2024一年级数学下册 第1单元 20以内的退位减法 2十几减8、7说课稿 苏教版

2024一年级数学下册第1单元20以内的退位减法2十几减8、7说课稿苏教版一、教学内容

本节课教学内容为苏教版一年级数学下册第1单元“20以内的退位减法”中的“2十几减8、7”。本部分主要包含两个部分：一是2十几减8的计算方法，二是2十几减7的计算方法。通过本节课的学习，学生能够掌握退位减法的计算方法，并能熟练进行2十几减8、7的运算。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力和数学运算技能。首先，通过“2十几减8、7”的计算，发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。其次，通过实际的操作和练习，提升学生的数感，让他们能够灵活运用减法进行数学运算。最后，鼓励学生自主探索计算规律，培养他们的探索精神和创新意识，为今后的数学学习打下坚实的基础。三、学情分析

一年级学生在数学学习上正处于基础阶段，他们的认知特点和学习习惯对教学有着重要影响。首先，在知识层面，学生已经具备了一定的数数和10以内加减法的基础，但对于退位减法的概念和方法可能还比较陌生，需要教师通过具体、形象的教学手段帮助他们理解和掌握。其次，在能力方面，学生的抽象思维能力相对较弱，需要通过直观的操作和游戏活动来促进他们对减法运算的理解。此外，学生的动手操作能力和合作交流能力也在逐步培养中，这对于他们在进行退位减法练习时尤为重要。

从行为习惯来看，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计生动有趣的教学活动，以吸引他们的注意力。同时，学生的自律性较差，需要教师通过明确的规则和示范来引导他们养成良好的学习习惯。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：一是学生的基础知识和基本技能的掌握程度会影响他们对退位减法的理解和应用；二是学生的思维能力和解决问题的能力需要在教学中得到锻炼和提升；三是学生的合作意识和团队精神需要在教学活动中得到培养。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备苏教版一年级数学下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和动画，如20以内数字卡片、减法算式示例图等，以帮助学生直观理解退位减法的概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等数学教具，供学生进行操作练习，加深对退位减法的认识。

4.教室布置：设置操作角和讨论区，确保学生有足够的空间进行小组合作和个别练习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布“2十几减8、7”的预习资料，如PPT展示减法的基本概念和步骤。

设计预习问题：提出“如何进行退位减法？如何解决减法中的借位问题？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过预习反馈表格，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解退位减法的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试自己解决简单的减法问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生获取信息。

作用与目的：

帮助学生提前接触退位减法，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫钓鱼”，引出退位减法的情境，激发学生兴趣。

讲解知识点：结合具体例子，讲解2十几减8、7的计算方法，强调借位的重要性。

组织课堂活动：设计“算珠游戏”，让学生用算珠操作，体验退位减法的计算过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考减法中的借位步骤。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习退位减法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解退位减法的原理。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握计算方法。

作用与目的：

帮助学生理解并掌握退位减法的计算方法，强化技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“2十几减8、7”的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或网站，鼓励学生课后探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思学习过程。

作用与目的：

巩固学生对退位减法的理解，激发学生对数学的兴趣，提高学生的综合应用能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学绘本：《小猪佩奇学数学》中关于减法的章节，通过故事情节，帮助学生理解减法的概念和实际应用。

（2）数学游戏：《数独》或《24点》等，通过游戏的形式，锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力。

（3）数学动画：《数学小奇遇》系列，以动画的形式，生动地展示数学知识，激发学生的学习兴趣。

（4）数学故事：《阿凡提的故事》中关于智慧的数学问题，让学生在故事中感受数学的魅力。

2.拓展建议：

（1）亲子互动：家长可以与孩子一起进行家庭数学游戏，如“猜数字”游戏，通过游戏的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中练习减法运算。

（2）生活实践：鼓励学生在日常生活中运用减法，如计算购物时的找零，让孩子在实际生活中感受数学的应用价值。

（3）手工制作：制作“数独”或“24点”游戏卡片，让学生在游戏中巩固减法运算，提高计算能力。

（4）故事分享：鼓励学生收集与数学相关的有趣故事，分享给同学，激发他们对数学的兴趣。

（5）数学日记：引导学生记录每天遇到的数学问题，培养他们的数学思维和表达能力。

（6）数学阅读：推荐适合一年级学生的数学绘本，如《数学小奇遇》系列，让孩子在阅读中感受数学的魅力。

（7）数学竞赛：组织班级或学校的数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。

（1）减法概念的理解：

-引导学生理解减法的含义，即从一个数中减去另一个数，得到差。

-通过实例讲解，如“10个苹果减去3个苹果，还剩多少？”让学生直观感受减法的应用。

（2）退位减法的计算方法：

-讲解退位减法的原理，即当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要向前一位借位。

-通过实例讲解，如“23减去8”，引导学生理解借位的过程。

（3）减法在生活中的应用：

-鼓励学生在生活中寻找减法的应用，如购物找零、计算时间差等。

-引导学生观察和思考，如何利用减法解决实际问题。

（4）减法与其他数学知识的联系：

-将减法与加法、乘法、除法等数学知识联系起来，帮助学生建立完整的数学体系。

-通过实例讲解，如“一个数乘以2再减去3，等于多少？”让学生理解减法与其他运算之间的关系。

（5）减法运算的技巧：

-教授学生一些减法运算的技巧，如“减去一个数，等于加上它的相反数”。

-通过练习，让学生熟练掌握这些技巧。七、教学反思与总结

这节课上完之后，我感到既有收获也有不足，下面我就结合这次教学过程，来谈谈我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如通过故事引入，让学生在有趣的情境中学习减法。比如，我讲了一个关于小猫钓鱼的故事，小猫钓到了很多鱼，但是鱼太多，它不知道该怎样计算自己钓到的鱼总数。这样的方式确实激发了学生的兴趣，他们很投入地参与到故事中来，也更容易理解减法的概念。但是，我也发现，有些学生对于减法的理解还是不够深入，他们更多的是停留在故事层面，而没有真正理解减法的数学本质。

接着，我在课堂活动中设计了“算珠游戏”，让学生通过操作算珠来体验退位减法的计算过程。这个活动收到了很好的效果，学生们在操作中学会了如何借位，如何进行减法运算。不过，我也注意到，有些学生对于算珠的使用还不够熟练，需要更多的练习和指导。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极发言，提问和讨论。我发现，这样做的确提高了学生的参与度，但是也出现了一些问题，比如课堂纪律有些松散，部分学生容易分心。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，同时也要找到平衡，既保持课堂的活跃，又确保教学秩序。

在教学总结方面，我认为这节课在知识传授上取得了一定的成效。大部分学生能够理解和掌握2十几减8、7的计算方法，并且在课堂练习中能够正确运用。在技能方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，对学习减法有了更积极的情绪。

然而，也存在一些不足。比如，对于一些基础薄弱的学生，我在课堂上没有给予足够的个别辅导，导致他们在理解和掌握减法的过程中遇到了困难。此外，对于减法在生活中的应用，我没有进行充分的拓展，学生的实际应用能力