17 松鼠 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册001

17松鼠说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《松鼠》一文为基础，旨在通过阅读和赏析，引导学生了解松鼠的特点和生活习性，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。同时，结合课文中的修辞手法，培养学生的语言表达能力和审美情趣。通过本节课的学习，使学生能够体会到自然之美，激发学生对大自然的热爱之情。核心素养目标培养学生阅读理解能力，通过分析《松鼠》中的细节描写，提升学生捕捉文本信息的能力。增强学生的语言表达能力，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作实践。同时，引导学生关注动物保护，培养环保意识和人文关怀。教学难点与重点1.教学重点

-理解《松鼠》一文中的细节描写，如松鼠的动作、神态、习性等，使学生能够把握文章的写作手法和中心思想。

-学习并运用比喻、拟人等修辞手法，指导学生进行仿写练习，提高学生的语言表达能力和写作技巧。

2.教学难点

-分析《松鼠》中的细节描写，理解作者如何通过细节来展现松鼠的特点，这需要学生对文本有深入的理解和分析能力。

-掌握比喻、拟人等修辞手法的运用，特别是如何将这些手法自然地融入到自己的写作中，这对学生的语言运用能力是一个挑战。

-学生在仿写练习中可能难以把握修辞手法的适度运用，避免过度装饰或生硬套用，需要教师给予适当的指导和反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《松鼠》

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：松鼠图片、视频资料，用于辅助教学和激发兴趣

-教学手段：PPT课件、互动讨论、小组合作、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示松鼠的图片或视频，引导学生观察并分享他们对松鼠的认识和印象。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的动物描写类文章，回顾描写动物的方法和特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《松鼠》一文的结构、写作手法和修辞特点，如比喻、拟人等。

-举例说明：选取文章中的具体段落，分析作者如何通过细节描写来展现松鼠的特点。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们根据所学知识，尝试用比喻、拟人的手法描写一种动物。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生独立完成一篇描写动物的文章，运用所学修辞手法，如比喻、拟人等。

-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正写作中的错误，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调描写动物的方法和修辞手法的运用。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇关于家乡景色的文章，运用本节课所学的修辞手法，如比喻、拟人等。

-提醒学生注意文章的结构和语言的运用，鼓励他们发挥想象，创作出有特色的文章。

教学过程详细安排如下：

**第一课时**

1.导入（约5分钟）

-展示松鼠图片或视频，提问：“你们对松鼠有什么印象？”

-引导学生回顾动物描写类文章，如《小猫》、《小狗》等，总结描写动物的方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解《松鼠》一文的结构和写作手法，如比喻、拟人等。

-分析文章中的具体段落，如“松鼠的动作敏捷，像运动员一样灵活。”

-分组讨论：让学生根据所学知识，尝试用比喻、拟人的手法描写一种动物。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生独立完成一篇描写动物的文章，运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师巡视课堂，给予学生指导和帮助，纠正写作中的错误。

**第二课时**

1.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调描写动物的方法和修辞手法的运用。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

2.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇关于家乡景色的文章，运用本节课所学的修辞手法。

-提醒学生注意文章的结构和语言的运用，鼓励他们发挥想象，创作出有特色的文章。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《森林中的小动物》：这本书详细介绍了多种森林中的小动物，包括它们的习性、特点以及与人类的关系。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解动物世界，并对比《松鼠》中描写的松鼠，拓展对动物的认识。

-《动物的语言》：这本书探讨了动物之间如何通过声音、动作等方式进行沟通，帮助学生理解动物的行为背后可能隐藏的交流意义，与《松鼠》中松鼠的行为描写相呼应。

-《人与自然》：这本书从环保的角度出发，讲述了人类与自然的关系，以及如何保护动物和森林环境。通过阅读，学生可以认识到保护动物的重要性，与《松鼠》中传递的环保理念相契合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：学生可以尝试记录自己观察到的动物行为，如松鼠的活动、鸟类的鸣叫等，并分析这些行为可能的原因。

-研究报告：选择一种学生感兴趣的动物，通过查阅书籍、网络资料等途径，撰写一份关于该动物的研究报告，包括其习性、生活环境、保护现状等。

-创作活动：学生可以尝试创作一个以动物为主角的故事，运用本节课所学的修辞手法，如拟人、比喻等，使故事更加生动有趣。

-实践活动：组织学生参与植树造林、清理垃圾等环保活动，亲身体验保护自然的重要性，并将这种意识融入到日常生活中。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，寻求改进。以下是我对《松鼠》一课的教学反思与改进措施：

首先，我注意到在导入环节，虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生对松鼠的了解有限，导致讨论时参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生收集有关松鼠的资料，这样他们在课堂上就能更有话可说，讨论也会更加热烈。

其次，讲解新知时，我发现有些学生对比喻、拟人等修辞手法的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加互动环节，比如让学生用自己的语言解释这些修辞手法，或者让他们尝试在文章中找出这些手法的例子，这样既能加深理解，又能提高他们的语言表达能力。

在巩固练习环节，我发现学生的写作练习中存在一些共性问题，如用词重复、句子结构单一等。对此，我计划在课后提供一些写作指导，如如何丰富词汇、如何构建多样化的句子结构，同时鼓励学生多阅读优秀的文学作品，从中学习写作技巧。

课堂总结时，我意识到有些学生对于文章的主题和写作意图把握不够准确。为了提高学生的总结能力，我将在未来的教学中，引导学生从不同角度分析文章，如从作者的情感、写作背景等方面来理解文章的主旨。

作业布置方面，我发现部分学生对于课后作业的完成情况不够理想。这可能是因为作业难度与学生的实际水平不匹配。因此，我计划在布置作业时，根据学生的不同层次，设计不同难度的任务，确保每个学生都能有所收获。

最后，我将在课后进行自我评估，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，来评估教学效果。同时，我也会向同事请教，听取他们的意见和建议，以便不断改进我的教学方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-松鼠的形态特点：如“毛茸茸的尾巴”、“灵活的身体”等。

-松鼠的行为习性：如“在树枝间跳跃”、“储存食物”等。

-作者对松鼠的喜爱之情：通过比喻、拟人等修辞手法体现。

②重点词句：

-“毛茸茸的尾巴像一把伞”——运用比喻，形象地描绘松鼠的尾巴。

-“松鼠在树枝间跳跃，灵活得像运动员