2024-2025学年高中英语 Unit 2 Working the land Section Ⅱ Learning about language（教师用书）说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中英语Unit2WorkingthelandSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）说课稿新人教版必修4一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit2WorkingthelandSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月26日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于农业劳动的英语文章，学生将提升阅读理解能力，增强对英语文化背景知识的了解，锻炼批判性思维，并学会如何通过合作学习提高语言运用能力。同时，学生将学会在真实语境中运用所学语言，提高跨文化交流的意识和能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已经具备一定的英语基础，能够理解并运用简单的英语语法和词汇。在上一单元的学习中，他们已经接触过与职业相关的英语表达，为本单元的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在英语学习上表现出较强的自主学习能力和合作学习意识。部分学生在阅读理解方面表现出色，而口语表达和写作能力有待提高。学习风格上，有学生偏好通过视觉学习，也有学生更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对农业劳动相关的英语词汇和表达不熟悉，影响阅读理解。此外，学生在口语表达和写作时可能遇到词汇量不足、语法错误等问题。针对这些困难，教师需通过多样化的教学方法和实践活动帮助学生克服。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，确保每位学生都能在课堂上得到提升。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解农业劳动相关的背景知识和文化差异，引导学生进行深入思考。同时，鼓励学生参与课堂讨论，激发他们的思维活力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的农民，模拟农业生产场景，提高学生的口语表达能力和情境感知能力。此外，组织小组合作项目，让学生调查当地农业发展情况，培养他们的研究能力和团队合作精神。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示农业劳动的相关图片和视频，增强学生的视觉体验。同时，引入网络资源，如在线农业知识库，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业劳动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道农业劳动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农业劳动的图片或视频片段，让学生初步感受农业劳动的魅力或特点。

简短介绍农业劳动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、农业劳动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业劳动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业劳动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍农业劳动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、农业劳动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业劳动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业劳动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业劳动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业劳动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论农业劳动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业劳动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业劳动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业劳动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农业劳动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农业劳动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农业劳动。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于农业劳动的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析农业劳动的现状和未来发展趋势，并提出自己的见解和建议。

八、教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本次教学过程中的亮点和不足，分析原因，并提出改进措施，以便在今后的教学中不断提高教学质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-农业技术发展史：介绍农业技术的演变过程，从传统的耕作方式到现代的农业机械化，以及生物技术、基因工程等在农业中的应用。

-农业生产模式：探讨不同地区的农业生产模式，如家庭农场、合作社、大型农业企业等，以及它们对农业劳动力和生产效率的影响。

-农业环境保护：介绍农业环境保护的重要性，包括水土保持、生物多样性保护、农业废弃物的处理等。

-农业经济与社会发展：分析农业在国民经济中的作用，以及农业发展与农村社会变迁的关系。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《农业发展史》、《现代农业技术》、《绿色农业与可持续发展》等，以深入了解农业发展的脉络和趋势。

-观看纪录片：推荐观看关于农业发展的纪录片，如《舌尖上的中国》中的农业篇章，以直观感受农业劳动的辛勤和成果。

-参观农业基地：组织学生参观当地的农业基地，如农场、果园、渔场等，实地了解农业生产过程和农业劳动者的工作环境。

-研究当地农业：鼓励学生调查自己家乡的农业状况，了解当地的主要农作物、农业技术和农业文化。

-开展实践活动：组织学生参与农业实践活动，如种植蔬菜、养殖家禽等，亲身体验农业劳动的艰辛和乐趣。

-小组研究项目：让学生分组研究特定的农业问题，如农业污染、食品安全等，通过资料收集、分析讨论，提出解决方案。

-利用网络资源：引导学生使用网络资源，如农业知识论坛、农业科技网站等，获取最新的农业信息和研究成果。

-写作与反思：鼓励学生撰写关于农业劳动的观察日记或心得体会，通过文字表达对农业劳动的理解和感悟。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-农业劳动的基本概念

-农业生产的组成部分

-农业技术发展史上的重要里程碑

-农业环境保护的重要性

②本文重点词汇：

-Agriculture（农业）

-Farming（耕作）

-Harvest（收获）

-Soilconservation（土壤保持）

-Sustainableagriculture（可持续农业）

③本文重点句子：

-“Agricultureisthepracticeofcultivatingplantsandanimalstoproducefoodandotherproductsusedtosustainandenhancehumanlife.”

-“Thedevelopmentofagriculturehasbeencrucialinthehistoryofhumancivilization.”

-“Soilconservationisessentialforsustainableagricultureandthepreservationof