4《藏戏》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文六年级下册001

4《藏戏》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《藏戏》是部编版语文六年级下册第六单元的一篇课文。本单元以“家乡的风情”为主题，旨在引导学生感受家乡的独特魅力。本节课主要围绕藏戏这一内容展开，通过学习藏戏的历史、表演形式、特色等方面，让学生了解藏戏这一独特的民族艺术形式，培养学生的审美情趣和文化素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和审美感知能力。通过学习《藏戏》，学生能够了解藏戏的历史渊源和艺术特色，增强对中华传统文化的认同感。同时，引导学生欣赏藏戏的表演形式，提高艺术鉴赏能力，培养对美的感知和表达能力。此外，通过探究藏戏背后的文化内涵，促进学生思辨能力和跨文化理解能力的发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生在学习《藏戏》之前，已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文章。他们对中国的传统文化有一定的了解，可能接触过一些传统艺术形式，如京剧、昆曲等。然而，对于藏戏这一特定民族艺术形式，学生可能了解不多，缺乏系统性的知识积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对民族传统文化尤其感兴趣。他们在学习过程中，通常表现出较强的观察力和想象力，能够通过图文并茂的方式获取信息。学生的学习能力因个体差异而异，但普遍具备一定的自主学习能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片、视频等形式辅助理解；而另一些学生则可能更偏好听觉学习，通过听音乐、模仿等方式来感受艺术。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于藏戏是一种地域性较强的艺术形式，学生可能对藏戏的背景知识了解不足，导致在理解课文内容时遇到困难。此外，藏戏的表演形式和艺术特点较为复杂，学生可能难以把握其中的文化内涵和艺术魅力。在学习过程中，学生可能需要克服对这些新知识的陌生感和理解障碍，同时，对于藏族语言和文化背景的理解也可能成为学习难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，介绍藏戏的历史、特点和发展，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就藏戏的艺术形式、表演技巧等进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生模拟藏戏表演，亲身体验藏戏的魅力，提高学生的实践能力和艺术感知。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示藏戏的表演场景和服饰道具，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：借助教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习藏戏知识，提高教学互动性。

3.文化体验：组织学生参观相关展览或邀请专业人士进行现场讲解，让学生亲身体验藏戏文化。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段藏戏的片段，让学生初步感受藏戏的独特魅力，引发学生的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的民族艺术形式，如京剧、昆曲等，为学习藏戏做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍藏戏的历史渊源、艺术形式、表演技巧等，帮助学生建立对藏戏的全面认识。

举例说明：以《文成公主》等著名藏戏为例，讲解藏戏的故事情节、角色特点、唱腔旋律等，让学生直观感受藏戏的魅力。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨藏戏与其他民族艺术形式的异同，引导学生深入思考。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组进行藏戏表演，可以是简单的唱腔模仿或者角色扮演，让学生在实践中巩固所学知识。

教师指导：针对学生在表演中出现的问题，及时给予指导和帮助，鼓励学生创新和突破。

四、课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调藏戏的艺术价值和历史意义，激发学生对传统文化的热爱。

布置思考题：引导学生思考藏戏在现代社会中的传承与发展，培养学生的思辨能力。

五、作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生收集有关藏戏的资料，如图片、视频等，下节课进行分享。

提出要求：要求学生在分享时，不仅要展示资料，还要结合自己的理解和感受，进行简要的点评。

六、拓展活动（约10分钟）

组织学生参观学校图书馆或互联网资源，让学生自主探索藏戏相关的知识，拓宽视野。

布置任务：要求学生在课后阅读一本关于藏戏的书籍或观看一部相关纪录片，下节课进行分享和讨论。

七、课后反思（约5分钟）

教师总结：对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生反馈：鼓励学生提出对本节课的看法和建议，促进师生共同成长。

八、教学延伸（约5分钟）

结合本节课的内容，设计一些与藏戏相关的课外活动，如组织学生参观藏戏表演、举办藏戏知识竞赛等，让学生在实践中体验和传承民族文化。

九、教学评价（约5分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-了解藏戏的历史渊源和发展脉络；

-熟悉藏戏的艺术形式和表演特点；

-掌握藏戏的代表性剧目和人物形象；

-理解藏戏所蕴含的文化内涵和民族精神。

2.能力提升：

学生在学习过程中，以下能力得到显著提升：

-观察力：通过观察藏戏的表演形式和服饰道具，学生的观察力得到锻炼；

-想象力：在欣赏藏戏的过程中，学生发挥想象力，感受藏戏的艺术魅力；

-思辨能力：通过讨论藏戏与其他民族艺术形式的异同，学生的思辨能力得到培养；

-合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作能力得到提升；

-实践能力：通过动手实践，学生将理论知识应用于实践，提高实践能力。

3.情感态度与价值观：

学习《藏戏》后，学生在以下方面取得积极变化：

-增强民族自豪感：通过了解藏戏这一独特的民族艺术形式，学生更加自豪地认同自己的民族文化；

-提高审美情趣：欣赏藏戏的过程中，学生的审美情趣得到提高；

-培养文化自信：了解藏戏的历史和文化价值，学生对自己的民族文化充满信心；

-增强社会责任感：学习藏戏，让学生意识到传承和弘扬民族文化的重要性，增强社会责任感；

-培养爱国情怀：通过学习藏戏，学生更加热爱自己的祖国，培养爱国情怀。

4.语文素养：

学生在学习《藏戏》这一章节后，以下语文素养得到提升：

-阅读理解能力：通过阅读藏戏的相关资料，学生的阅读理解能力得到锻炼；

-语言表达能力：在讨论和分享过程中，学生的语言表达能力得到提高；

-写作能力：在课后作业中，学生需撰写有关藏戏的作文，提高写作能力；

-语文综合运用能力：将藏戏知识应用于实际生活，提高语文综合运用能力。

5.综合素养：

学生在学习《藏戏》这一章节后，以下综合素质得到提升：

-传承与弘扬民族文化：学生通过学习藏戏，增强对民族文化的传承和弘扬意识；

-跨文化理解能力：了解藏戏这一独特的民族艺术形式，有助于学生提高跨文化理解能力；

-创新思维：在学习和探究藏戏的过程中，学生的创新思维得到激发；

-社会实践能力：通过参观藏戏表演、举办藏戏知识竞赛等活动，学生的社会实践能力得到锻炼。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解藏戏的历史和艺术特点时，我将尝试更多地融入多媒体元素，如视频、图片和音频资料，让学生通过视觉和听觉的直观感受，更深入地理解藏戏的魅力。

2.实践体验式学习：组织学生参与藏戏的模拟表演，让学生亲身体验藏戏的表演过程，这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们在实践中学习到更多的知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对藏戏的背景知识了解不足：部分学生在学习藏戏之前，对藏族文化和艺术形式缺乏了解，这可能导致他们在理解课文内容时遇到困难。

2.教学互动性有待提高：在课堂讨论和互动环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于对藏戏的陌生感或者缺乏自信。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强背景知识普及：在课前，我会为学生提供一些关于藏族文化和藏戏的背景资料，帮助学生提前了解相关知识，减少学习过程中的障碍。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的互动形式，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实施多元化评价：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.拓展课外活动：组织学生参观藏戏表演或者邀请专业人士来校