2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数第3课时 倍的认识说课稿 苏教版

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数第3课时倍的认识说课稿苏教版主备人备课成员教学内容本节课为三年级数学上册第3课时，主要内容是“倍的认识”。教材通过具体的实例和操作活动，帮助学生理解倍数的概念，并学会用乘法计算倍数。具体内容包括：认识倍数、找出倍数、计算倍数以及应用倍数解决问题。核心素养目标1.发展数感：通过观察、比较和操作，学生能理解倍数的概念，增强对数的感知能力。

2.培养符号意识：通过使用乘法符号表示倍数，学生能理解数学符号的抽象意义。

3.提升逻辑推理能力：通过探索倍数关系，学生能发展逻辑推理和数学归纳的能力。

4.增强应用意识：在解决实际问题的过程中，学生能体会到数学在生活中的应用价值。学情分析三年级学生在数学学习上正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们在学习两位数乘一位数的基础上，已初步掌握了乘法的基本概念和计算方法。然而，对于倍数的概念，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生已经具备一定的乘法计算经验，但对倍数这一概念的理解可能不够深入，容易将其与乘法混淆。

2.能力水平：学生的抽象思维能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在操作活动中，学生的动手能力和合作意识需要进一步培养。

3.素质方面：学生在学习过程中表现出较强的求知欲和好奇心，但对数学的兴趣程度不一。部分学生可能存在畏难情绪，需要教师耐心引导。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出良好的纪律性，但部分学生可能存在注意力不集中、易分心的问题。此外，部分学生书写不规范，需要教师在教学中加以纠正。

1.重视基础知识，帮助学生理解倍数的概念，区分乘法和倍数。

2.强化操作活动，提高学生的动手能力和合作意识。

3.关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

4.培养良好的学习习惯，提高学生的数学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的讲解，帮助学生理解倍数的概念和性质。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，共同探讨倍数的应用。

3.操作法：设计动手操作活动，让学生通过实际操作体验倍数的概念。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示倍数的实例和计算过程，增强直观性。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行倍数计算练习，提高练习的趣味性和互动性。

3.实物教具：使用实物或教具，如计数器、卡片等，帮助学生直观理解倍数关系。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对倍的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是倍数吗？你们在生活中遇到过倍数的情况吗？”

展示一些关于倍数的图片或实例，如“一个苹果的重量是100克，那么两个苹果的重量是多少？”

简短介绍倍数的基本概念，即一个数是另一个数的几倍，为接下来的学习打下基础。

二、倍数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解倍数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解倍数的定义，即一个数是另一个数的几倍，例如，2是1的两倍，表示为2=1×2。

详细介绍倍数的组成部分，即乘数和被乘数，使用乘法算式表示倍数关系。

三、倍数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解倍数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的倍数案例进行分析，如“一个长方形的长是4厘米，宽是2厘米，它的面积是多少？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解倍数在几何计算中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用倍数解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与倍数相关的主题进行深入讨论，如“如何用倍数来计算购物时的折扣？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倍数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调倍数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括倍数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调倍数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用倍数。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的倍数问题，进行实际操作和计算，并尝试用倍数来解决问题。知识点梳理一、倍数的概念

1.定义：一个数是另一个数的几倍，表示为前者是后者的乘积。

2.表示方法：使用乘法算式表示倍数关系，如2倍表示为2×1，3倍表示为3×1。

二、倍数的性质

1.交换律：a×b=b×a，即倍数关系不受乘数顺序的影响。

2.结合律：(a×b)×c=a×(b×c)，即倍数关系在连续乘法中满足结合律。

3.乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c，即倍数关系在加法分配律中成立。

三、倍数的计算方法

1.乘法计算：直接使用乘法算式计算倍数，如3倍表示为3×1。

2.连乘计算：连续乘以一个数，如2的3倍表示为2×2×2。

四、倍数的应用

1.解决几何问题：计算面积、体积等，如计算长方形的面积。

2.解决实际问题：如计算购物时的折扣、计算食材的用量等。

五、倍数的扩展

1.分数倍数：将分数与倍数结合，如1/2倍表示为1/2×1。

2.小数倍数：将小数与倍数结合，如1.5倍表示为1.5×1。

六、倍数教学策略

1.引导学生通过实例理解倍数的概念。

2.通过操作活动，让学生亲身体验倍数的计算和应用。

3.利用多媒体设备展示倍数的计算过程，增强直观性。

4.设计问题情境，引导学生思考倍数在现实生活中的应用。

5.鼓励学生合作学习，共同探索倍数的性质和规律。

6.通过游戏和竞赛等活动，提高学生学习倍数的兴趣和积极性。

七、倍数教学评价

1.观察学生在课堂上的参与度和学习兴趣。

2.评估学生对倍数概念的理解和掌握程度。

3.通过作业和练习，检查学生对倍数计算和应用的能力。

4.关注学生在实际问题中运用倍数解决问题的能力。

5.收集学生反馈，了解教学效果和改进方向。板书设计①倍数的概念

-倍数的定义：一个数是另一个数的几倍。

-表示方法：乘法算式，如2倍表示为2×1。

②倍数的性质

-交换律：a×b=b×a

-结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

③倍数的计算方法

-乘法计算：直接使用乘法算式计算倍数。

-连乘计算：连续乘以一个数，如2的3倍表示为2×2×2。

④倍数的应用

-几何问题：面积、体积的计算。

-实际问题：购物折扣、食材用量等。

⑤倍数的扩展

-分数倍数：分数与倍数的结合。

-小数倍数：小数与倍数的结合。

⑥教学策略提示

-操作活动：通过操作体验倍数。

-多媒体展示：利用多媒体展示计算过程。

-问题情境：设计问题情境引导学生思考应用。

⑦课堂小结

-回顾倍数的基本概念、性质和计算方法。

-强调倍数在生活中的应用价值。教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题，并制定改进措施。以下是我对本次“倍的认识”教学的一些反思和改进计划。

1.学生参与度反思

我发现，在课堂讨论和小组活动中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对倍数的概念还不够熟悉，或者是对数学本身缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多与生活实际相关的案例，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

2.教学方法反思

在讲解倍数概念时，我发现单纯的理论讲解可能让学生感到枯燥。因此，我打算在今后的教学中，增加一些互动环节，比如让学生通过游戏、故事等方式来理解倍数，这样既能活跃课堂气氛，又能提高学生的学习兴趣。

3.学生理解程度反思

在课堂练习中，我发现部分学生对倍数的计算方法掌握得不够牢固，尤其是在解决实际问题时，往往容易出错。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强学生对倍数计算方法的练习，并通过变式练习，帮助学生理解和巩固知识。

4.教学评价反思

在教学过程中，我主要依靠课堂观察和学生的作业来评价学生的学习情况。然而，这种评价方式可能不够全面。因此，我计划在今后的教学中，引入更多的评价方式，如课堂提问、小组合作评价等，以便更全面地了解学生的学习状况。

5.改进措施与计划

-增加生活实例：在讲解倍数概念时，结合生活中的实例，如购物、烹饪等，让学