生都能跟上。

另外，我在课堂讨论环节发现，虽然学生们能够积极参与，但在表达自己观点时，有些学生显得有些拘谨。这可能是因为他们对科学知识的掌握还不够牢固，或者是对课堂讨论的环节感到不适应。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，并通过小组讨论的形式，提高他们的沟通和表达能力。

在教学内容方面，我发现学生对热气球的历史和现代科技应用很感兴趣，但在理解浮力和重力的关系时，有些学生还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中，可能没有很好地将抽象的物理概念与具体的生活实例相结合。在今后的教学中，我会更加注重将理论知识与实际应用相结合，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。

此外，我还注意到，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的个体差异。有的学生可能对实验操作非常感兴趣，而有的学生可能对理论知识更感兴趣。因此，我需要根据学生的不同特点