岳麓版历史七年级下册第29课《辽、西夏与北宋的并立》听课评课记录

岳麓版历史七年级下册第29课《辽、西夏与北宋的并立》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第29课《辽、西夏与北宋的并立》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对辽、西夏与北宋的并立这一章节的内容进行了充分的准备。教学资源准备充足，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师以一幅中国古代版图引入新课，激发学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授法，详细介绍了辽、西夏与北宋的并立历史背景、事件经过及其影响。在讲解过程中，张老师还插入了一些历史故事和实例，使课堂更加生动有趣。在结束阶段，张老师对本次课程进行了总结，并布置了一道相关的历史题目，让学生课后思考。

3.师生互动

张老师注重师生互动，提问环节引导学生积极思考，学生的回答得到了及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂气氛活跃。学生专注度较高，能够紧跟老师的讲解。学生之间在课堂上也能够做到相互帮助，合作学习。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、历史图片和地图等，使教学内容更加直观、生动，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解辽、西夏与北宋的并立历史背景、事件经过及其影响，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过张老师的讲解和引导，学生基本达到了预期的学习目标，对这一历史事件有了较为全面的认识和理解。

2.知识掌握

学生对辽、西夏与北宋的并立这一知识点的理解和记忆情况较好。在课堂互动环节，学生能够积极回答问题，显示出对历史知识的掌握。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，能够通过课堂学习，分析历史问题，形成自己的见解。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重情感态度价值观的培养，通过对历史事件的讲解，引导学生正确看待历史，培养学生的爱国情怀。在课堂讨论中，学生能够表达出对国家历史的尊重和热爱，显示出教学在情感态度价值观方面的积极影响。

总体来说，本节课的教学效果良好，张老师通过清晰的教学目标和充分的教学准备，引导学生掌握了历史知识，提高了历史思维能力。同时，注重情感态度价值观的培养，促进了学生的全面发展。但在课堂互动和教学技术使用方面，仍有进一步提升的空间。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张伟老师以其扎实的历史学科知识、清晰的教学目标和充分的课堂准备，成功引导学生掌握了辽、西夏与北宋的并立这一历史知识。课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果明显。最突出的优点是张老师对历史知识点的讲解清晰透彻，能够激发学生的学习兴趣，并在课堂上注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂互动环节可以更多地给予学生自主探讨的机会，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的批判性思维能力。其次，可以进一步丰富教学资源，如引入更多历史案例、图片和视频等，增强课堂教学的生动性和趣味性。此外，张老师在运用现代教育技术方面可以进一步熟练，如利用多媒体教学工具进行更高效的课堂展示和教学活动。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况，并提供必要的支持和指导。同时，可以组织教研组内的